吳莉莉

摘要：隨著電子商務行業(yè)發(fā)展，電子商務人才嚴重短缺，但相關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來電子商務專業(yè)就業(yè)率很低，遠遠低于全國大學生平均就業(yè)水平。是什么原因造成這種現(xiàn)象呢？通過相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)：電子商務專業(yè)學生的專業(yè)技能與用人單位的需求存在一定的差距，尤其是高職院校電子商務專業(yè)學生。因此，本文從高職院校電子商務專業(yè)教學現(xiàn)狀以及改革進行探討。

關鍵詞：教學 改革 實踐 創(chuàng)新

一、高職院校電子商務專業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）從學校方面分析

1.人才培養(yǎng)方向

由于電子商務學科主要是由工商管理類相關知識和信息技術應用構(gòu)成，但高職院校在電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)方向上定位并不清晰，導致電子商務專業(yè)學生并不清楚自己的就業(yè)方向，間接的影響學生的就業(yè)和用人單位的需求。

2.課程設計

高職院校在人才培養(yǎng)方案的課程設計上有所欠缺，它主要由兩部分構(gòu)成，計算機類專業(yè)課程和管理類課程。這樣的設計會導致電子商務專業(yè)的學生學而不精，缺乏專長，理論上比不過管理類專業(yè)學生，實踐上又沒計算機類專業(yè)學生業(yè)務精干，這樣導致高職院校電子商務專業(yè)學生在就業(yè)市場上沒有絕對的競爭優(yōu)勢。

3.教學方式

由于多數(shù)院校實訓環(huán)境相對欠缺，課程大多為理論課，教學方式單一，學生紙上談兵，得不到很好的實訓體驗。

4.實訓系統(tǒng)

許多市場上銷售的實訓系統(tǒng)模擬脫離實際操作，太過于簡單，學生沒有辦法在實訓系統(tǒng)模擬練習中學到實際工作中的知識。

（二）從教師方面分析

高職院校的教師缺乏實踐，缺乏去一線企業(yè)交流培訓的機會，這樣會造成在傳授知識的過程中產(chǎn)生局限性，過多的偏重理論，偏重書本知識，缺少實踐指導。

（三）從學生方面分析

高職院校的學生學習積極性不高，尤其是枯燥的課堂理論。他們動手能力相對較強，更偏好實踐操作，實踐操作也更能調(diào)動他們學習的積極性。

二、高職院校電子商務專業(yè)教學改革的探索

（一）在相關專業(yè)課程中增加實踐課程的權(quán)重

鑒于理論課偏重，高職院校應在相關的專業(yè)課程中應增加實踐課程的權(quán)重，比如專業(yè)課《網(wǎng)絡營銷》，講授為傳統(tǒng)的課堂理論授課方式，雖然理論是學習的主要目標，但是這種傳統(tǒng)的授課方式效果并不是很好。通過教學改革創(chuàng)新，可以換成另外一種創(chuàng)新的授課方式，以實踐為主，理論為輔，這里的實踐一是利用電子商務實訓系統(tǒng)，如何對理論知識進行實際操作；二是如何將理論知識學會應用，我們都知道現(xiàn)在的社會處于網(wǎng)絡營銷的時代，網(wǎng)絡營銷的方式有許多，有搜索引擎營銷、網(wǎng)絡廣告營銷、視頻營銷等等，學生可以利用所學的理論知識對實體公司進行營銷策劃，將知識轉(zhuǎn)換為實踐。

（二）以學生為中心，調(diào)動學生的積極性

老師自問自答，課堂氣氛沉悶，以老師為中心，這種傳統(tǒng)的授課方式并不適合現(xiàn)在的教學。90后的學生有思想，有主見，老師應該以學生為中心，多與學生互動，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生成為課堂的主角。比如，可以讓學生自主講課，在鍛煉學生能力的同時，也能調(diào)動學生的積極性。

（三）加大實訓基地的建設

前文我們已經(jīng)提到電子商務專業(yè)因為實訓條件達不到，多為理論課，會造成學生紙上談兵。我們知道電子商務專業(yè)它是一個偏重實踐的專業(yè)，如果得不到很好的實踐操作，以后學生在就業(yè)的時候會變得無所適從，并不能很好的滿足崗位的需要。因此，學校應加大實訓基地的建設，從而給學生更多的實踐操作的機會，增強學生的動手能力。

（四）引進電子商務企業(yè)人才，與企業(yè)合作辦學，訂單培養(yǎng)

電子商務企業(yè)人才熟悉電子商務的工作環(huán)境，了解電子商務企業(yè)的運行模式，能夠給學生帶來課堂純理論之外的實踐指導，也會更好地給學生的就業(yè)指明方向。與企業(yè)合作辦學，訂單培養(yǎng)，也能減輕學生的就業(yè)壓力。

（五）組織學生參加電子商務類技能賽

高職院校應積極組織學生參加全國、全省電子商務類技能賽，能夠讓學生拓寬視野、增強實踐操作能力，豐富大學生活。

三、結(jié)語

作為互聯(lián)網(wǎng)+時代，電子商務專業(yè)教學改革成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。通過教學改革，調(diào)整教學方案、整合課程資源、加強教師培養(yǎng)，與企業(yè)合作辦學、訂單培養(yǎng)，使高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求相結(jié)合，從而使高職電子商務專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]劉曉敏.高職院校電子商務課程創(chuàng)新教學之思考.福建教育學院學報，2008.

[3]周歡.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校電子商務專業(yè)教學改革探析.通訊世界，2016.