李繼娜+楊紅瑞

（河北金融學(xué)院 河北 保定 071051）

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的深入發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)面臨著日益嚴(yán)峻的困難，給高校就業(yè)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了良好的契機(jī)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)議論的熱點(diǎn)，各高校在創(chuàng)業(yè)教育方面作了許多有益的嘗試，無(wú)論是課程的體系、教學(xué)的方式、還是建立各種實(shí)訓(xùn)基地，都為大學(xué)生提供了良好的教育平臺(tái)。但是從目前效果看，實(shí)質(zhì)性的突破不明顯。因此，在當(dāng)前高校的就業(yè)教育中，必須不斷強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)生源規(guī)劃能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格，完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)新常態(tài) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 就業(yè)水平

一、前言

隨著高等教育的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，大學(xué)生面臨的生活、就業(yè)壓力越來(lái)越大，各種問(wèn)題日益凸顯，思想政治教育面臨著新的課題和環(huán)境。尤其在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，高校大學(xué)生的思想政治教育和就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何在新形勢(shì)發(fā)展的背景下強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，更好地對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)、合理的引導(dǎo)，更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的有機(jī)融合，強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)生源規(guī)劃能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格，完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，這些內(nèi)容已成為當(dāng)前思想政治教育的重中之重。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升的對(duì)策

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

創(chuàng)業(yè)教育不僅是方法的改革或教育內(nèi)容的變化，還是教育價(jià)值觀(guān)的重構(gòu)或再造，是教育新的發(fā)展，它揭示了人類(lèi)創(chuàng)造性的教育價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育的著眼點(diǎn)， 是通過(guò)改變脫離時(shí)代、社會(huì)、市場(chǎng)的弊端使教育更好地適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展需要。使教育更加貼近市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步，使人的個(gè)性、才華能充分彰顯，自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，使人生更加完美。創(chuàng)業(yè)教育還能讓大學(xué)生們具有一定的獨(dú)創(chuàng)性思維，使他們努力地突破自己塑造理想化的人格，最終成為能夠征服自然改造世界的人。

（二）完善創(chuàng)業(yè)管理體系

首先，兼顧思想政治教育素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師的配備能力，聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家積極參與，其次，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的管理。比如，教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)組織實(shí)施，如何更好地在思想政治教育課程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的有機(jī)融合，推進(jìn)課程之間的互相融通，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，再次，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程老師思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，一方面能夠提高自身的道德素質(zhì)，另一方面能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）提高創(chuàng)業(yè)師資水平

選擇創(chuàng)業(yè)教師時(shí)應(yīng)當(dāng)從幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。首先就教師自身發(fā)展來(lái)看，教師必須要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，同時(shí)還要具備科學(xué)的發(fā)展意識(shí)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育重要性必須要有著深刻的認(rèn)識(shí)。其次專(zhuān)業(yè)教師必須要有著穩(wěn)定而積極的心態(tài)，自身要具備堅(jiān)強(qiáng)不屈的意念，并能夠?qū)⑦@份意志力傳遞給學(xué)生。通過(guò)自身榜樣的作用引導(dǎo)學(xué)生，來(lái)促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格的合理發(fā)展。再次在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，教師還要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格有著全面而深入的認(rèn)識(shí)，這樣才能推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的全面提升。最后，在選擇創(chuàng)業(yè)教育教師時(shí)，擁有豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同樣非常的重要，只有保證自己的經(jīng)驗(yàn)真實(shí)有效，才能進(jìn)行正確地指導(dǎo)。

（四）強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于思想政治教育的全部過(guò)程，應(yīng)該進(jìn)一步完善職業(yè)生涯課程體系、思想政治課程體系，實(shí)現(xiàn)兩者的有序融合。強(qiáng)化職業(yè)生源規(guī)劃和大學(xué)生思想政治教育的互動(dòng)性建設(shè)。通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的學(xué)習(xí)，提升大學(xué)生各方面的能力，在職業(yè)生涯中引入思想政治教育，能夠提高大學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中的職業(yè)素養(yǎng)和道德，為提升自身在激烈競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力做準(zhǔn)備。因此，要加強(qiáng)兩者相互依托、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。要做好大學(xué)不同階段的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行思想政治教育，結(jié)合大學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中強(qiáng)化與思想政治教育的溝通。

（五）拓寬大學(xué)生思想政治教育的渠道

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過(guò)程中，思想政治內(nèi)涵的培養(yǎng)不可或缺。首先，拓展思想政治教育的渠道。學(xué)校強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)該有“博愛(ài)”之心，強(qiáng)調(diào)人文精神的教育，用傳統(tǒng)文化的精髓來(lái)感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，形成良好的價(jià)值觀(guān)。其次，創(chuàng)新思想政治教育的手段。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，德行思想為導(dǎo)向，堅(jiān)持學(xué)生的主體作用，凸顯實(shí)踐價(jià)值，鼓勵(lì)大學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)校應(yīng)該在思想政治教育過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，用心感受德行思想的魅力，主動(dòng)吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善的優(yōu)秀品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

（六）強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

首先，在人才培養(yǎng)體系中開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校應(yīng)該引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育，包括創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)名人、創(chuàng)業(yè)方法的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平。其次，引進(jìn)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師?，F(xiàn)在很多學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，但是授課的老師都是學(xué)生處、輔導(dǎo)員，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)教學(xué)方面并不是很專(zhuān)業(yè)，他們的創(chuàng)業(yè)理論不夠系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)該引入專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才，尤其是雙師型教師，給予學(xué)生更多的實(shí)踐層面的指導(dǎo)，把理論和實(shí)踐有機(jī)融合起來(lái)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，把創(chuàng)業(yè)理論更好地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。再次，引入激勵(lì)機(jī)制。一方面，要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的激勵(lì)，在獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)定的時(shí)候引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指標(biāo)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的積極性和主動(dòng)性，另一方面，要強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)業(yè)課程老師的激勵(lì)，在職稱(chēng)評(píng)定、干部選聘中都作為其中的重要指標(biāo)，鼓勵(lì)更多的創(chuàng)業(yè)老師走進(jìn)課堂，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平的提升提供重要的師資保證。

三、結(jié)論

隨著高等教育大眾化的普及，大學(xué)生面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)程度前所未有，如果只是從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很難起到直接的引導(dǎo)作用。必須在“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”政策的引導(dǎo)下，不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平，在當(dāng)前高校的就業(yè)教育中，必須不斷強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)生源規(guī)劃能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格，完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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