摘 要：高校在讀學(xué)生是一群特殊的學(xué)生團(tuán)體，他們剛從高考的高壓狀態(tài)中釋放出來，對自己、對未來、對世界充滿了好奇，在這個特殊的時期，如果缺乏正確的思想領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生的思想很有可能發(fā)生偏差，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生一定的影響。如何正確地引導(dǎo)高校大學(xué)生的思想潮流，這需要輔導(dǎo)員的努力，在高校中，輔導(dǎo)員是學(xué)生生活中的老師，是學(xué)生未來發(fā)展的指明燈，提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識是確保學(xué)生思想不發(fā)生偏差的保障之一。本文首先闡明了高校輔導(dǎo)員政治教育專業(yè)意識的重要性，繼而分析了我國大多數(shù)高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識不強(qiáng)的主要表現(xiàn)方面，最后就如何提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治 意識 教育理念 輔導(dǎo)員

1、前言

輔導(dǎo)員是高校中最重要的工作群體之一。剛邁入大學(xué)校門的大學(xué)生還處于十分懵懂的青春期，他們在經(jīng)過了十二年的努力和壓力后戰(zhàn)勝了高考，邁入了大學(xué)的校門，在這種高壓突然消失的轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生的心態(tài)和精神面貌會發(fā)生很大的改變，如何幫助學(xué)生盡快地完成心態(tài)和精神面貌的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生順利地開始大學(xué)生涯，這需要輔導(dǎo)員的細(xì)心幫助。除此之外，大學(xué)時期也是學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，對學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展起著舉足輕重的作用，如何幫助學(xué)生樹立正確的三觀，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃，這也需要輔導(dǎo)員的細(xì)心幫助。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員的重要性，倘若一個輔導(dǎo)員的思想政治教育專業(yè)意識不強(qiáng)甚至是意識發(fā)生偏差。

2、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識的重要性

2.1高校輔導(dǎo)員深刻把握思想政治教育本質(zhì)，明確工作主要任務(wù)，增強(qiáng)崗位歸屬感的思想保證

高校輔導(dǎo)員不僅僅只是一個單純的職位，不僅僅只是一份簡單的工作，其背后背負(fù)的是教育的意義，是學(xué)生的未來。除了輔導(dǎo)員之外，高校中還有其他很多職務(wù)，例如教務(wù)處、后勤處等，教務(wù)處的工作人員的思想政治教育專業(yè)水平不高只會影響教務(wù)處的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，降低教務(wù)處整個部門的辦事效率，后勤處亦是如此。但對輔導(dǎo)員而言，其思想政治教育專業(yè)水平不高，首先會影響其對自身職位的理解和定位，使其對自身工作內(nèi)容和工作的重要性產(chǎn)生錯誤的理解。只有提高高校輔導(dǎo)員的思想政治教育專業(yè)意識才能使其明白這份工作的深刻內(nèi)涵，明確其工作的主要任務(wù)，增強(qiáng)更為歸屬感。

2.2高校輔導(dǎo)員在服務(wù)學(xué)生成長成才過程中自覺走專業(yè)化發(fā)展道路的內(nèi)在動力

在很多人的眼中，大學(xué)時期是最為輕松的一段時期，學(xué)生們不用面對高考的壓力，不用面對社會的殘酷，可以在這四年里盡情地?fù)]霍著青春，其實(shí)不然。大學(xué)時期也是一個十分重要的時期，主要原因有以下兩個方面：首先，大學(xué)所學(xué)習(xí)到的知識才是以后可以運(yùn)用在工作中的知識，相比于高中和初中學(xué)習(xí)的物理和數(shù)學(xué)知識，大學(xué)時期學(xué)習(xí)的專業(yè)課才是與今后工作息息相關(guān)的，因此在大學(xué)時期，學(xué)生的主要責(zé)任還是學(xué)習(xí)，不能把全部的心思放在了玩樂上；其次，大學(xué)時期是一個過渡期，是學(xué)生從學(xué)生這個角色轉(zhuǎn)換為社會人士的一個過渡期，在這期間，學(xué)生要改變自己的心態(tài)，要確定自己的職業(yè)方向，要對未來有一個初步的規(guī)劃。如果學(xué)生的大學(xué)四年投入到玩樂中，那么四年之后等待他的將是一個無比殘酷的社會，因此，在大學(xué)期間，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識到自身工作的重要性，要時時刻刻提醒學(xué)生們專業(yè)知識的重要性、職業(yè)規(guī)劃的重要性，努力使學(xué)生在成長成才的過程中自覺走專業(yè)化發(fā)展的道路[1]。

3、我國高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識不強(qiáng)的主要表現(xiàn)

3.1輔導(dǎo)員的教育理念不清楚

很多高校的輔導(dǎo)員都是自己學(xué)校的畢業(yè)生留校擔(dān)任的，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，對輔導(dǎo)員這一工作性質(zhì)沒有正確的理解。對很多高校輔導(dǎo)員而言，他們認(rèn)為他們的工作就是及時向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的各種通知和活動，積極配合學(xué)校開展各種教學(xué)或娛樂活動，與此同時，保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和在校安全。其實(shí)不然，輔導(dǎo)員除了扮演學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁角色外，還應(yīng)該深入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員更多的時候應(yīng)該扮演的是聆聽者和導(dǎo)航者，而并非指揮者。如今很多大學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)，在遇到挫折和困難時，很容易陷入死胡同，從而做出一些傷害自己的事情，輔導(dǎo)員可以通過日常溝通和接觸盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常并及時予以幫助，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和身心的全面健康發(fā)展應(yīng)該成為每一位高校輔導(dǎo)員的教育理念。

3.2日常工作事務(wù)化

高校的運(yùn)作是一個十分復(fù)雜的過程，很多高校的日常分工并不十分明確，因此，很多輔導(dǎo)員常常在擔(dān)任輔導(dǎo)員這一職位之外還要兼任其他職位，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員的日常工作事務(wù)化，而且一個人的精力有限，難以兼顧自己工作的每一方面。例如在每年年終考核上的時候，學(xué)校要對每一位老師進(jìn)行考核，同時還要接受上級教育部門的考核，這時候很多學(xué)校會出現(xiàn)人手不夠等情況，此時學(xué)校會將一部分輔導(dǎo)員借調(diào)至其他部門，以保證考核工作的順利完成，這種借調(diào)會對輔導(dǎo)員本身的工作產(chǎn)生很大的影響，使其與其學(xué)生脫節(jié)。

3.3專業(yè)替代傾向嚴(yán)重

輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識要合格，首先就要要求輔導(dǎo)員自身對思想政治教育專業(yè)有一定的學(xué)習(xí)和理解，因此在很多高校最開始招收輔導(dǎo)員時期，高校會要求輔導(dǎo)員是思想政治教育專業(yè)或者是相關(guān)專業(yè)，這是保障輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)水平最初屏障，但是隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，越來越多的高校放寬了這一要求，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的思想政治教育專業(yè)意識參差不齊，專業(yè)替代傾向嚴(yán)重。

4、如何加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識

4.1增強(qiáng)輔導(dǎo)員對思想政治教育的學(xué)科歸屬感

如何加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識，首先要增強(qiáng)輔導(dǎo)員對思想政治教育的學(xué)科的歸屬感。很多輔導(dǎo)員認(rèn)為思想政治教育的學(xué)科是一門虛無的學(xué)科，其存在與否都不重要，因此，也不愿意去學(xué)習(xí)其相關(guān)知識。其實(shí)不然，人之所以和其他動物不同就是因?yàn)槿擞凶约旱乃枷耄覀兊乃枷肟梢猿蔀槲覀兦靶械膭恿?。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦相關(guān)的知識講座，邀請知名人士來校交流、舉辦興趣班等活動增強(qiáng)輔導(dǎo)員對思想政治教育的學(xué)科的歸屬感，使輔導(dǎo)員真真實(shí)實(shí)地感受到思想政治教育的重要性[2]。

4.2建立科學(xué)的輔導(dǎo)員選拔、培訓(xùn)和評價機(jī)制

加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識還要建立科學(xué)的輔導(dǎo)員選拔、培訓(xùn)和評價機(jī)制。建立科學(xué)的輔導(dǎo)員選拔制度，例如對輔導(dǎo)員所學(xué)習(xí)的專業(yè)有一定要求、選拔的時候要經(jīng)過多重考驗(yàn)、多方人員參與等。建立科學(xué)的培訓(xùn)制度，例如成立培訓(xùn)小組，讓小組內(nèi)成員互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員要予以一定的表揚(yáng)和獎勵，對于表現(xiàn)差強(qiáng)人意的輔導(dǎo)員要予以批評，除此之外，還要及時地對輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行考核，對考核不合格的輔導(dǎo)員要進(jìn)行處罰，促使其進(jìn)步。

5、結(jié)語

綜上所述，從以上各個方面我們不難看出，高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識對高校辦學(xué)的重要性、對學(xué)生今后發(fā)展的重要性，面對已經(jīng)出現(xiàn)的問題，我們要樂觀面對并及時解決。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識不僅僅需要輔導(dǎo)員自身的努力，而也需要高校的努力，只有在兩者的共同努力下，我國的高校教育事業(yè)才能越來越好，才能邁入一個新的時代。

參考文獻(xiàn)

[1]陳迪.論高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識的加強(qiáng)[J].現(xiàn)代交際，2014（08）.

[2]李輝.論思想政治教育的學(xué)科意識[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008（11）.

[3]陳國飛.如何提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育的專業(yè)意識[J].現(xiàn)代交際，2014（06）.

[4]李建平.高校輔導(dǎo)員專業(yè)成長研究--基于思想政治教育學(xué)科的視野[J].社科文獻(xiàn)出版社，2014（05）.

作者簡介

古月，1987，女，漢族，貴州人，貴州師范大學(xué)外國語學(xué)院老師，研究方向：思想政治教育。