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        企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)資源開發(fā)利用的幾點(diǎn)思考

        2017-07-18 12:04:27彭輝
        船舶職業(yè)教育 2017年3期
        關(guān)鍵詞:案例庫教學(xué)資源船舶

        彭輝

        (渤海船舶職業(yè)學(xué)院,遼寧興城125105)

        職業(yè)教育理論探索

        企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)資源開發(fā)利用的幾點(diǎn)思考

        彭輝

        (渤海船舶職業(yè)學(xué)院,遼寧興城125105)

        專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)對(duì)深化教學(xué)改革、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。以船舶工程技術(shù)教學(xué)案例庫開發(fā)為例,結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),闡述了企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)的思路、成效、專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題與今后的工作設(shè)想,提出專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)針對(duì)高等職業(yè)教育實(shí)際、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例來源的區(qū)域應(yīng)盡可能廣泛等觀點(diǎn)。

        生產(chǎn)實(shí)際;教學(xué)案例;開發(fā)利用

        專業(yè)教學(xué)資源是專業(yè)教學(xué)的重要載體,專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)對(duì)于深化教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。專業(yè)教學(xué)資源內(nèi)涵豐富、種類繁多、形式多樣,專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)可以采用視頻、動(dòng)畫等多種形式,特別是互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,更是提供了很多有效的技術(shù)手段,有力提升了專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的技術(shù)水平。專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)更重要的意義在于,資源素材要來源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成為教學(xué)資源,從而促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體。本文以船舶工程技術(shù)教學(xué)案例庫開發(fā)為例,結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),闡述專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的幾點(diǎn)思考。

        船舶工程技術(shù)教學(xué)案例庫開發(fā)采取實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐再總結(jié)的方式,結(jié)合渤海船舶職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革活動(dòng),開展了廣泛深入的實(shí)踐和研究。通過深入了解船舶企業(yè)需求和對(duì)技能型人才的要求,利用專業(yè)技術(shù)委員會(huì)年會(huì)和企業(yè)招聘會(huì)等形式,和兄弟院校的企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行交流,和企業(yè)一線工作人員交流,與我院畢業(yè)生交流,與在校生交流,了解掌握了他們對(duì)專業(yè)教學(xué)資源的需求,收集了企業(yè)的相關(guān)資料并進(jìn)行匯總。對(duì)當(dāng)前船舶工程類專業(yè)教學(xué)案例庫建設(shè)需要明確的主要問題、如何在現(xiàn)有條件下建設(shè)好船舶工程類專業(yè)教學(xué)案例庫、專業(yè)教學(xué)案例庫怎樣規(guī)范化等進(jìn)行了深入分析和大量探索與總結(jié)。對(duì)基于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例的開發(fā)進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究和探索,開發(fā)了一系列符合職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和能力水平的船舶工程技術(shù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例,構(gòu)建了企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫,探索了一條以教學(xué)案例為載體,深化教學(xué)改革的新途徑。

        1 企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)的思路、實(shí)踐和成效

        1.1 企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例轉(zhuǎn)化為符合專業(yè)教學(xué)要求的教學(xué)案例的技術(shù)路線

        首先全面了解和掌握專業(yè)面向的典型職業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),再對(duì)專業(yè)核心課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及專業(yè)教學(xué)要求進(jìn)行分析,最后對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例進(jìn)行分析研究,找出其與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)核心課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的聯(lián)系和對(duì)應(yīng)關(guān)系并對(duì)其進(jìn)行分解或整合,在此基礎(chǔ)上將分解或整合后的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例轉(zhuǎn)化為符合專業(yè)教學(xué)要求的教學(xué)案例,以文本、圖片、視頻、動(dòng)畫、圖紙和手冊(cè)等多種形式在專業(yè)教學(xué)中廣泛使用。轉(zhuǎn)化教學(xué)案例技術(shù)路線如圖1所示。

        圖1 轉(zhuǎn)化教學(xué)案例技術(shù)路線圖

        船舶工程技術(shù)專業(yè)面向的典型職業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)資源開發(fā)的基本依據(jù),專業(yè)核心課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例轉(zhuǎn)化成教學(xué)案例的平臺(tái)。

        1.2 校企深度合作開發(fā)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫的實(shí)踐與成效

        通過與渤海船舶重工有限責(zé)任公司、大連船舶工程技術(shù)研究中心有限公司等企業(yè)深度合作開發(fā)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫的大量實(shí)踐,創(chuàng)新了校企合作開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源的機(jī)制和模式,豐富了校企合作內(nèi)涵和途徑,充分證明學(xué)校與企業(yè)橫向聯(lián)合,依托學(xué)校和企業(yè)雙方的人才、設(shè)備、科研優(yōu)勢(shì),開展產(chǎn)學(xué)研合作,開發(fā)工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目,共同提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量是完全行之有效的途徑。

        船舶工程企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫在完成開發(fā)的過程中,到兄弟院校和造船企業(yè)調(diào)研、接待兄弟院校參觀學(xué)習(xí),擴(kuò)大了交流合作,校企深度合作開發(fā)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫在船舶行業(yè)院校和企業(yè)廣泛使用,產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。船舶制造是準(zhǔn)備制造的典型代表,船舶工程類企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫建設(shè)具有非常重要的典型意義,可以由特殊到一般,起到以點(diǎn)帶面的示范和輻射作用,其經(jīng)驗(yàn)可供其它兄弟院校借鑒。

        2 專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論

        2.1 教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)針對(duì)高等職業(yè)教育實(shí)際,真正滿足專業(yè)教學(xué)需要

        教學(xué)資源應(yīng)針對(duì)高等職業(yè)教育實(shí)際,真正滿足專業(yè)教學(xué)需要,船舶工程類企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫開發(fā),應(yīng)適應(yīng)船舶工業(yè)企業(yè)船舶工程類崗位群高素質(zhì)、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需要,盡可能開發(fā)貼近生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)案例。企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫建設(shè)應(yīng)兼顧技術(shù)和技能兩個(gè)方面,既有滿足技術(shù)能力培養(yǎng)的教學(xué)案例,例如船體平面建模、船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)等教學(xué)案例,也有滿足技能培養(yǎng)的教學(xué)案例,例如以滿足操作技能培養(yǎng)的焊接操作技能、鋼料加工設(shè)備操作技能等教學(xué)案例。

        2.2 教學(xué)資源來源和應(yīng)用涵蓋的區(qū)域、對(duì)接的典型職業(yè)崗位應(yīng)盡可能廣泛

        企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例來源的區(qū)域應(yīng)盡可能廣泛。船舶工程技術(shù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例庫開發(fā)按照這一思路開展,收到了很好的預(yù)期效果。開發(fā)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例來自大連船舶重工有限責(zé)任有限公司、渤海船舶重工有限責(zé)任公司、山海關(guān)船舶重工有限責(zé)任公司、上海611船舶工藝研究所和黃埔文沖造船集團(tuán)有限公司等環(huán)渤海、長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū),具有廣泛的地域性,代表了不同地區(qū)、不同類型造船企業(yè)的技術(shù)路線、工藝習(xí)慣。由于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例來自于全國各地不同類型的船舶工業(yè)企業(yè),企業(yè)中有大中型國營企業(yè),也有中小型民營或股份制企業(yè),因此生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例來源非常廣泛,能夠涵蓋環(huán)渤海灣、長(zhǎng)三角、珠三角、長(zhǎng)江沿岸地區(qū)等全國各區(qū)域的造船企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例。同時(shí)這些區(qū)域分布有開設(shè)船舶工程技術(shù)類專業(yè)的不同類型職業(yè)院校,這就為案例庫的推廣應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。

        專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)盡可能做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨學(xué)校、跨地區(qū)共享,不僅為在校學(xué)生,而且也為企業(yè)在職職工進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)提供無界化服務(wù),以點(diǎn)帶面,推廣船舶工程生產(chǎn)實(shí)際共享型教學(xué)案例庫,采集、固化及推廣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育信息化發(fā)展。生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫要適合船舶工程類中職、高職、職業(yè)本科等學(xué)校的教師和學(xué)生以及社會(huì)學(xué)習(xí)者的使用與學(xué)習(xí),盡可能不涉及過深的理論分析、計(jì)算,以便于上述不同層次學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)使用。

        2.3 應(yīng)大量收集企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例和素材

        專業(yè)教學(xué)資源最具價(jià)值的地方是源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,因此應(yīng)通過校企合作收集大量企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例和素材、為教學(xué)資源建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        船舶工程類專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)的案例來源于船舶設(shè)計(jì)、制造企業(yè),從生產(chǎn)實(shí)際案例中提取適合教學(xué)、各企業(yè)通用、帶有共性、具有典型意義、學(xué)習(xí)中可操作的內(nèi)容,如船體建造肋板拉入法施工工藝、船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)要領(lǐng)書、分段裝配焊接工藝等,再根據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成教學(xué)案例。

        2.4 應(yīng)高度重視教學(xué)資源的表現(xiàn)形式和深入加工

        教學(xué)資源不僅要具有源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的本質(zhì)屬性,表現(xiàn)形式和深入加工對(duì)其廣泛運(yùn)用也非常重要,只有采用適合教學(xué)資源特點(diǎn)、便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式,通過深入加工,才能成為教授者得心應(yīng)手、學(xué)習(xí)者喜聞樂見的經(jīng)典專業(yè)教學(xué)資源。船舶工程企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫在開發(fā)和實(shí)際運(yùn)用的過程中,通過分析研究案例表現(xiàn)形式和深入加工對(duì)應(yīng)用效果的影響,證明了案例表現(xiàn)形式和深入加工的重要性,得出的結(jié)論是,在保證生產(chǎn)實(shí)際案例素材真實(shí)性、材料可靠、各要素描述完整、基本概念、理論與方法闡述正確、術(shù)語規(guī)范、寫作規(guī)范的前提下,對(duì)文本、圖片、視頻和動(dòng)畫等素材進(jìn)行深加工,盡可能做到案例圖文并茂,美觀、實(shí)用,編排合理,主次明晰,表述清晰。

        2.5 教學(xué)案例內(nèi)容應(yīng)廣泛、形式多樣

        根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例涉及的主要產(chǎn)品、技術(shù)內(nèi)容、工作過程和專業(yè)教學(xué)的需要,教學(xué)案例內(nèi)容應(yīng)盡可能廣泛、豐富、形式多樣,可以采用文本、圖片、視頻、動(dòng)畫、圖紙和手冊(cè)等多樣的形式呈現(xiàn)。

        2.6 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)規(guī)范、統(tǒng)一

        教學(xué)資源建設(shè)在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)規(guī)范、統(tǒng)一,這樣便于通用、共享、交換,適合互聯(lián)網(wǎng)傳播。根據(jù)船舶工程類專業(yè)教學(xué)案例庫開發(fā)經(jīng)驗(yàn),制定教學(xué)案例規(guī)范一般應(yīng)包含以下幾方面內(nèi)容。

        2.6 .1案例來源

        到相關(guān)企業(yè)深入調(diào)研,獲得案例來源的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素質(zhì)要求、企業(yè)文化特征、生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)過程、生產(chǎn)操作規(guī)程和新技術(shù)新工藝采用等情況并進(jìn)行說明。

        2.6 .2教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的要求

        教學(xué)目標(biāo)說明是為了指引教學(xué)資源的使用,應(yīng)簡(jiǎn)明、具體,做到可依據(jù)、可衡量。教學(xué)內(nèi)容安排要注意符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣需要,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),盡可能用多種不同形式利用教學(xué)案例,最大限度地發(fā)揮不同形式案例在表達(dá)教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過程要突出圍繞教學(xué)目標(biāo)。為了避免分散學(xué)生的注意力,應(yīng)盡可能去除無關(guān)的聽覺、視覺內(nèi)容;為了便于學(xué)生理解掌握知識(shí)和技能,應(yīng)安排教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)際操作過程演示實(shí)例;把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,采用一定的方法和手段,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)資源要能夠支持學(xué)生自主學(xué)習(xí),提供習(xí)題庫、試題庫、在線答疑和對(duì)學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)等功能;要能夠記錄和追蹤學(xué)習(xí)過程,包括自動(dòng)形成學(xué)生學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)技能掌握程度的報(bào)表,并具有學(xué)生可以隨時(shí)查看的功能。

        2.6 .3使用方法

        說明教學(xué)案例背景、教學(xué)案例名稱、完成教學(xué)案例所需時(shí)間、相關(guān)教學(xué)任務(wù)描述、所需場(chǎng)所、硬件條件、軟件條件、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要求、實(shí)施要求和評(píng)價(jià)考核方式等。

        2.6 .4案例形式

        教學(xué)案例一般可以采用以下形式:文本形式,圖像、圖形形式,音頻形式,動(dòng)畫形式,視頻形式。

        2.6 .5技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要分別說明以下形式教學(xué)資源的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。1)文本形式

        要說明文本的可用字體、存儲(chǔ)格式等要求。2)圖像和圖形形式

        圖像和圖形類教學(xué)資源要說明圖像的顏色數(shù)、灰度、屏幕分辨率、掃描分辨率和存儲(chǔ)格式等要求。

        3)音頻形式

        音頻要說明采樣頻率、存儲(chǔ)格式、采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話等要求,要求沒有噪音、聲音清晰,語調(diào)適合教學(xué)。

        4)視頻形式

        視頻要說明制式、存儲(chǔ)格式、碼率、每幀圖像顏色數(shù)、每幀圖像灰度級(jí)、音頻和視頻圖像的同步等要求。要求視頻圖像清晰,字幕要清晰美觀,要使用滿足國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字符,不出現(xiàn)錯(cuò)別字,字幕的字符大小適當(dāng),字幕不要太多,停留時(shí)間不能太短,要使學(xué)習(xí)者能夠清楚地看到和理解。字幕要配合視頻的解說、畫面、音樂等。

        5)動(dòng)畫形式

        動(dòng)畫技術(shù)要說明存儲(chǔ)格式、動(dòng)畫色彩造型、幀和幀之間的連接等要求。盡量減少過大的聲響,靜止畫面的時(shí)間不宜過長(zhǎng),同時(shí)提交動(dòng)畫的源文件。

        6)其他要求

        所有教學(xué)資源要具有合法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。各類教學(xué)資源的概念、定義、解釋必須科學(xué)、準(zhǔn)確,無二義性。

        2.7 教學(xué)資源與專業(yè)教學(xué)應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系

        教學(xué)資源中的案例應(yīng)代表一項(xiàng)典型工作任務(wù)或其一部分,對(duì)應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的技能點(diǎn),對(duì)應(yīng)教學(xué)中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),具有相對(duì)的完整性、針對(duì)性。

        例如,開發(fā)的船體建造肋板拉入法施工工藝和分段裝配焊接工藝案例,是船體分段裝配焊接典型工作任務(wù),對(duì)應(yīng)船體裝配工培養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn),對(duì)應(yīng)船體建造工藝課船體裝配焊接教學(xué)知識(shí)點(diǎn);船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)要領(lǐng)書編寫案例是船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)的典型工作任務(wù),對(duì)應(yīng)生產(chǎn)設(shè)計(jì)員培養(yǎng)目標(biāo)的技能點(diǎn),對(duì)應(yīng)船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)課船體建造原則工藝制定的知識(shí)點(diǎn)。轉(zhuǎn)化后的數(shù)控肋骨冷彎?rùn)C(jī)操作案例,是船體構(gòu)件加工的典型工作任務(wù),對(duì)應(yīng)船體冷作工培養(yǎng)目標(biāo)的技能點(diǎn),船體建造工藝課成形加工教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

        3 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題與今后的工作設(shè)想

        盡管我院專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)取得了顯著成效,但是仍存在問題和不足,主要表現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例項(xiàng)目開發(fā)還有待進(jìn)一步深入挖掘,教學(xué)案例庫的充分利用,還有待師資隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)一步提升和現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件的進(jìn)一步改善,以及教學(xué)管理制度的進(jìn)一步改進(jìn)。今后將盡最大努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,力爭(zhēng)有所突破。

        教學(xué)資源建設(shè)涉及方方面面,既有理論上、方法上的認(rèn)識(shí)問題,更有需要通過不斷實(shí)踐進(jìn)行探索、總結(jié)的課題,既涉及管理、制度層面的問題,也有社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生方面的認(rèn)識(shí)問題。教學(xué)資源建設(shè)是一個(gè)需要不斷更新、不斷完善的過程,是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),今后的著力點(diǎn)仍然應(yīng)該在基礎(chǔ)資源建設(shè)上,不應(yīng)追求表面和短期效果;教學(xué)案例庫的推廣、應(yīng)用,最關(guān)鍵因素是師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性的調(diào)動(dòng),其根本標(biāo)志是學(xué)校具有教學(xué)案例庫開發(fā)能力的雙師型教師隊(duì)伍和具有自主、自覺學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,建設(shè)機(jī)制應(yīng)該是開放、共享,通過學(xué)習(xí)與交流共同激勵(lì)教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。通過開發(fā)、建設(shè)、使用、改進(jìn)的不斷循環(huán),才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)完善。

        下一步計(jì)劃開展以下研究與實(shí)踐:以提高船舶工程類教學(xué)資源的質(zhì)量和實(shí)用性為目標(biāo),著力通過校企合作,深入挖掘造船企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例,通過進(jìn)一步對(duì)接職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的加工制作和完善,形成新的教學(xué)案例,建立教學(xué)資源建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制;與企業(yè)密切合作,建成以產(chǎn)教融合促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)以生產(chǎn)任務(wù)為載體的校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地,建立若干個(gè)“校企互動(dòng)、互利雙贏”的校外頂崗實(shí)習(xí)基地和就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地,開展利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件承接企業(yè)船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)、舾裝件制作、鋼結(jié)構(gòu)件制作、小型鋼質(zhì)船舶設(shè)計(jì)制造、玻璃鋼船舶設(shè)計(jì)制造,使之成為企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例的來源,為工學(xué)結(jié)合開展提供真實(shí)產(chǎn)品載體,并在此類活動(dòng)過程中培養(yǎng)造就一支雙師素質(zhì)過硬的教學(xué)隊(duì)伍,對(duì)校企深度合作開展教學(xué)資源建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié),形成進(jìn)一步創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。

        [1]黃寧.基于崗位業(yè)務(wù)流程構(gòu)建企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫:以汽車營銷與服務(wù)專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇,2017(9): 87-88.

        [2]鄭寧,湯曉華.新能源企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例庫的建設(shè)與研究[J].風(fēng)能,2016(5):38-40.

        [3]何彥虎.現(xiàn)代學(xué)徒制視域下企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際型教學(xué)案例的教學(xué)實(shí)踐:以可編程控制器應(yīng)用與實(shí)踐課程為例[J].職業(yè)教育(下旬刊),2015(10):46-49.

        [4]向婉芹,陳乙源,楊瓅.淺談案例教學(xué)法在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用[J].重慶電力高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2015(2):7-8+ 17.

        [責(zé)任編輯:秦錦文]

        Reflections on Development and Utilization of Teaching Resources in Actual Production of Enterprises

        PENG Hui
        (Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

        The construction of professional teaching resources is of great significance for deepening the teaching reform and improving the quality of personnel training quality.Taking the development of teaching case library of marine engineering technology as an example and combining w ith practical experience,the paper elaborates the ideas,achievements,experience and conclusions of professional teaching resource development in actual production of enterprises,elaborates the problems appeared in professional teaching resource construction and future work ideas,and puts forward the development of professional teaching resources which should be aimed at reality of higher vocational education and case sources region in the actual production of enterprises which should be asw ide aspossible.

        production practice;teaching case;developmentand utilization

        G710

        A

        2095-5928(2017)03-01-05

        10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.03.001

        2017-03-10

        彭輝(1960-),男,遼寧撫順人,教授,博士,研究方向:船舶與海洋工程、高等職業(yè)教育教學(xué)。

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