文 | 本刊記者 嵇玲

陳恒華：讓每個(gè)孩子有自己的興奮點(diǎn)

文 | 本刊記者 嵇玲

陳恒華：

北京市第二十中學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)職稱，海淀區(qū)人大代表。

曾獲北京市先進(jìn)工作者、北京市五四獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)兵、北京市青年崗位能手、海淀區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)等榮譽(yù)，入選北京市中小學(xué)名師名校長(zhǎng)發(fā)展工程培養(yǎng)計(jì)劃第二批名單。

先后主持了教育部重點(diǎn)規(guī)劃課題《整合社會(huì)資源，聯(lián)合開發(fā)科技類校本課程的行動(dòng)研究》和北京市教委《開發(fā)科技類校本課程，創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境》等課題，發(fā)表了《創(chuàng)造幸福教育》《教給孩子受用一生的財(cái)富》《教師怎么研究學(xué)問》等文章。

他祖籍江蘇，出生在新疆，童年在兵團(tuán)度過，大學(xué)就讀于長(zhǎng)春師范學(xué)院，畢業(yè)后到北京市第二十中學(xué)工作，足跡跨過了大半個(gè)中國；

他30歲作為“北京市青年干部出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的50名成員之一，赴美留學(xué)攻讀教育學(xué)碩士，現(xiàn)為北京師范大學(xué)教育學(xué)在讀博士；

他五年內(nèi)走遍學(xué)校的各個(gè)管理崗位，當(dāng)過教學(xué)副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)；

他34歲接過老校長(zhǎng)馬成營的班，成為北京最年輕的示范高中校長(zhǎng)；

他43歲成為北京市第二十中學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)；

他46歲進(jìn)入“名校長(zhǎng)”行列；

他是學(xué)生眼中充滿智慧與創(chuàng)新精神、緊跟時(shí)代步伐的良師益友；

他是老師心中民主、平等、包容，著眼于學(xué)生未來發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校管理者；

他，就是陳恒華，23歲誤打誤撞闖入教師隊(duì)伍，到今年，剛好又是23年。

>>>接班 34歲當(dāng)校長(zhǎng)，他說“無知者無畏”

謙謙君子，溫潤(rùn)如玉。這是陳恒華給記者的第一印象。和那些霸氣強(qiáng)勢(shì)的校長(zhǎng)相比，他初看上去更像一位學(xué)者。

知無不言，言無不盡。這是陳恒華的開場(chǎng)白。真誠，謙和，充滿自信。

采訪地點(diǎn)臨時(shí)定在頂樓花園的“心靈氧吧”，這是二十中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的重要組成部分，它有一個(gè)很文雅的名字“沁芳亭”。和著徐徐的微風(fēng)，陳恒華娓娓道來。

1994年，大學(xué)畢業(yè)的陳恒華處在國家包分配和自主擇業(yè)的臨界點(diǎn)上，面臨多種選擇：留校，去新疆，回江蘇，來北京。經(jīng)過一番矛盾和掙扎，陳恒華為自己選定了人生的方向：北京市第二十中學(xué)。

創(chuàng)建于1951年的北京二十中，最初是一所面向工農(nóng)兵子弟的學(xué)校，因?yàn)樯磸?fù)雜，很多年以來一直是海淀有名的大、破、亂學(xué)校，這一局面一直持續(xù)到1979年馬成營校長(zhǎng)接手。在馬校長(zhǎng)的治下，二十中學(xué)以“德育為首，全面發(fā)展，追求一流，辦有特色”為辦學(xué)方針，經(jīng)過二十多年的努力，在2004年進(jìn)入到北京示范高中的行列?！包c(diǎn)石成金”的馬成營校長(zhǎng)，與時(shí)任十一學(xué)校校長(zhǎng)的李金初，并稱為海淀教育界的“南李北馬”。

34歲的陳恒華，接的就是這樣一位德高望重的老校長(zhǎng)的班。分量之重，壓力之大，可想而知。

1997年，剛剛工作三年的陳恒華，從一名普通化學(xué)老師成長(zhǎng)為高一年級(jí)組組長(zhǎng)，又經(jīng)過三年，被提拔為校長(zhǎng)助理，從教學(xué)轉(zhuǎn)崗管理?！耙晕业男愿瘢曳浅Ｗ孕?，當(dāng)一個(gè)好老師沒有問題。我當(dāng)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)的時(shí)候，所在的班和年級(jí)都是非常優(yōu)秀的，自認(rèn)為還是挺適合當(dāng)老師的。”陳恒華說，最初走向管理崗位也有過糾結(jié)，但他認(rèn)為學(xué)校管理人員是另一種形式的老師，只是課堂有所不同。

干了一年校長(zhǎng)助理的陳恒華，被破格提拔為教學(xué)副校長(zhǎng)，那一年，他才30歲。馬成營校長(zhǎng)對(duì)這個(gè)年輕人工作態(tài)度和工作能力的認(rèn)可，可見一斑。

當(dāng)上教學(xué)副校長(zhǎng)的同時(shí)，陳恒華作為“北京市青年干部出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的50名成員之一，赴美留學(xué)攻讀教育學(xué)碩士。一年的學(xué)習(xí)，他最終得出結(jié)論，“中國的教育只能走自己的路，照搬誰的都不行。中國有自己的國情，有我們自身形成的一些特點(diǎn)，有特殊的文化土壤，這些我們都要尊重。”

美國留學(xué)歸來，老校長(zhǎng)開始著力培養(yǎng)陳恒華作為自己的接班人。從教學(xué)副校長(zhǎng)到德育副校長(zhǎng)，再到常務(wù)副校長(zhǎng)，陳恒華在二十中的各個(gè)管理崗位上轉(zhuǎn)了個(gè)遍，熟悉了各項(xiàng)工作的流程，也熟悉了各位元老級(jí)的教師。

2006年接任校長(zhǎng)時(shí)，陳恒華還不滿35歲。

如此年輕就成為一所北京示范高中的校長(zhǎng)，這在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在的海淀區(qū)，都是絕無僅有的。彼時(shí)，學(xué)校里資歷深厚、年齡合適的干部也有不少，但馬成營校長(zhǎng)卻點(diǎn)了陳恒華的將。這個(gè)年輕人能行嗎？很多人心里都有這樣的疑問。

陳恒華說，這樣一副重?fù)?dān)，放到今天他都未必敢接，但在當(dāng)時(shí)卻是“無知者無畏”。

壓力很大，思想準(zhǔn)備并不充分，但初生牛犢不怕虎的陳恒華對(duì)于即將接手的班子還是有著基本的判斷，“馬校長(zhǎng)帶出的團(tuán)隊(duì)，大家心很齊，風(fēng)氣很正。當(dāng)時(shí)我就想，不就是干工作嘛，我又不怕吃苦，不怕累，有這樣一批人，老同志都關(guān)心我。盡管自己有很多不成熟，有些魯莽，但是大家不計(jì)較，覺得你是為了學(xué)校的發(fā)展，當(dāng)時(shí)就是基于這樣一種簡(jiǎn)單的想法?！?/p>

一位在二十中學(xué)與陳恒華共事了近20年的老師回憶起當(dāng)時(shí)的情景，明白了老校長(zhǎng)的安排，“這個(gè)學(xué)校，真的需要一位儒雅且淡定，深沉且內(nèi)斂的校長(zhǎng)。如果是一個(gè)特別張揚(yáng)的校長(zhǎng)，可能駕馭不了我們這樣有著六十多年歷史的學(xué)校?！?/p>

>>>發(fā)揚(yáng) 揚(yáng)五彩青春，他說“要培養(yǎng)勇?lián)?dāng)、有作為的人”

創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，很多人都在盯著年輕的陳恒華，看老校長(zhǎng)親點(diǎn)的接班人能否挑起重?fù)?dān)。

“首都一流、人民滿意”，這是老校長(zhǎng)為二十中學(xué)確定的辦學(xué)目標(biāo)和方向，“藍(lán)圖已經(jīng)規(guī)劃好了，我們所需要做的就是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，更科學(xué)、更細(xì)致地去規(guī)劃它，建設(shè)它。”在陳恒華看來，學(xué)生的教育，必須從理想信念和行為養(yǎng)成入手。

圍繞著理想信念教育，陳恒華和他的團(tuán)隊(duì)從基礎(chǔ)的行為習(xí)慣，到品德人格教育，再到理想信念追求，建設(shè)了一套完整的“3L5F”課堂體系，同時(shí)明確了學(xué)校的育人目標(biāo)：揚(yáng)五彩青春，做中國脊梁。每天早上，二十中學(xué)的師生打卡入校，都能在門口看到這十個(gè)字。

“學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，要有擔(dān)當(dāng)精神，同時(shí)還要有作為，擔(dān)負(fù)起家庭、社會(huì)、民族的責(zé)任，要想擔(dān)負(fù)起責(zé)任，還要有相應(yīng)的能力和素質(zhì)，這樣的人，我們把他稱之為‘中國脊梁’。社會(huì)需要的，也正是學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)的人。所以，我們明確了這樣一個(gè)育人目標(biāo)，其內(nèi)涵就是勇?lián)?dāng)，有作為?！标惡闳A對(duì)記者解釋道。

那么，如何培養(yǎng)社會(huì)需要的人？

教育家陶行知先生曾說過，“生活即教育，學(xué)校即社會(huì)”。生活教育的理念，陳恒華非常認(rèn)同，“當(dāng)下的學(xué)校教育，信念、能力應(yīng)該是在生活歷練過程中逐步形成的，而不是強(qiáng)加樹立起一個(gè)什么樣的目標(biāo)和理想?！?/p>

“揚(yáng)五彩青春”，就是讓孩子在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、社會(huì)實(shí)踐、友誼交往等各個(gè)方面，有豐富的生活體驗(yàn)。這樣的理念，也為二十中的課程體系指明了方向，明確了學(xué)生發(fā)展的五大素養(yǎng)：品德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)應(yīng)的五大課程領(lǐng)域（5Fields）也隨之出爐，即品德與修為、人文與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)、身心與健康、藝術(shù)與審美。每一個(gè)領(lǐng)域，又包括了三個(gè)層次（3Levels）：共同基礎(chǔ)類課程、拓展類課程和學(xué)科實(shí)踐。

在這當(dāng)中，實(shí)踐應(yīng)用課程是陳恒華最為看重的。

央視有一檔創(chuàng)投節(jié)目叫《給你一個(gè)億》，二十中的學(xué)生也模仿做了一個(gè)類似的活動(dòng)。有一組同學(xué)“設(shè)計(jì)”了一個(gè)智能感應(yīng)臺(tái)燈，按照設(shè)想，這個(gè)臺(tái)燈可以根據(jù)人的作息規(guī)律來提供燈光叫醒服務(wù)。在人醒來之前，燈光慢慢亮起來，讓你的身體有一個(gè)適應(yīng)的過程，真正醒來的時(shí)候，就可以面對(duì)很舒適的燈光。這件產(chǎn)品讓陳恒華眼前一亮，“同學(xué)們?cè)诮榻B產(chǎn)品的時(shí)候，還特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)老人，對(duì)小孩的好處，體現(xiàn)了很強(qiáng)的人文關(guān)懷?！?/p>

模擬政協(xié)社團(tuán)是二十中學(xué)的另一大特色，貫穿高一、高二兩個(gè)年級(jí)。2017年4月，學(xué)校模擬政協(xié)社團(tuán)在“全國學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高端論壇”上做了一次活動(dòng)展示，二十多位高中生通過實(shí)際調(diào)研提出提案，并通過扮演“政協(xié)委員”在“模擬政協(xié)大會(huì)”上討論了“當(dāng)前典型職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r”的議題。

“辦教育、當(dāng)校長(zhǎng)這么多年了，對(duì)高考成績(jī)，我們不是不重視，但是自己不會(huì)把工作價(jià)值定位在分?jǐn)?shù)上。如果只拿分?jǐn)?shù)來衡量，把它當(dāng)作一個(gè)產(chǎn)品，我們會(huì)感到很苦惱，因?yàn)橛行〇|西，你根本改變不了。這樣的生活，也不是我所愿意看到的。如果校長(zhǎng)、老師就追求這樣一個(gè)目標(biāo)，大家都會(huì)感覺很累，生活很乏味。但是，當(dāng)你換了一個(gè)視角去看，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，有自己的個(gè)性特點(diǎn)。轉(zhuǎn)變觀念，讓每一個(gè)孩子能找到自己的興奮點(diǎn)、興趣點(diǎn)，把自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)發(fā)揮出來。”陳恒華說。

>>>創(chuàng)新 建數(shù)字校園，他說“要用信息手段解決實(shí)際問題”

很多人說，直到現(xiàn)在還能在陳恒華身上看到曾在美國留學(xué)的痕跡。他不是一個(gè)大刀闊斧的改革派，他更崇尚潤(rùn)物細(xì)無聲式的教育，但是，在信息技術(shù)的教育應(yīng)用方面，他始終走在前列。

進(jìn)入北京第二十中學(xué)的主頁，“數(shù)字校園”是非常重要的一個(gè)版塊，老師和同學(xué)可以在線上完成排課、提交作業(yè)、成績(jī)分析、教與學(xué)調(diào)查等內(nèi)容。在二十中的教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓，不僅多媒體教室里，就連走廊上也隨處可見聯(lián)網(wǎng)的電腦。學(xué)校利用信息技術(shù)，從管理到課程的供給、過程性評(píng)價(jià)，已經(jīng)形成一套完備的體系。

從“傳統(tǒng)教學(xué)”到“一間機(jī)房”，到“多媒體教室”的建設(shè)，再到現(xiàn)在的“數(shù)字校園”，陳恒華說：“二十中學(xué)如今在教育教學(xué)方式和形式上的變化，是一種行為方式上的變化，是從新的思想觀念到新的思維方式，再到交流途徑以及生活狀態(tài)的變化過程?！?/p>

從信息技術(shù)手段上來說，二十中在北京市已經(jīng)處在領(lǐng)先水平，但是陳恒華并不滿足于此，“最近幾年，我們基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，無論是手段還是方式，進(jìn)步得很慢，我們受制于網(wǎng)絡(luò)資源，受制于教學(xué)評(píng)價(jià)等等因素。對(duì)比歐美國家高中階段的學(xué)習(xí)，我們的差距拉大了。我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容還在過多地強(qiáng)調(diào)技能、技巧，在培養(yǎng)學(xué)生思維、解決問題的方案、發(fā)現(xiàn)問題的視角方面，我們關(guān)注得還是不夠。另外，盡管我們有很好的設(shè)備，但是這些優(yōu)勢(shì)并沒有全部發(fā)揮出來。我們有那么好的技術(shù)，又研究了多少前沿的問題？”

陳恒華的焦慮來自于學(xué)校里一位去美國考察的主任反饋的信息：夏威夷的一個(gè)島上，有一臺(tái)天線，由島上一所中學(xué)的三個(gè)中學(xué)生負(fù)責(zé)。設(shè)備是一套長(zhǎng)波雷達(dá)，在發(fā)生重大海事事故時(shí)，如果其他通信設(shè)備失效，他們就會(huì)啟用這套長(zhǎng)波雷達(dá)與外界溝通。這三個(gè)中學(xué)生，獲得國家授予的雷達(dá)證書，來負(fù)責(zé)整個(gè)雷達(dá)站的運(yùn)營管理。

這個(gè)案例給陳恒華帶來很大的震撼，“在運(yùn)用信息手段解決問題上，我們的差距還是很大，這也是我們未來要努力的方向?！?/p>

>>>拓展 成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，他說“要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”

陳恒華一直說自己很幸運(yùn)，當(dāng)初報(bào)考長(zhǎng)春師范學(xué)院，只是因?yàn)橛朽従涌嫉綆煼额愒盒?，“每次放假回來，我看到他穿得很氣派，樣子讓我們中學(xué)生很羨慕。我一想，他上的這個(gè)學(xué)校行，我也考這個(gè)學(xué)校，具體干什么，那就再說了。”在報(bào)志愿的時(shí)候，陳恒華還因?yàn)榕e(cuò)了一個(gè)代碼，誤將物理專業(yè)報(bào)成了化學(xué)專業(yè)。

到陳恒華畢業(yè)的時(shí)候，國家分配與自主擇業(yè)并行。面臨多種選擇的陳恒華，在矛盾與糾結(jié)當(dāng)中，選擇了北京第二十中學(xué)，“我當(dāng)時(shí)就覺得，過去經(jīng)歷的太少了，這么大的事情，突然要做決定，之前缺乏這方面的教育?！?/p>

從自己的經(jīng)歷中，陳恒華體會(huì)到，必須在學(xué)校期間，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己未來的發(fā)展有一定的思考，讓他們嘗試著做一些選擇和決定。而2010年出臺(tái)的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也明確提出，“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)?！?/p>

目前，二十中學(xué)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心可以為學(xué)生提供品德指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等多方面指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生對(duì)事物的判斷力和選擇的能力，促進(jìn)學(xué)生自主、全面而有個(gè)性地成長(zhǎng)。在這里，老師為學(xué)生整理了專業(yè)資料庫、職業(yè)資料庫、大學(xué)資料庫等，學(xué)生們通過查閱相應(yīng)的信息，可以了解高校的熱門專業(yè)、相應(yīng)的專業(yè)內(nèi)容以及未來可能從事的職業(yè)等等。這樣一來，在學(xué)習(xí)、報(bào)考和未來的道路選擇上，就更有針對(duì)性了。

三年前，張偉（化名）考入二十中的高中。入學(xué)時(shí)成績(jī)中等的他，半學(xué)期后學(xué)習(xí)成績(jī)下滑特別嚴(yán)重?！吧细咧袥]有我想象得那么有意思。我未來要干什么？就是這樣一直學(xué)、考下去嗎？”張偉說。在這種背景下，老師鼓勵(lì)他多參加一些學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，他就此迷上了微電影社團(tuán)。除了制作微電影，他還配合其他社團(tuán)的志愿者、服務(wù)隊(duì)，給人做宣傳片。一年時(shí)間，他制作了大量的微電影，有一些還獲了獎(jiǎng)。在這個(gè)過程中，老師啟發(fā)他，有哪些大學(xué)，能幫他實(shí)現(xiàn)這些愿望。后來，他就明確了將來要考傳媒大學(xué)的目標(biāo)。今年畢業(yè)的張偉，目前已經(jīng)通過了傳媒大學(xué)的一考，距離自己的目標(biāo)只差一步了。

“我看過他的片子，感覺這一年他特別緊張，也特別快樂和充實(shí)。這個(gè)活動(dòng)，讓孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，有了很深刻的體驗(yàn)。這個(gè)事情也啟發(fā)我們，要給更多的孩子提供這樣的機(jī)會(huì)?！标惡闳A的話語間，透露出一股抑制不住的欣慰。

陳恒華是個(gè)特別低調(diào)的人，采訪中，他絕口不提獲得的榮譽(yù)，總說自己沒做出什么成績(jī)；他不搞所謂的模式，只是從自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)生的訴求出發(fā)，真正著眼于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；他激勵(lì)自己的團(tuán)隊(duì)始終保持實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想的動(dòng)力和激情，同時(shí)給他們足夠的自我成長(zhǎng)空間。

23年的教育生涯，11年的校長(zhǎng)經(jīng)歷，曾經(jīng)略顯青澀的翩翩少年，如今已是夾雜著些許白發(fā)的中年人，但作為“海淀北部教育明珠”的掌舵人，陳恒華的內(nèi)心依然純凈，“對(duì)一個(gè)學(xué)校的評(píng)價(jià)，包括今天的教育所取得的成績(jī)，不要過早地下結(jié)論，歷史自有評(píng)說。我們要做的還是靜下心來，關(guān)注孩子，關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)，把學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)好?！?/p>