文｜吳明 本刊記者 姜乃強(qiáng)

科教深度融合，明天教育會(huì)怎樣？

文｜吳明 本刊記者 姜乃強(qiáng)

5月，鮮花競(jìng)放的時(shí)節(jié)。美國(guó)猶他州首府鹽湖城，迎來(lái)了一場(chǎng)盛大的教育峰會(huì)——2017美國(guó)教育科技國(guó)際峰會(huì)（ASUGSV）。來(lái)自世界各地的3000多名教育從業(yè)者、創(chuàng)變者和投資人歡聚這里，就科技與教育的深度融合進(jìn)行探討，勾勒未來(lái)教育的模樣。

融合的期待

在參會(huì)的代表中，不乏一些耳熟能詳?shù)拿郑好绹?guó)現(xiàn)任教育部長(zhǎng)貝特西·德沃斯，前耶魯大學(xué)校長(zhǎng)、美國(guó)免費(fèi)大型公開在線課程項(xiàng)目（Coursera）CEO里克·萊文，美國(guó)免費(fèi)大型公開在線課程項(xiàng)目聯(lián)合創(chuàng)始人、前百度首席科學(xué)家吳恩達(dá)，GSV創(chuàng)始人邁克爾·莫伊，美國(guó)當(dāng)代報(bào)告文學(xué)作家邁克爾·路易斯等。

繼去年首秀之后，由17位未來(lái)之星學(xué)員及30多位教育企業(yè)CEO組成的中國(guó)教育代表團(tuán)，今年再度亮相ASU-GSV，成為一股備受關(guān)注的中國(guó)力量。來(lái)自會(huì)議的信息表明，在跨地域、跨文化的交流碰撞中，各國(guó)教育國(guó)際化的腳步也在發(fā)生著從輸入到輸出到走向合作共建的變化。

以人工智能（AI）為代表的前沿科技與教育的深度融合，將為明天的教育帶來(lái)怎樣的改變？AI猶如一陣颶風(fēng)，在影響人們生活的同時(shí)也在左右著教育的走向。今年初，尤瓦爾·赫拉利的新書《未來(lái)簡(jiǎn)史》問(wèn)世后，AI更是風(fēng)靡多國(guó)科技界、創(chuàng)投界、教育界，令人們?yōu)橹徽瘛?/p>

一場(chǎng)由大數(shù)據(jù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）等科技引發(fā)的學(xué)習(xí)革命，正在從構(gòu)想走向現(xiàn)實(shí)。如何讓科技更加智能地服務(wù)學(xué)習(xí)者，更加便捷地拓展人們的學(xué)習(xí)空間？如何打破界域壁壘，開放數(shù)據(jù)共享，滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求？AI未來(lái)會(huì)不會(huì)造成大批教師失業(yè)……這些興奮與恐慌交織的問(wèn)題，成為本次ASU-GSV峰會(huì)討論的熱點(diǎn)。

“科技不僅能沖破教育的時(shí)空限制，還可以更好地與人的體驗(yàn)和情感融合，進(jìn)而觸達(dá)教育本質(zhì)?！彼固垢４髮W(xué)虛擬人工交互實(shí)驗(yàn)室杰里米·拜倫森教授在分享中表示，VR可以讓學(xué)習(xí)者在虛擬世界體驗(yàn)真實(shí)世界中的情感，依此可對(duì)學(xué)生進(jìn)行換位思考教育。比如，白人孩子通過(guò)VR變身黑人孩子，直觀體驗(yàn)黑人孩子遭遇的種族歧視，學(xué)會(huì)在生活中平等對(duì)待黑人。

實(shí)踐表明，學(xué)生用VR體驗(yàn)了在極端環(huán)境中被別人幫助的過(guò)程后，在生活中會(huì)更加樂(lè)于助人。此外，在經(jīng)歷了對(duì)話系統(tǒng)、自然語(yǔ)言處理、阿爾法（AlphaGo）圍棋程序等應(yīng)用之后，AI也被應(yīng)用于更多教育場(chǎng)景。一個(gè)典型案例是好未來(lái)展示的人臉識(shí)別技術(shù),它通過(guò)捕捉孩子上課時(shí)的專注程度，分析孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，為其提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

改變的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)，是AI的一個(gè)核心命題。多位參會(huì)者表示，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)技能的掌握情況，未來(lái)的AI或?qū)⒂幸粋€(gè)實(shí)時(shí)數(shù)值對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用，除了積累數(shù)據(jù)量更需要尋找和運(yùn)用針對(duì)學(xué)習(xí)者的“對(duì)”的數(shù)據(jù)，關(guān)注大數(shù)據(jù)在情境化教學(xué)中的應(yīng)用，并結(jié)合認(rèn)知科學(xué)等前沿研究幫助學(xué)習(xí)者做出決策。

AI火爆的背后，也引起很多教育從業(yè)者的恐慌：如果人工智能足夠強(qiáng)大，近在眼前的一些職業(yè)是否會(huì)消失？GSV創(chuàng)始人邁克爾·莫伊在會(huì)上預(yù)測(cè)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，到2025年美國(guó)將會(huì)面臨上千萬(wàn)中等技能工作崗位的消失。對(duì)此，不少與會(huì)者擔(dān)心，首當(dāng)其沖的很有可能是教師崗位。

對(duì)此，好未來(lái)CTO黃琰認(rèn)為，AI與教育結(jié)合是必然趨勢(shì)，有了大數(shù)據(jù)與人工智能，教師和家長(zhǎng)會(huì)更精準(zhǔn)地了解學(xué)生，更方便地實(shí)施因材施教。在他看來(lái)，未來(lái)教育是人機(jī)協(xié)作時(shí)代，AI不會(huì)取代教師，而是會(huì)避免教師從事低附加值的工作并為教師賦能。一方面，它會(huì)讓優(yōu)秀教師的教學(xué)效應(yīng)最大化，另一方面它會(huì)縮短一般教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的路途。

ASU-GSV會(huì)場(chǎng)上空流淌著中國(guó)元素，這種熱度也是中國(guó)教育企業(yè)始料未及的，其背后是近年來(lái)中國(guó)教育市場(chǎng)迅速崛起的力量。作為占有世界五分之一人口的大國(guó)，中國(guó)向來(lái)尊師重教。中國(guó)家庭在孩子教育方面的花費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)家庭。會(huì)議提供的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)家庭將收入的15%用于孩子的教育，在美國(guó)這個(gè)數(shù)字僅為2%。

教育科技方面的進(jìn)步，是中國(guó)引起西方矚目的另一原因。歐洲教育科技組織發(fā)布的《2016教育科技趨勢(shì)報(bào)告》顯示，縱觀全球，雖然北美仍是教育科技創(chuàng)新步伐的領(lǐng)導(dǎo)者，但亞太地區(qū)教育科技創(chuàng)新增速最快，年增長(zhǎng)率達(dá)到20%，2020年將占據(jù)全球教育科技市場(chǎng)的54%，其中中國(guó)將成為新型教育技術(shù)的領(lǐng)先者和未來(lái)備受關(guān)注的焦點(diǎn)。

來(lái)自俄勒岡州立大學(xué)的埃里克·拉文在與中方代表交流后表示，從商業(yè)角度講，啟動(dòng)一個(gè)重要的教育科技商業(yè)模式很不容易。但不少企業(yè)的商業(yè)模式剛剛起步，就已擁有優(yōu)秀的產(chǎn)品并且有相當(dāng)?shù)挠臻g。不知現(xiàn)在中國(guó)的教育機(jī)會(huì)有多大，但可以說(shuō)令人興奮的教育機(jī)遇就在中國(guó)。

合作的共贏

CourseraCEO里克·萊文建議，可以在中國(guó)當(dāng)?shù)卣乙粋€(gè)優(yōu)秀的合伙人，來(lái)本土化教育內(nèi)容和商業(yè)模式。據(jù)其透露，Coursera目前在中國(guó)有接近200萬(wàn)注冊(cè)用戶，主要分布于大學(xué)畢業(yè)生中。Coursera已與眾多中國(guó)知名高校建立合作關(guān)系，多方的合作成為中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)世界級(jí)高校課程的窗口，同時(shí)也為中國(guó)高校向海外用戶發(fā)布課程提供了路徑。

當(dāng)中國(guó)教育創(chuàng)業(yè)者集體亮相美國(guó)時(shí)，教育輸出已經(jīng)開始。就在ASU-GSV大會(huì)開幕十天前，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月27日，由中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心、藍(lán)象資本運(yùn)營(yíng)的互聯(lián)網(wǎng)教育未來(lái)工場(chǎng)國(guó)際孵化器與美國(guó)紐約教育基金LearnStart達(dá)成了合作意向。

“這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給教育的速度與激情。在技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育變革的時(shí)代，也是民間教育力量推動(dòng)中外教育急速發(fā)展的時(shí)代。以新型教育科技公司為代表的民間力量將成為中外教育交流的新動(dòng)能。”中國(guó)傳媒大學(xué)副教授任孟山如是說(shuō)。

在CourseraCEO里克·萊文看來(lái)，中美教育體系存在不少深層次的差異。比如，中國(guó)學(xué)生吸納和掌握知識(shí)的能力非常出色，美國(guó)更重視學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，二者存在較強(qiáng)的互補(bǔ)性，也將為其進(jìn)入彼此的教育市場(chǎng)帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

事實(shí)上，對(duì)于未來(lái)教育趨勢(shì)，中美雙方也有很多共識(shí)。美國(guó)教育部長(zhǎng)貝特西·德沃斯在演講中呼吁，未來(lái)教育應(yīng)更注重知識(shí)技巧與學(xué)生需求的契合程度，需要設(shè)計(jì)出更加個(gè)性化和人性化的教育體系以滿足不同學(xué)生的需求，給下一代提供足夠多的選擇。

展會(huì)上，社會(huì)情感學(xué)習(xí)（Social-emotionallearning）、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（Experientiallearning）等創(chuàng)新型教育模式顯露鋒芒。專家們表示，其未來(lái)或?qū)⒊蔀榍藙?dòng)教育進(jìn)步的新杠桿。