朱莎莎

湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院； 湖南省物流與采購聯(lián)合會

基于Fuzzy-AHP法的高職物流管理專業(yè)群構(gòu)建評價指標(biāo)體系研究

朱莎莎

湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院； 湖南省物流與采購聯(lián)合會

隨著國家示范院校建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)的重要性日益凸顯。本文以高職物流管理專業(yè)群建設(shè)為例，基于 Fuzzy-AHP 法研究高職物流管理專業(yè)群構(gòu)建評價指標(biāo)體系，先分析了物流管理專業(yè)群建設(shè)的必要性，然后研究了物流管理專業(yè)群建設(shè)的思路，最后制定了物流管理專業(yè)群建設(shè)的具體方案等。

Fuzzy-AHP 高職 物流管理 專業(yè)群 評價指標(biāo)體系

一、引言

財政部、教育部2006年在《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》中提到了專業(yè)群建設(shè)的重要性[1]。 由此可見，高職院校尤其是示范性院校為了能夠提高學(xué)院對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)能力尤為重視專業(yè)群建設(shè)工作。本文基于Fuzzy-AHP法探討了高職物流管理專業(yè)群構(gòu)建評價指標(biāo)體系。

二、基于Fuzzy-AHP法的高職物流管理專業(yè)群評價指標(biāo)體系構(gòu)建

由若干個相近相關(guān)的專業(yè)共同組成的專業(yè)集群稱為專業(yè)群，通常一個或多個就業(yè)率高、辦學(xué)實力強的重點建設(shè)專業(yè)是專業(yè)群的核心專業(yè)。學(xué)校為進(jìn)一步整合與創(chuàng)新往往會面向就業(yè)崗位，從內(nèi)部資源專業(yè)群著手，專業(yè)群中各專業(yè)的基本實踐性教學(xué)在相同的實訓(xùn)體系內(nèi)完成。

而Fuzzy-AHP法是一種基于模糊數(shù)學(xué)的綜合評價方法，即用模糊數(shù)學(xué)對多種因素制約的事物或?qū)ο笞龀鲆粋€總體的評價。[3]。由于高職物流管理專業(yè)群評價體系的構(gòu)建受多因素影響，因此基于Fuzzy-AHP法對高職物流管理專業(yè)群評價指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行研究具有一定的合理性。

（一） 物流管理專業(yè)群建設(shè)的必要性

高職物流管理專業(yè)群的構(gòu)建要與時俱進(jìn)的關(guān)注市場需求的最新動態(tài)，結(jié)合學(xué)校的實際辦學(xué)條件有針對性地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)群。高職物流管理專業(yè)群構(gòu)建需建立在滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的前提條件下，增強學(xué)生的持續(xù)發(fā)展能力和就業(yè)能力，輻射服務(wù)面向的企業(yè)、行業(yè)、農(nóng)村以及區(qū)域。專業(yè)群建設(shè)可以極大地拓寬學(xué)生技能的廣度，提高實訓(xùn)設(shè)備的利用率。因為它們在實驗實訓(xùn)設(shè)施上有相當(dāng)一部分實驗實訓(xùn)項目是共同的，有許多設(shè)備是共用的，在共同的技能與技術(shù)基礎(chǔ)上，也有著相同或相似的專業(yè)課程。

（二） 物流管理專業(yè)群建設(shè)的思路研究

物流管理專業(yè)群的構(gòu)建過程中需科學(xué)、合理的明確建設(shè)方向和辦學(xué)特色；要適應(yīng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展；要開放性的拓寬人才培養(yǎng)途徑等。在國務(wù)院《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》的指導(dǎo)下，保證以客戶需求為導(dǎo)向，與區(qū)域內(nèi)眾多的物流相關(guān)等企業(yè)進(jìn)行合作，以當(dāng)?shù)匚锪鞴芾韺I(yè)建設(shè)特色為契機，結(jié)合學(xué)校所在地打造區(qū)域物流中心的需要，發(fā)揮行業(yè)與地域優(yōu)勢，積極探索并進(jìn)一步改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，加強培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）物流管理專業(yè)群建設(shè)的方案

1. 物流管理專業(yè)課程體系的創(chuàng)建

高職院校在進(jìn)行物流管理專業(yè)群建設(shè)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主要內(nèi)容來打造重點優(yōu)質(zhì)課程。成立由高校優(yōu)秀學(xué)者和企業(yè)及相關(guān)部門的專家、管理技術(shù)人員組成專業(yè)顧問委員會，改革和促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整以及教學(xué)過程和質(zhì)量控制，并每年定期召開專業(yè)顧問委員會會議，調(diào)整修訂專業(yè)教學(xué)計劃、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，確定、調(diào)整、修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建循序漸進(jìn)、科學(xué)、合理的物流管理專業(yè)課程體系。此外，還要打破陳舊的方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行整合，構(gòu)建物流管理專業(yè)群教學(xué)資源庫。

2.人才培養(yǎng)模式的改變

專業(yè)群建設(shè)要將專業(yè)特色作為主線，把市場作為導(dǎo)向；加大實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)的力度，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)；針對現(xiàn)代物流業(yè)特點，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，明確技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才；加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，力爭提高教學(xué)質(zhì)量，為物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)增光添彩。

（三） 高職院校師資隊伍建設(shè)

為適應(yīng)高職教育發(fā)展的需求，學(xué)校需要高度重視師資隊伍建設(shè)工作。建立一支師德高尚、教風(fēng)精良、政治思想純正、年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富、學(xué)歷與學(xué)術(shù)水平高、以博士和研究生為主體的“雙師型”師資隊伍。

（四） 校內(nèi)、外實驗實訓(xùn)體系建設(shè)

校內(nèi)的物流專業(yè)技術(shù)實驗室要配合課程體系需要具備有專業(yè)特色、方案合理、技術(shù)先進(jìn)與功能完善的特點，明確各個專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備為實踐教學(xué)的服務(wù)內(nèi)容，最大程度培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力；按照物流專業(yè)教學(xué)的計劃安排要求制定實訓(xùn)實驗方案，以提高學(xué)生的實踐動手能力為目標(biāo)，以指導(dǎo)教師在專業(yè)理論基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬實訓(xùn)。校外要積極主動與企業(yè)和有關(guān)部門建立友好穩(wěn)定的關(guān)系，成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，組織學(xué)生到實訓(xùn)基地進(jìn)行實習(xí)，使學(xué)生將課堂掌握的知識在實踐中得到更好的運用。

三、結(jié)語

本文通過分析物流管理專業(yè)群建設(shè)的必要性，提出物流管理專業(yè)群建設(shè)的思路，并針對性的制定一系列物流管理專業(yè)群建設(shè)方案，證明基于Fuzzy-AHP法對高職物流管理專業(yè)群評價指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行研究具有一定的合理性，為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

[1]李建奇. 高等職業(yè)教育的階段性定位[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報, 2006, (3)：94-97．

[2]黎紅. 高職物流管理專業(yè)特色與專業(yè)群構(gòu)建探討[J]. 職教論壇, 2012, (9): 46-50.

[3]錢瑜, 錢建偉. 基于模糊綜合評判的高職學(xué)生職業(yè)能力評價研究——以財務(wù)管理專業(yè)為例[J]. 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計, 2016, (10): 229-230.

朱莎莎（1983-），講師職稱，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南省物流與采購聯(lián)合會，研究方向：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際物流。

全國高校、職業(yè)院校物流教研教改研究課題：《基于Fuzzy-AHP法的高職專業(yè)群構(gòu)建評價指標(biāo)體系研究——以高職物流管理專業(yè)群建設(shè)為例》，課題編號：JZW2017066，課題主持人：朱莎莎