對于學校黨建工作，甘肅省張掖市民樂縣第四中學（以下簡稱“民樂四中”）的抓手非常具體：以“3+3”思路人手，即每名黨員每學期向學校提一條合理化建議，負責一項教研任務，帶好一位青年教師，幫扶不少于三名學困生，從而以黨員群體帶動全體教師，以黨建帶動學校文化建設。

提一條合理化建議

民樂四中現有學生3028人，教職工204人，學校規(guī)模較大，如何促進學校發(fā)展？這是學校始終在思考的問題。

“兩學一做”活動開展以來，學校黨支部從學校發(fā)展的大局出發(fā)，在帶領黨員教師認真學習黨章黨規(guī)和習近平總書記系列重要講話精神的基礎上，提出了黨員為學校發(fā)展建言獻策的思路，讓每個黨員的智慧都參與到學校發(fā)展的思考中來。具體做法是，要求每個黨員干部每學期至少要根據學校實際提一條合理化建議。

這個要求立即得到黨員干部的積極反饋，不少黨員教師當場就為學校發(fā)展和建設提出了意見和建議。為了讓意見建議的提出更加符合學校實際，更具可操作性，黨支部進一步要求黨員教師對所提意見和建議進行深人的考證研究，并提出具體的切實可行方案。

在隨后的意見征集過程中，黨員教師針對自己的設想，主動與身邊的教師展開討論和研究，一個黨員帶動了一群教師，一條建議的提出成了眾人智慧的結晶，不僅黨員教師提，全校教師也紛紛就學校發(fā)展建設提出自己的寶貴意見和建議。短短一個學期，學校就收集到40多條合理化建議，內容涉及校園文化、環(huán)境治理、學生行為、思想教育、隊伍建設、課堂教學、教學研究、學校管理、體育衛(wèi)生等各個方面，每條建議都能從學?，F實出發(fā)，有理有據，有推進方案，有實施步驟，有預期效果。目前，已有20多條合理化建議得到了落實。

負責一項教研任務

學校的中心工作是教育教學，提高學校教學研究質量和課堂教學質量是學校黨建必須重視的內容。學校黨支部要求全體黨員干部做教研教改的先鋒，積極投人教學研究中，幾乎所有的黨員教師都承擔了不同級別的課題研究任務。

學校黨支部還要求黨員干部必須帶領普通教師一起開展教學研究，做教學研究的領導者、示范者。目前，學校正在開展的40多個研究課題中，幾乎每一個課題都有黨員教師和非黨員教師的共同參與。

在日常開展的教學研究中，黨員教師紛紛主動承擔示范課、研究課教學任務，主動要求其他教師聽評課，通過對個人課堂教學的評價，幫助其他教師改進課堂教學。僅一個學期，學校黨員教師承擔的示范課、研究課就達50節(jié)次，在學校和教研組組織的教改經驗交流中，20多名黨員教師做了經驗交流，有效地促進了學校教研活動和高效課堂建設的扎實開展，提高了課堂教學質量。

帶好一位青年教師

學校黨支部一方面把提高黨員教師的黨性修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)作為黨建要務，另一方面又強調發(fā)揮黨員的模范帶動作用。黨支部基于學校實際明確提出，每名黨員教師必須幫扶一名青年教師，從思想上、業(yè)務上幫助他們盡快成長。

黨支部制定了《黨員教師幫扶工作制度》，用制度約束黨員教師的幫扶行為。幫扶工作開展以來，黨員教師不僅和幫扶對象一起研究學生、研究教材、研究教學方法，聽評幫扶對象的課，邀請幫扶對象聽自己的課，而且向幫扶對象推薦各類教學讀物、黨建學習材料。

由于幫扶對象明確，幫扶目標具體，幫扶措施得力，幫扶效果顯著。每學期期中、期末，黨支部都要召開幫扶工作座談會，總結幫扶經驗，提高幫扶水平。

幫扶三名困難學生

學校地處城郊，絕大多數學生來自農村，父母進城務工，這些學生都成了留守兒童。為及時、全面地了解學生心理動態(tài)，有效化解學生內心困惑，學校黨支部在對學生情況進行全面調查了解的基礎上，精心制定了黨員教師愛心陽光教育工程方案，要求每名黨員教師在認真摸底的基礎上，至少與三名學困生或家庭困難學生結對子，通過交流溝通，了解學生的內心世界，做學生的良師益友。

愛心陽光教育工程實施以來成效顯著，黨員教師表現出極大的愛心、責任心和奉獻精神，為學生的成長、學校的發(fā)展解困分憂。