楊瑛

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。學(xué)校教育如何將立德樹(shù)人的要求落到實(shí)處，而不是把教育窄化為一味地追求分?jǐn)?shù)？我認(rèn)為，有必要依托校訓(xùn)加強(qiáng)相應(yīng)的“德目”。

校訓(xùn)是德目，不是科目

著名出版家、教育家舒新城主編的《中華百科辭典》（1930年版）對(duì)“校訓(xùn)”的解釋是：“學(xué)校為訓(xùn)育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見(jiàn)于校中公見(jiàn)之地”“目的在于使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之”。

2009年8月，我來(lái)到建校于1906年的江蘇省蘇州市草橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。面對(duì)學(xué)校創(chuàng)始人王同愈先生提出的“宣禮、尚德、發(fā)悟、肅志”八字校訓(xùn)，我沉思良久：校訓(xùn)到底是什么？在大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，我們有必要作出深人解讀和實(shí)踐回應(yīng)。

在校訓(xùn)的指引下，作為蘇州城內(nèi)第一所公立小學(xué)，自建校起就開(kāi)設(shè)歷史、地理、博物等課程，在蘇州開(kāi)風(fēng)氣之先。當(dāng)年，就是在這所小學(xué)，歷史學(xué)家顧頡剛覺(jué)得“真是踏進(jìn)了一個(gè)新的世界”，他和另一位我們的校友葉圣陶一樣，在學(xué)校最喜歡做的事情是“修學(xué)旅行”……

宣禮，宣揚(yáng)禮儀。將“宣禮”置于首位，突出了文明禮儀教育在基礎(chǔ)教育中的首要地位?！岸Y”是一種社會(huì)規(guī)則和人際秩序，熟悉公民應(yīng)該遵守的社會(huì)道德和行為規(guī)則就是“宣禮”。基礎(chǔ)教育首先是讓一個(gè)“自然人”成為一個(gè)“社會(huì)人”百年前的小學(xué)堂校訓(xùn)就已經(jīng)如此明白陳述了這樣一個(gè)理念，這是一種關(guān)注教育原點(diǎn)、回歸教育本色的描述。

尚德，崇尚道德。勸勉學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)道德高尚的人。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，尚德都應(yīng)該是教育的基本要義，基礎(chǔ)教育更應(yīng)該在學(xué)生的內(nèi)心標(biāo)樹(shù)對(duì)高尚道德的追求。每一個(gè)時(shí)代都有屬于這個(gè)時(shí)代所特有的道德要求，這是小學(xué)必須完成的教育任務(wù)。尚德應(yīng)該成為所有學(xué)校的教育目標(biāo)！

發(fā)悟，啟發(fā)智慧。子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。用現(xiàn)在的話說(shuō)就是“把孩子教得聰明起來(lái)”！這主要是對(duì)智育的要求，但又不同于時(shí)下校訓(xùn)中常常出現(xiàn)的“勤奮”“踏實(shí)”“努力”等詞語(yǔ)。學(xué)校教育重“導(dǎo)”而非“牽”，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的適度性和巧妙性。立足于孩子自身素養(yǎng)，挖掘潛能，激發(fā)興趣，推進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，這是“發(fā)悟”的要求。

肅志，端正志向。重點(diǎn)在“肅”，對(duì)“志”有敬！這是一個(gè)嚴(yán)肅的人生選擇的引導(dǎo)。學(xué)生的未來(lái)是色彩斑斕的，學(xué)校無(wú)法提前預(yù)設(shè)學(xué)生將來(lái)的人生何去何從，但是學(xué)生對(duì)未來(lái)對(duì)自己的人生應(yīng)有一種莊肅恭敬的態(tài)度，應(yīng)對(duì)自己的人生選擇有責(zé)任感，這是一百年前的草橋教育目標(biāo)。

校訓(xùn)不僅僅是口號(hào)，更需要踐行

前些年，我在《關(guān)于上海部分學(xué)校校訓(xùn)的調(diào)查報(bào)告》（劉亞軍等）中看到，關(guān)于“你學(xué)校的校訓(xùn)是什么”的電話調(diào)查，需要查找宣傳資料或詢(xún)問(wèn)他人才能回答的占93%。我相信這樣的情況已經(jīng)有了改變，但將校訓(xùn)轉(zhuǎn)換成可操作的制度，進(jìn)而落實(shí)到學(xué)校的行為規(guī)范上，并滲透到學(xué)校的日常教育教學(xué)工作中，尚沒(méi)有引起普遍的重視。

過(guò)去的草橋，校有校訓(xùn)，班有班名，如1949年秋的各年級(jí)班名為：一年級(jí)一勤信忠、二年級(jí)一智仁勇、三年級(jí)一真善美、四年級(jí)一莊敬誠(chéng)、五年級(jí)一和平義、六年級(jí)一文明禮。這些班級(jí)命名的方式在當(dāng)年的草橋是一種傳統(tǒng)。在這里，每一個(gè)漢字已物化為一種行為準(zhǔn)則，每一個(gè)名稱(chēng)正演變成一次日常的教育。18字班名，每一個(gè)字都是對(duì)校訓(xùn)的解讀，這樣的班名體現(xiàn)了辦學(xué)者的教育理想，這些漢字成了學(xué)校對(duì)學(xué)生潛移默化的德育要求。

如今，學(xué)校一直保持著3軌18個(gè)班的教學(xué)規(guī)模，18個(gè)班級(jí)的名稱(chēng)全部“復(fù)古”，不再單單是“某年級(jí)某班'一年級(jí)1班就成了“勤”班，一年級(jí)2班則是“信”班……在六年中讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)在嘴上、記在心里，以期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造美好的內(nèi)心世界。班名凝結(jié)了草橋悠久的文化，涉及做人和做學(xué)問(wèn)的各個(gè)方面。學(xué)校還提出各班以班名為特色，輻射到其他17個(gè)字的品行要求，希望孩子全面發(fā)展，這與我們今天倡導(dǎo)的教育理念不謀而合。學(xué)?；謴?fù)這18字班名，讓孩子們對(duì)這些優(yōu)秀的人格品質(zhì)耳熟能詳，也是對(duì)草橋百年文化底蘊(yùn)的最好傳承。

如何讓有著豐富內(nèi)涵的校訓(xùn)產(chǎn)生更大的教育功效？融人課程是校訓(xùn)體現(xiàn)教育價(jià)值的最終歸宿。課程是育人的核心，校本課程的開(kāi)發(fā)就是對(duì)學(xué)校文化的傳承。為此，學(xué)校將名人文化轉(zhuǎn)化為教育資源，從設(shè)置名人特色課程和編制名人校本教材兩方面人手，逐步形成學(xué)校的名人課程體系。

校訓(xùn)課程就依托了我校的名人教育資源“范小青文學(xué)課堂”“陳艷青運(yùn)動(dòng)課堂”“費(fèi)之雄國(guó)學(xué)課堂”“顧健人健康課堂”等開(kāi)展。比如，國(guó)學(xué)課堂通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典，傳承文化精髓。我們編制了國(guó)學(xué)讀本《草橋蒙學(xué)》，收錄禮、義、仁、孝等與校訓(xùn)內(nèi)涵密切相關(guān)的經(jīng)典篇目與故事，分低、中、高三冊(cè)供不同年齡段的孩子閱讀學(xué)習(xí)。每天7點(diǎn)50分的早讀鈴聲設(shè)置為《草橋蒙學(xué)》朗誦片段，組織學(xué)生每周每班進(jìn)行《草橋蒙學(xué)》的朗誦學(xué)習(xí)，讓經(jīng)典國(guó)學(xué)的朗讀聲傳遍校園的每個(gè)角落。通過(guò)誦讀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的內(nèi)涵得到升華，形成國(guó)學(xué)修養(yǎng)的一種積淀，使學(xué)生的心性變得純潔。

校訓(xùn)是學(xué)生的，也是教師的

葉紹鈞是草橋的首屆畢業(yè)生。他的老師章伯寅為他取字“圣陶”，語(yǔ)從“圣人陶鈞萬(wàn)物”，鼓勵(lì)他以圣人為榜樣，為改變世界不懈努力，這個(gè)學(xué)生就是日后著名的教育家葉圣陶。從草橋的校門(mén)走出的還有史學(xué)家顧頡剛、畫(huà)家顏文樑、版本目錄學(xué)家顧廷龍等?？梢哉f(shuō)，他們都是在校訓(xùn)影響下成長(zhǎng)起來(lái)的。

我認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該是校訓(xùn)的終極受益者。校訓(xùn)中的“發(fā)悟”和“肅志”指向?qū)W生的多元評(píng)價(jià)和個(gè)性發(fā)展。據(jù)此，學(xué)校設(shè)置了“葉圣陶教育獎(jiǎng)之學(xué)生獎(jiǎng)”。這是基于每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)而為其量身打造的獎(jiǎng)項(xiàng)，如文學(xué)獎(jiǎng)、藝術(shù)獎(jiǎng)、科技獎(jiǎng)、健體獎(jiǎng)、習(xí)慣獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，等等。每年的六一兒童節(jié)是草橋?qū)W生最為期盼的，因?yàn)槊磕昱c“六一聯(lián)歡活動(dòng)”同步開(kāi)展的就是“葉圣陶教育獎(jiǎng)之學(xué)生獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮”活動(dòng)。每次頒獎(jiǎng)，學(xué)校管理者和請(qǐng)來(lái)的嘉賓、家長(zhǎng)都會(huì)像奧斯卡頒獎(jiǎng)儀式一樣走上主席臺(tái)，宣讀頒獎(jiǎng)詞，宣布頒獎(jiǎng)名單，獲獎(jiǎng)的學(xué)生還要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言……由點(diǎn)到面，學(xué)生學(xué)有標(biāo)桿，發(fā)揮明星效應(yīng)，從而為打造優(yōu)秀的學(xué)生群體奠定基礎(chǔ)。

葉圣陶先生的孫女葉小沫也曾受邀來(lái)到我校，與師生們互動(dòng)交流。她感慨地說(shuō)：“我沒(méi)有想到葉圣陶教育思想在這所學(xué)校這么深人，貫徹得這么認(rèn)真，而且做得這么出色，孩子們對(duì)葉圣陶先生這么了解，這么熱愛(ài)，這讓我很受感動(dòng)！”正如她在給學(xué)校的題詞中寫(xiě)道：“學(xué)校是所好學(xué)校，老師是些好老師，同學(xué)是些好學(xué)生。我感謝你們，我向你們學(xué)習(xí)！”

校訓(xùn)不僅是學(xué)生的，也應(yīng)該是教師的。教師是校訓(xùn)精神的傳遞者與踐行者。而校訓(xùn)對(duì)教師的成長(zhǎng)亦有兩層指導(dǎo)含義：一是要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表；二是要探求規(guī)律，掌握本領(lǐng)，成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)，成為行家里手。為此，結(jié)合八字校訓(xùn)和我們?yōu)橹湴恋男Ｓ讶~圣陶的教育思想，我們凝練出學(xué)校新“三風(fēng)”：校風(fēng)一養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，教風(fēng)一“教是為了不教”，學(xué)風(fēng)一“自主探究”，更好地指導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)工作。

校訓(xùn)是傳統(tǒng)的，更是現(xiàn)代的

近年來(lái)，學(xué)校就八字校訓(xùn)進(jìn)行了二次詮釋?zhuān)瑢ⅰ靶Ｓ?xùn)文化”與“名人文化”相結(jié)合進(jìn)行了拓展，將校訓(xùn)與環(huán)境建設(shè)、教師成長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)步融為一體，著力打造學(xué)校的文化品牌。

走在草橋的校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)古樸的園林氣質(zhì)，沒(méi)有氣勢(shì)恢宏的現(xiàn)代化教學(xué)大樓，但有精心構(gòu)筑、別具風(fēng)格且優(yōu)雅厚重的環(huán)境文化——學(xué)校西南處的花壇里豎立著創(chuàng)辦人王同愈和以葉圣陶為首的知名校友的雕像。這組人物雕像栩栩如生，或是身著西裝坐在長(zhǎng)椅上氣定神閑、高談闊論，或是衣穿馬褂佇立凝望、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，真實(shí)再現(xiàn)了草橋名人當(dāng)年的風(fēng)采，學(xué)生似乎可以觸摸到他們的心跳，感受到術(shù)們的呼吸。校門(mén)西側(cè)設(shè)立“未厭”碑刻，以示學(xué)無(wú)止境，未曾厭倦的意味，讓孩子們有所思、有所悟，潛移默化中培養(yǎng)他們樂(lè)善好學(xué)的美好品質(zhì)。

如今，踏進(jìn)校園，心就沉靜下來(lái)了，古樸的老校門(mén)，勃發(fā)新枝的老石榴樹(shù)，“宣禮、尚德、發(fā)悟、肅志”校訓(xùn)樓，積聚了綿長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)的書(shū)卷之氣，讓人自然而然地氣定神閑；還有那充滿(mǎn)了現(xiàn)代元素的教學(xué)樓上懸掛著18字班牌，配上古色古香的花窗架子，襯著學(xué)校百年靈魂的建筑一名人館，處處散發(fā)著文化的氣息。這不僅僅是對(duì)草橋百年名人文化底蘊(yùn)的傳承，也是百年老校優(yōu)秀教育傳統(tǒng)融人現(xiàn)代教育的一個(gè)基石。

3分32秒！小學(xué)校上了央視《新聞聯(lián)播》

“書(shū)店老板說(shuō)她有張‘誠(chéng)信名片”，學(xué)生任宇錫口中的“她”，是她的同學(xué)徐思甜。徐思甜去買(mǎi)書(shū)，錢(qián)不夠想賒賬，書(shū)店老板就把書(shū)遞給了她因?yàn)闀?shū)店老板對(duì)她印象深刻：上次多找了錢(qián)，她主動(dòng)還了回來(lái)。

一個(gè)“誠(chéng)”字，讓徐思甜贏得了一張“誠(chéng)信名片”。而老校友周?chē)?guó)忠這樣說(shuō)：“一個(gè)‘義字，感召了我一輩子”。

周老已經(jīng)70多歲了，時(shí)常被學(xué)校請(qǐng)回來(lái)與孩子們分享成長(zhǎng)經(jīng)歷。他是蘇州首批個(gè)體商戶(hù)，誠(chéng)信經(jīng)商，獲得過(guò)勞模稱(chēng)號(hào)，還連續(xù)當(dāng)選6屆蘇州市人大代表，是名副其實(shí)的“群眾代言人”。他說(shuō)，這些都得益于6年的小學(xué)生活對(duì)他的影響。

以上是2016年6月4日央視《新聞聯(lián)播》專(zhuān)題報(bào)道“校訓(xùn)是什么”中的兩則小故事，從在校生到老校友，他們說(shuō)起的正是蘇州市草橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的八字校訓(xùn)“宣禮、尚德、發(fā)悟、肅志”及由此衍生而來(lái)的18字班名“勤信忠、智仁勇、真善美、莊敬誠(chéng)、和平義、文明禮”。

長(zhǎng)達(dá)3分32秒的報(bào)道，令我們備感激動(dòng)：這充分肯定了我們的堅(jiān)守和努力，更激勵(lì)著我們更加深人地研究與實(shí)踐。

今天，校訓(xùn)既是踐行立德樹(shù)人的直接要求，更是踐行立德樹(shù)人的有效載體。我們草橋人會(huì)繼續(xù)踐行八字校訓(xùn)，熔古鑄今，打造小而精致的蘇式學(xué)堂，讓百年老校成為新一代學(xué)子幸福生長(zhǎng)的沃土。