教育肩負著中華民族追求美好崇高道德境界、傳承優(yōu)秀民族文化的重任。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何傳承和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，是當(dāng)下每個教育者必須思考的重大命題。

今年初，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》。《意見》指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承要“貫穿國民教育始終”，“圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”，貫穿于教育的各領(lǐng)域。

具體到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，新命題提出了新挑戰(zhàn)：何為傳統(tǒng)文化？哪些是傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因？傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明如何對接？中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)該以何種方式傳承下去？如何在教育中落地生根？學(xué)校應(yīng)該怎樣將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入并規(guī)劃好課程體系？教師該如何在課堂上有效傳授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……

回答好這些問題，既需要從理論、頂層設(shè)計層面進行梳理，澄清誤區(qū)、辨明方向，又需要從實踐層面找到路徑——面對重大的時代命題，理論與實踐的雙向互動有利于創(chuàng)造和創(chuàng)新。基于此，我們約請傳統(tǒng)文化研究大家縱論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在全國精選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育案例，期望為廣大一線教育者提供理念和操作層面的借鑒啟發(fā)。