研究

課業(yè)焦慮和欺凌影響學(xué)生幸福感

2017年4月19日經(jīng)合組織（OECD）發(fā)布了《PISA2015結(jié)果（第三卷）：學(xué)生的幸福感》報告，這是經(jīng)合組織第一次對學(xué)生的幸福感進行評估。評估結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對自己的生活比較滿意，但是學(xué)業(yè)焦慮和校園欺凌是值得關(guān)注的重要問題。

報告將“學(xué)生幸福”界定為學(xué)生創(chuàng)造幸福而成功的生活所需要的心理、認知、社會和身體素質(zhì)，主要從學(xué)生生活的4個領(lǐng)域研究學(xué)生幸福：他們在學(xué)校的表現(xiàn)，他們與同輩、與教師的關(guān)系，他們的家庭生活以及他們?nèi)绾沃湫Ｍ鈺r間。報告發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對于作業(yè)和考試感到非常焦慮，而這種焦慮感與學(xué)生在學(xué)校的時間或者測試頻率沒有關(guān)系，而是與他們感知到的教師和學(xué)校對他們的支持程度相關(guān)。另外，校園矛盾也是學(xué)生壓力的主要來源。報告建議，為了增強學(xué)生幸福感，學(xué)校應(yīng)該通過體育和健康教育，教會學(xué)生積極健康的生活方式。 （摘自《中國教育報》）

全球范圍的教育公平是否真的取得進展？

當下，各個國家都致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教育的公平性。然而，根據(jù)PISA的測評結(jié)果，在過去的十幾年中，只有一小部分教育體系在教育公平方面取得進展。

在3月13日舉行的聯(lián)合國教科文組織國際教育規(guī)劃研究所戰(zhàn)略討論會上，OE⑶教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇指出，通過學(xué)生的社會背景和學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系可以測量教育公平，對2015年P(guān)ISA數(shù)據(jù)的比較進一步證明，提高教育質(zhì)量和機會在政策上并不是沖突的，它們可以而且應(yīng)該結(jié)合在一起。政策非常重要，各國通過制定有效、有針對性的政策可以取得進展，但政策并不決定一切，其他因素如文化也可能影響教育公平和學(xué)生表現(xiàn)。

討論會上，施萊歇強調(diào)了以下四點：（1）通過長時間的努力可以實現(xiàn)教育公平；（2）盡可能地開發(fā)資源，并將資源和需求合理匹配；（3）公平并不意味著延長學(xué)生在校時間，而應(yīng)關(guān)注有效學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量；（4）在評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，必須考慮非認知因素，比如性別、學(xué)習(xí)動力等。 （摘自上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院網(wǎng)站 陳佳文 編譯）

政策

法國：實施新語言策略提高學(xué)生現(xiàn)代語言素養(yǎng)

據(jù)法國教育部官網(wǎng)報道，現(xiàn)代語言能力對于學(xué)生在一個多語言環(huán)境的世界里成長以及在未來事業(yè)中獲得成功越來越重要，法國正在改變其現(xiàn)代語言的教授體系。從2016年9月起，所有學(xué)生至少學(xué)習(xí)兩門外語，而且學(xué)習(xí)時間提前：小學(xué)一年級起，即6歲的學(xué)生開始學(xué)習(xí)第一門外語；初中一年級或二年級起，即學(xué)生11歲或12歲時開始學(xué)習(xí)第二門外語?？晒W(xué)習(xí)的語言種類多樣，但重點是德語。高中學(xué)生在畢業(yè)會考中可以從將近60種語言中進行選擇。

為了收到更好的學(xué)習(xí)效果，法國將改進語言教學(xué)，為小學(xué)、初中教員和督學(xué)組織持續(xù)的繼續(xù)培訓(xùn)課程，學(xué)校要增加用現(xiàn)代外語教授的科目假期還要為高中生提供免費英語課程。

（北京師范大學(xué)中法教育創(chuàng)新中心 郭珍 編譯）

英國威爾士將用個性化在線評估取代紙質(zhì)考試

2017年5月2日，英國威爾士教育部長科斯蒂·威廉姆斯宣布，威爾士學(xué)校將用個性化在線評估取代傳統(tǒng)閱讀和計算的紙質(zhì)考試，其目的在于進一步適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。

這種在線評估具有如下好處：為學(xué)生提供個性化評估；更詳細地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；減少教師批改和反饋的時間；更靈活地為班級、小組和個人安排評估測驗。據(jù)悉，個性化在線評估將從2018-2019學(xué)年開始實施，并將在三年內(nèi)分階段進行。

（摘自上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院網(wǎng)站 劉娣、趙芳 編譯）

觀點

俄羅斯官員提議：放棄學(xué)校中長方形教室

俄羅斯聯(lián)邦副總理奧莉嘉·戈洛杰茨在于索契召開的俄羅斯投資論壇上講述了學(xué)?？臻g布置對兒童個性發(fā)展的影響，并表示是時候放棄長方形教室了。

在討論教育問題的會議上戈洛杰茨表示，俄羅斯所有的教室都是長方形的，而這樣的設(shè)計很不合理。大家習(xí)慣于老師站在前面，老師身后是黑板，所有孩子一排一排地坐著。但為了培養(yǎng)孩子的設(shè)計性思維，讓孩子學(xué)會組建團隊，他們應(yīng)該以另外的方式就座，并以另一種方式開始學(xué)習(xí)。根據(jù)她的說法，老師不應(yīng)該站在黑板旁邊，這看起來似乎只是一種形式，但卻是本質(zhì)的改變，因為這賦予了教育過程完全不同的含義：教師不再是教導(dǎo)者，而是幫助孩子發(fā)展自己的個性和天賦。

俄羅斯是否準備好解決這一問題？戈洛杰茨認為，盡管這一任務(wù)很復(fù)雜，但她相信俄羅斯有很多教育工作者都在尋找解決辦法，俄羅斯存在非常有利的條件。

（北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院 沈芝瑤 編譯）

創(chuàng)新

新西蘭奧克蘭地區(qū)：推出禮儀學(xué)校

據(jù)《新西蘭先驅(qū)報》報道，一家關(guān)于禮儀的學(xué)校日前在奧克蘭地區(qū)創(chuàng)建，計劃招收七歲至二十歲左右的年輕人學(xué)習(xí)禮儀。

倉協(xié)者麥勒斯夫婦表示，創(chuàng)辦這家禮儀學(xué)校的初衷是因為一次在餐桌上看到自己孩子“還不夠完美”的餐桌禮儀：他們有時會把腿放在桌子上，有時吃東西會吧唧嘴，這些都是令人感到不舒服的行為。雖然在餐廳等公共場所可以看見有些成年人也有這樣的不文雅舉動，但實際上這些都是因為他們的成長過程中缺乏成年人的指導(dǎo)與監(jiān)督。而禮儀又是這個社會必不可少的一個環(huán)節(jié)，是他人品評你的重要表現(xiàn)，因此禮儀對于兒童的成長和將來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。據(jù)悉，這所學(xué)校的課程包括餐桌禮儀、郵件禮儀、會客禮儀、師長禮儀、同伴禮儀以及約會禮儀。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 龔鵬飛 編譯）