教肓的功用之一是為了經(jīng)濟增長，但是，經(jīng)濟增長絕不應該是教肓唯一的功用。肓人比肓才更重要。

——靳曉燕：《顧明遠、錢穎一跨界對話：比知識更重要的是好奇心與想象力》（“光明微教育”微信公眾號2017年4月24日）

年輕人一定要打破專業(yè)的概念，不能總是認為這是我的專業(yè)，那不是我的專業(yè)，打開這個邊界，才能真正培養(yǎng)自己的能力。

——英國皇家工程院院士、牛津大學化學工程系教授崔占峰認為，對于年輕人來說，最需要培養(yǎng)的是獨立能力，這是創(chuàng)新的前提。（《文匯報》2017年4月7曰）

你總要考慮怎樣很好地利用手機一做作業(yè)和與朋友聯(lián)系一以及什么情況下是過分的。我們一般會設定一個停止看屏幕的時間，這有助于孩子在合適的時間入睡。我們吃飯時不看手機，孩子14歲前不給他們手機。

——作為三個孩子的父親，微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨分享家庭教育經(jīng)驗時也不無煩惱地說：“他們抱怨其他孩子更早有手機?！保ā秴⒖枷ⅰ?017年4月25日 埃米莉·雷特爾）

學生應該多關(guān)注知識，少沉溺于信息。

——信息和知識之間的區(qū)別是什么？在目前信息爆炸的社會，網(wǎng)絡等媒體占據(jù)了學生大部分業(yè)余時間，這些媒體上傳播的大多只是零碎的信息，不成體系、真?zhèn)位祀s、娛樂為主。知識應該是成體系的、被證明為相對真實的、蘊含內(nèi)在世界觀和價值觀的信息體系。（《上海教育》2017年第8期萬蓓蕾）

促進教師專業(yè)發(fā)展主要有三個抓手：一是專業(yè)閱讀，二是專業(yè)寫作，三是專業(yè)交往。

——全國政協(xié)副秘書長、民進中央副主席、中國教育學會副會長朱永新認為，教師閱讀不在“多”，而在“準”，真正的專業(yè)閱讀會讓教師能夠駕馭非常復雜的教育問題，在短時間內(nèi)能夠掌握一定的應對措施和策略。寫作是思考最重要的一個源泉，沒有寫作甚至就沒有思考，只有當你敲擊鍵盤的時候你才真正思考教育問題。所謂專業(yè)交往是指教師最好不要孤軍奮戰(zhàn)，通過建立教師團隊或者加入自組織，老師們可以一起抱團取暖，遇到困難互相打氣，碰到榮譽一起分享。（“人民教育”隞信公眾號2017年4月28日董筱婷闖讀全文請“掃一掃”二維碼）