郭 穎，李輝輝

（廣東理工職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510091）

高職院校體育社團(tuán)的發(fā)展及課程化管理模式的實(shí)踐研究

郭 穎，李輝輝

（廣東理工職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510091）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，對部分高職院校體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，探索適合高職院校體育社團(tuán)的發(fā)展措施及課程化管理模式，培養(yǎng)學(xué)生體育特長和興趣，充分發(fā)揮體育社團(tuán)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)體育資源共享，推動校園體育文化建設(shè)，以期為高職體育課程改革和學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展提供新的理論參考。

高職院校；體育社團(tuán)；發(fā)展；課程化管理

體育社團(tuán)是高職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，是經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，學(xué)生自主參與，以單項(xiàng)運(yùn)動為主體的學(xué)生體育組織。高職體育社團(tuán)是課堂體育教學(xué)的延伸與發(fā)展，是實(shí)施課內(nèi)外一體化課程結(jié)構(gòu)的形式之一。體育社團(tuán)的項(xiàng)目多樣，形式豐富多彩，許多學(xué)生都能參與其中，充分展示自我，挑戰(zhàn)自我的活動平臺。通過此平臺，不僅能掌握和提高運(yùn)動技能、培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣和終身體育意識，而且使學(xué)生在競爭、友誼、合作、意志等方面得以全面提升，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助精神，建立良好的人際關(guān)系，提高社會適應(yīng)能力。近年來，各高職院校已逐步重視體育社團(tuán)的發(fā)展，并作為大學(xué)體育課程的組成部分，但在發(fā)展和管理中仍存在不足。因此，本文通過探索體育社團(tuán)發(fā)展措施和課程化管理模式，為推動其可持續(xù)性發(fā)展和高職院校體育課程改革提供有價值的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以廣東理工職業(yè)學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等4所院校的學(xué)生體育社團(tuán)為研究對象。

1.2 研究方法

通過查閱期刊、文獻(xiàn)資料編制了學(xué)生問卷并發(fā)放，主要對學(xué)校體育社團(tuán)的開展情況、滿意程度及效果等進(jìn)行調(diào)查。通過運(yùn)用Excel 2013軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，對體育社團(tuán)在高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行初步了解。實(shí)地走訪了部分專家、學(xué)者，聽取他們對本研究的想法與建議，運(yùn)用邏輯分析法對研究結(jié)果進(jìn)行分析與論述。

2 結(jié)果與分析

2.1 高職院校體育社團(tuán)項(xiàng)目分布和組織情況

體育活動項(xiàng)目是各個體育社團(tuán)的特色，是學(xué)生展示體育特長的平臺。據(jù)調(diào)查顯示，高職體育社團(tuán)的學(xué)生對活動項(xiàng)目往往從興趣愛好、娛樂健身、增進(jìn)交流、提高社會適應(yīng)能力等方面進(jìn)行選擇。具有時尚、休閑、易于開展及優(yōu)勢明顯的競技項(xiàng)目，如跆拳道、定向越野、體育舞蹈、瑜伽、羽毛球等體育社團(tuán)為學(xué)生較喜愛的項(xiàng)目；其次，籃球、足球等項(xiàng)目的對抗性也成為學(xué)生喜愛的項(xiàng)目。學(xué)生參加體育社團(tuán)不僅掌握了運(yùn)動技能，提高了運(yùn)動能力，又培養(yǎng)了運(yùn)動習(xí)慣和終身體育意識。部分體育社團(tuán)，如跆拳道、體育舞蹈、乒乓球、定向越野等經(jīng)常參加省、市級比賽、交流賽，參賽人員較多，而且許多高職院校每年都會舉辦學(xué)生魅力之星、校園舞蹈大賽、體育單項(xiàng)比賽等，極大的促進(jìn)了學(xué)生參加此社團(tuán)的積極性，有助于社團(tuán)的發(fā)展。跆拳道社團(tuán)由學(xué)校牽頭，多次組織學(xué)生參加段位考試，使普通學(xué)生有機(jī)會獲得專業(yè)體驗(yàn)。另外，通過體育社團(tuán)也提升了學(xué)校的競技水平。長期以來，依托體育社團(tuán)培養(yǎng)了一批體育成績優(yōu)秀的學(xué)生。例如，廣東理工職業(yè)學(xué)院乒乓球和定向越野代表隊多次獲得省大學(xué)生錦標(biāo)賽和省定向比賽等較好的名次，推動了校體育競技水平的提高。

2.2 體育社團(tuán)的管理情況

高職院校的體育社團(tuán)管理主要包括活動管理、發(fā)展管理和經(jīng)費(fèi)管理。目前，社團(tuán)的管理存在過嚴(yán)或過松的情況。（1）社團(tuán)管理滯后、缺乏科學(xué)化管理，制度不健全；（2）缺乏體育部門參與、管理和指導(dǎo)社團(tuán)活動；（3）社團(tuán)的活動缺乏發(fā)展規(guī)范、內(nèi)容單一，與外界的交流比賽和社會參與較少；（4）體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來源主要包括會費(fèi)、贊助和校團(tuán)委撥款，其中以會費(fèi)為主。因其社團(tuán)的活動宣傳策劃缺乏社會影響力，難以得到社會贊助，只有少數(shù)社團(tuán)能通過其他方式方法來籌集經(jīng)費(fèi)，因此，社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)不足，嚴(yán)重影響了活動的策劃與質(zhì)量。如何對學(xué)生體育社團(tuán)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和有效管理，是高職院校急需解決的問題之一。社團(tuán)的組建、管理、運(yùn)作和活動方式都需要各高職院校不斷的創(chuàng)新和大膽嘗試，發(fā)揮體育資源的優(yōu)勢，打造特色項(xiàng)目，豐富校園體育文化。

2.3 體育社團(tuán)的指導(dǎo)教師情況

指導(dǎo)教師是體育社團(tuán)順利開展的重要組成部分。教師的綜合水平和積極性是影響社團(tuán)活動質(zhì)量的因素之一。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的體育社團(tuán)都由自己的創(chuàng)始人聯(lián)系相關(guān)的專業(yè)教師出任，多數(shù)社團(tuán)每年都需要換屆，也就是每年的學(xué)生管理層都不同，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生社團(tuán)管理者難以與指導(dǎo)教師進(jìn)行深層次的探討和交流，只是偶爾咨詢問題，不能直接讓專業(yè)教師經(jīng)常指導(dǎo)。另外，多數(shù)教師和學(xué)生指導(dǎo)體育社團(tuán)活動都是義務(wù)的，或者是課外輔導(dǎo)，沒有納入課程化管理，導(dǎo)致指導(dǎo)教師的積極性不高。部分社團(tuán)的教師只是掛名或者偶爾詢問社團(tuán)情況，很少進(jìn)行指導(dǎo)，對其活動的開展也莫不關(guān)心，這種現(xiàn)象必然對高職院校體育社團(tuán)的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，導(dǎo)致學(xué)生在體育社團(tuán)無所收獲，參與體育社團(tuán)的積極性也會驟減，難以達(dá)到體育對學(xué)生的身心和綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年，由于高職院校的生源不斷增加，而學(xué)校體育場地設(shè)施投入不夠，導(dǎo)致大部分體育社團(tuán)沒有固定的場所，活動受到了一定的限制。因此，場地設(shè)施嚴(yán)重滯后也是影響體育社團(tuán)發(fā)展的因素之一。

2.4 高職院校特色體育社團(tuán)的管理模式和發(fā)展措施

2.4.1 加強(qiáng)社團(tuán)組織建設(shè)，實(shí)施雙重管理模式 體育社團(tuán)與其他類社團(tuán)不同，在場地、器材、技能、競賽等方面都需要體育部門的支持、協(xié)助與指導(dǎo)。實(shí)踐證明，缺乏體育部門參與管理的體育社團(tuán)活動，很難達(dá)到較好的效果。多數(shù)高職院校對體育社團(tuán)的管理體系處于不清晰狀態(tài)或者多方管理，阻礙了體育社團(tuán)的良性發(fā)展。為此，體育部門應(yīng)主動承擔(dān)起管理體育社團(tuán)的責(zé)任和義務(wù)，建立校團(tuán)委和體育部門齊抓共管，其他相關(guān)部門也給予一定支持的管理模式。例如，校團(tuán)委可負(fù)責(zé)體育社團(tuán)的審批、活動宣傳、資料收集、財務(wù)管理和社團(tuán)評價等；體育部門主要負(fù)責(zé)社團(tuán)的組建、場地器材的提供、技術(shù)支持與指導(dǎo)、競賽組織和指導(dǎo)、策劃校內(nèi)外體育文化交流及社團(tuán)評比等工作。例如，學(xué)校體育文化節(jié)、校運(yùn)動會的開閉幕式和競賽組織安排，可由體育部門牽頭，各體育社團(tuán)參與組織競賽、表演、裁判工作等。另外、宏觀組織管理也需要學(xué)生工作部、教務(wù)處和人事處等的支持與配合。

2.4.2 實(shí)施體育教學(xué)改革，探索體育社團(tuán)課程化管理 探索高職院校體育社團(tuán)課程化（學(xué)分制）管理是體育教學(xué)改革的趨勢，對探索素質(zhì)教育具有重要意義。實(shí)行課程化管理，就要有別于體育課，它要求學(xué)生自我管理、自我組織和自我發(fā)展，項(xiàng)目自主選擇，活動時間更加靈活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，體育社團(tuán)的課程化管理需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，科學(xué)合理的考核和評價標(biāo)準(zhǔn)，綜合業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀、管理能力和責(zé)任心較強(qiáng)的指導(dǎo)教師，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力的社團(tuán)學(xué)生干部等條件。由于是在傳統(tǒng)教學(xué)下新的發(fā)展模式，在管理方法和實(shí)際操作中都有需要不斷解決的問題，如學(xué)分性質(zhì)、學(xué)分?jǐn)?shù)、學(xué)分評定方法等都需要具體的指標(biāo)分析。因此，為了提高社團(tuán)管理的規(guī)范化和良性發(fā)展，對其具體細(xì)節(jié)的研究還需要一個長期不斷探索實(shí)踐的過程。

2.4.3 整合和利用各種體育資源，拓展社團(tuán)發(fā)展空間 在尋求社團(tuán)發(fā)展空間上，要不斷嘗試各種新的聯(lián)合方式，使社會體育社團(tuán)和學(xué)生體育社團(tuán)相聯(lián)合，發(fā)揮社會高水平教練員優(yōu)勢，彌補(bǔ)校內(nèi)資源不足等，不僅有利于學(xué)生體育競技水平的提高，也是學(xué)校與社會資源共享的具體措施。例如，廣東理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生健美健身社團(tuán)與中山市健身健美協(xié)會合作，為學(xué)生提供更專業(yè)的服務(wù)和舞臺，以健身促修身，以健美促和美，點(diǎn)燃學(xué)生健身健美的熱情，并給予健身愛好者在飲食、鍛煉等方面詳細(xì)的指導(dǎo)和建議。在有效的監(jiān)督管理下，鼓勵體育社團(tuán)之間或與其他院校的社團(tuán)等開展交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，在彼此依存中取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生成員及體育社團(tuán)的健康發(fā)展。無論從社團(tuán)自身發(fā)展還是提高高職院校體育社團(tuán)的整體水平來看，這一趨勢有其必然性和合理性。在高職院校中，多元化的體育社團(tuán)活動能為學(xué)生提供施展才華、鍛煉能力的機(jī)會，也為學(xué)生提供了溝通交流的平臺。建立校企合作的體育社團(tuán)培養(yǎng)模式，即與企業(yè)和社區(qū)進(jìn)行體育文化交流、組織學(xué)生參與社會大型體育活動工作等，從而為學(xué)生提供了適應(yīng)社會的發(fā)展機(jī)會，為走入工作崗位，服務(wù)于社會體育事業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，也極大的豐富了校園體育文化，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力和發(fā)展空間。

3 結(jié)論與建議

3.1 高職院校體育社團(tuán)在以人為本、健康第一的思想理念指導(dǎo)下，把體育社團(tuán)學(xué)生的主體性和學(xué)校的宏觀指導(dǎo)充分結(jié)合起來，建立校團(tuán)委和體育部門雙重管理模式，明確職責(zé)，協(xié)調(diào)合作，使其向科學(xué)化管理和可持續(xù)性方向發(fā)展。

3.2 大力倡導(dǎo)體育社團(tuán)的改革與創(chuàng)新，探索課程化（學(xué)分制）管理結(jié)構(gòu)，注重課內(nèi)外一體化和學(xué)生的體育實(shí)踐，調(diào)動社團(tuán)成員和指導(dǎo)教師的積極性，為社團(tuán)發(fā)展提供良好的環(huán)境，提高社團(tuán)的競技水平，同時也有助于營造校園體育氛圍和學(xué)校體育工作的順利開展。

3.3 高職體育社團(tuán)在項(xiàng)目設(shè)置上要不斷豐富創(chuàng)新，增加時尚、休閑流行類項(xiàng)目，滿足學(xué)生的體育需求。在活動規(guī)劃上要不斷擴(kuò)大和創(chuàng)新，加大對外宣傳力度，尋找社會發(fā)展空間，擴(kuò)寬經(jīng)濟(jì)來源，從而保證活動順利且高質(zhì)量的進(jìn)行。

3.4 加強(qiáng)社團(tuán)之間、院校之間、學(xué)校與社會之間的交流與合作、認(rèn)知與整合，充分利用體育資源，帶動社區(qū)及社會體育活動的開展。

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1674-151X（2017）15-133-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.068

投稿日期：2017-06-18

郭穎（1984—），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。