【摘要】樂商是一種使自己和他人都變得快樂的能力。樂商高的人不僅自己有著積極的情緒體驗，可以獲得更加和諧的人際關(guān)系，還可以提升學(xué)習(xí)效率和成績。文章論述了樂商的含義以及培養(yǎng)學(xué)生樂商的必要性，并就英語教學(xué)中學(xué)生樂商的培養(yǎng)途徑進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 學(xué)生 樂商培養(yǎng)

一、樂商的含義

樂商（optimistic intelligence quotient）是指人樂觀的能力，包括一個人樂觀水平的高低以及個人從所遭遇的消極問題中提取積極力量的能力，也包括個體樂觀的態(tài)度感染或影響他人的能力。樂商有以下三個方面含義：第一，樂商是指一個人的樂觀程度，如果一個人是樂觀主義者，那么他的樂觀程度就高，這一水平可以通過樂觀量表測量出來。樂觀的程度還包括使自己變得快樂的能力，尤其是自我鼓勵的能力；第二，樂商是指個人擺脫消極影響、解決消極問題，并從消極問題中獲取積極力量的能力。一個人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總會遭遇挫折或者不順，當(dāng)面臨消極問題時，每個人的態(tài)度、解決問題的方法以及所花費的時間都是不同的，樂商高的人能夠在短時間內(nèi)找到解決問題的途徑，使自己迅速的擺脫消極問題。第三，樂商是指影響他人，使他人變得樂觀的能力。樂觀的情緒和態(tài)度具有感染性，但是每個人對他人的感染的能力是不一樣的，樂商高的人更容易使自己的樂觀情緒和態(tài)度傳遞給他人，積極的影響他人。

二、培養(yǎng)學(xué)生樂商的必要性

樂商對一個人的一生有著十分重要的影響，甚至可以決定人們未來的發(fā)展命運。對于處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期的中小學(xué)生，培養(yǎng)他們的樂商和提高樂商水平顯得尤為必要。

第一，樂商影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。目前，我國有3000多萬的青少年處于心理亞健康的狀態(tài)，約有五分之一的青少年患有不同程度的抑郁、自閉等癥狀，并且這一數(shù)字在逐年攀升。在“應(yīng)試教育”和“唯分?jǐn)?shù)論”沒有根本改變的背景下，如果不重視樂商的培養(yǎng)以及樂商匱乏，會使得學(xué)生在面對繁重的學(xué)習(xí)壓力和生活困難時不會自我調(diào)節(jié)，從而產(chǎn)生各種心理疾病，影響其身心健康發(fā)展。

第二，樂商影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)造力。有實驗數(shù)據(jù)證實，樂商有利于提高學(xué)習(xí)的效率，那些樂商高的學(xué)生，具有樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且具有更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，善于辯證的聽取老師和同學(xué)的指導(dǎo)意見，能以開放的心態(tài)來思考問題。

第三，樂商影響人們的人際關(guān)系。樂商高的人更愿意尋求他人的幫助，更喜歡和別人交往。人們也更喜歡跟樂商高的人交往，因為其樂觀態(tài)度、積極情緒和體驗，能夠傳遞給他人，使人豁達(dá)的面對人生，樂觀積極，昂揚向上。

三、英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂商的途徑

重視學(xué)生樂商的培養(yǎng)，不僅可以提升英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以增大克服學(xué)習(xí)困難的毅力，獲得生活的幸福感。在英語教學(xué)中，可以通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生的樂商。

1.增加英語控制感重拾自信心。由于對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中屢次受挫，出現(xiàn)了習(xí)得性無助感，甚至懷疑自己的能力。對于一些樂商較低且英語成績不好的學(xué)生來說，就要從增加學(xué)生對英語的控制感，降低無助感。首先幫助學(xué)生正確分析自己自己的英語學(xué)習(xí)成績和能力，接受自己在英語學(xué)習(xí)中能力有限的事實。然后制定一個切實可行的英語學(xué)習(xí)計劃，努力地從一些簡單的英語知識點開始學(xué)起，重拾學(xué)習(xí)的信心，在遇到學(xué)習(xí)困難時，主動尋求老師和同學(xué)的幫助，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.創(chuàng)建小組互助共學(xué)學(xué)習(xí)模式。教師通過科學(xué)合理的對全班同學(xué)進(jìn)行分組，可以使學(xué)生之間相互促進(jìn)，相互激勵。在英語課堂中，教師通過對全班同學(xué)性格和英語學(xué)習(xí)的分析，根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，可將學(xué)生分為幾個小組。這樣組內(nèi)英語學(xué)習(xí)成績好，樂商高的學(xué)生可以積極的帶動樂商較低的學(xué)生，幫助組內(nèi)的同伴增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。這樣不僅可以使樂商高的學(xué)生通過分享自己的心得而獲得成就感，還可以讓樂商較低的學(xué)生學(xué)會傾聽，獲得樂觀學(xué)生的一些感染和帶動，在民主的學(xué)習(xí)氛圍中，使所有學(xué)生共同獲得小組成功的快樂。

3.營造寬松民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍。良好的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境更能培養(yǎng)學(xué)生的樂商。教師的態(tài)度在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和處事的態(tài)度，教師在課堂中要充分使用鼓勵性的語言讓學(xué)生獲得成就感而非挫敗感。在學(xué)生遭遇失敗和挫折之后的幾句安慰的話語和微笑的表情，就可以使學(xué)生心生喜悅，也為英語課堂創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這對學(xué)生的樂商培養(yǎng)有著極其重要的影響。學(xué)生在課堂中不僅僅是學(xué)習(xí)知識，也是在學(xué)習(xí)老師在處理問題時的態(tài)度，所以寬松和民主的課堂環(huán)境，也是培養(yǎng)學(xué)生樂商的途徑之一。

學(xué)生樂商的培養(yǎng)，不僅影響著學(xué)生在學(xué)校中處理英語學(xué)習(xí)困難的態(tài)度，也影響的學(xué)生在將來步入社會后的為人處世的態(tài)度。英語作為一門整合型學(xué)科，對學(xué)生樂商的培養(yǎng)有著關(guān)鍵作用，所以要以英語課堂為依托，在學(xué)校教育中的各個方面滲透對學(xué)生樂商的培養(yǎng)。

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作者簡介：段太勇（1978.10-），男，湖南懷化人，研究生，中學(xué)一級，主要從事中小學(xué)學(xué)校管理及英語教學(xué)研究。