韋小芳

【摘要】近階段由于高職高專學(xué)生的生源存在些許問題，使得在學(xué)的高職學(xué)生的成績(jī)差異大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力整體普遍水平下降，針對(duì)這一問題，本文將結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中的教學(xué)規(guī)定，在高職的英語(yǔ)課堂教學(xué)等方面提出幾點(diǎn)建議見解，希望能夠有效提高高職高專英語(yǔ)的教學(xué)效率水平，切實(shí)地提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。

【關(guān)鍵詞】高職高專英語(yǔ) 教學(xué)方法

高職院校的學(xué)生由于近年來的普高擴(kuò)招等多方面原因，整體素質(zhì)下降，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面主要的表現(xiàn)是，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、詞匯量少、聽課效率低，不能夠有效地記錄自己所學(xué)到的知識(shí)要點(diǎn)，口語(yǔ)和表達(dá)等方面幾乎沒有練習(xí)和發(fā)展。有學(xué)生想要學(xué)英語(yǔ)，卻不知道應(yīng)該怎么樣規(guī)范系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中也沒有辦法很好地接受老師傳授的知識(shí)。也有部分學(xué)生受到周圍環(huán)境的影響，導(dǎo)致其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出反感、放棄學(xué)習(xí)的情況。更普遍的是出現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)停滯不前，基礎(chǔ)知識(shí)容易忘記，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)不能理解和充分應(yīng)用等等情況，這說明，在高職院校里，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是刻不容緩的事情，而要做到有效改善這些情況，就必須從高職高專的英語(yǔ)教學(xué)方法入手，從各方面，漸漸地去改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和提高他們學(xué)習(xí)的能力，因此，本文將重點(diǎn)圍繞這一思想，提出幾點(diǎn)關(guān)于高職高專英語(yǔ)教學(xué)方法的新思路。

一、了解學(xué)生的真實(shí)水平，制定教學(xué)計(jì)劃

1.想做好教學(xué)計(jì)劃，就應(yīng)該先知道學(xué)生需要什么樣的教學(xué)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，基礎(chǔ)能力大小，口語(yǔ)水平高低，都可以在最初的幾場(chǎng)考試和教學(xué)中得到相關(guān)信息，所以，我認(rèn)為應(yīng)該充分應(yīng)用這些信息，來選擇合適的英語(yǔ)教材，規(guī)劃合適的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度。比如，可以由學(xué)生的英語(yǔ)水平來選擇是使用偏重單詞講解還是注重語(yǔ)法要點(diǎn)的輔助教材，過于繁瑣復(fù)雜的教材內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何幫助，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)阻礙，挫敗感會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以選對(duì)教材是十分重要的。

2.教學(xué)進(jìn)度應(yīng)當(dāng)視學(xué)生的理解水平來改善。有時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)要點(diǎn)的充分講解會(huì)比知識(shí)的擴(kuò)展來得更有意義，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的班級(jí)學(xué)生，需要的是系統(tǒng)而全面的基礎(chǔ)教學(xué)，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以適當(dāng)拓寬教學(xué)內(nèi)容，加大其學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)范圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以說，教師不應(yīng)該完全因?yàn)閲?yán)格的教學(xué)任務(wù)來教學(xué)，不能對(duì)所有學(xué)生一概而論，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行提高和鞏固，了解學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的地方，盡力去滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才是提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的最佳途徑。

二、了解學(xué)生就業(yè)傾向和需求，改善英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)

高職高專院校的學(xué)生主要培養(yǎng)的迅速成型的社會(huì)崗位需要的技術(shù)型人才，所以對(duì)英語(yǔ)能力需求的高低對(duì)于學(xué)生來說因人而異，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而適當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在存在的問題是，院校有著許多不同的專業(yè)，然而不同專業(yè)之間的英語(yǔ)教學(xué)課程卻是類似的，沒有針對(duì)性和區(qū)分性，因此難以對(duì)學(xué)生起到實(shí)際性的幫助和作用。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，不同專業(yè)對(duì)于英語(yǔ)的能力要求差異非常大，所以，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些情況，來選擇著重訓(xùn)練學(xué)生的哪一部分能力。例如，側(cè)重于計(jì)算機(jī)、機(jī)械等專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的英語(yǔ)教學(xué)，可以在學(xué)生的閱讀理解、名詞解析等方面加強(qiáng)練習(xí)，甚至可以讓學(xué)生多接觸相關(guān)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，則需要側(cè)重于英語(yǔ)的口語(yǔ)發(fā)音、表達(dá)、日常交流這一方面的教學(xué)。還有更多不一樣的英語(yǔ)專業(yè)內(nèi)容，教師要從中選擇教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，才不會(huì)偏離高職高專教學(xué)目標(biāo)的中心思想，而這樣的教學(xué)方法，也是高效且具有實(shí)際意義的。

三、教學(xué)輔助手段創(chuàng)新，多媒體應(yīng)用

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用新技術(shù)多媒體教學(xué)，已經(jīng)是比較主流的教學(xué)手段?？茖W(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，帶來的是革命性的變化，而英語(yǔ)課堂教學(xué)，也能從中受益。英語(yǔ)視頻或者英語(yǔ)講座，這些原本學(xué)生難以接觸到的信息，現(xiàn)在可以隨時(shí)被運(yùn)用到課堂之中，讓學(xué)生更多地了解英語(yǔ)在實(shí)際生活工作中是如何使用的。這些珍貴的網(wǎng)絡(luò)資料資源，可以用來鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽力，又可以做成書面材料，讓學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、交流、實(shí)際場(chǎng)景模擬等等活動(dòng)，是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的又一創(chuàng)新方法。比如讓學(xué)生觀看總統(tǒng)的演講，教師通過解析其句子的含義，句子的發(fā)音要點(diǎn)，句子所要傳達(dá)的意境，讓學(xué)生更加輕松的理解和運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，也可以讓學(xué)生模仿其發(fā)音，切實(shí)了解真正的美式發(fā)音和英式發(fā)音的不同，這些教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生潛移默化地得到英語(yǔ)環(huán)境的熏陶，使得其更加適應(yīng)各種各樣的英語(yǔ)交流環(huán)境。

總的來說，高職高專的英語(yǔ)教學(xué)方法需要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和專業(yè)性，進(jìn)行不同程度的修改，才能夠體現(xiàn)出高職學(xué)生的技術(shù)性學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生學(xué)到更加具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠應(yīng)用到工作中的英語(yǔ)知識(shí)。而豐富課堂教學(xué)手段，是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是能夠順利進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的保障。

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