金周晟

摘 要：中小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)繁榮昌盛的主要生堅(jiān)力量，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的希望。確保中小學(xué)生的人身安全和健康成長(zhǎng)，是確保社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)美麗富強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)的必然要求。近年來(lái)，中小學(xué)教學(xué)樓電氣火災(zāi)時(shí)有發(fā)生，對(duì)中小學(xué)師生帶來(lái)了較大威脅。該文對(duì)中小學(xué)教學(xué)樓電氣火災(zāi)的特點(diǎn)、發(fā)生原因進(jìn)行了深入的分析和探討，并結(jié)合現(xiàn)今學(xué)校消防管理現(xiàn)狀提出了具有針對(duì)性的消防安全對(duì)策，對(duì)提高中小學(xué)師生消防安全意識(shí)，預(yù)防中小學(xué)教學(xué)樓的電氣火災(zāi)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教學(xué)樓 電氣火災(zāi) 消防安全

中圖分類號(hào)：TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）06（a）-0055-02

Abstract：Primary and secondary school students are the main strength of the future prosperity of the motherland， the hope of the great rejuvenation of the Chinese nation. To ensure the safety and healthy growth of primary and secondary school students is an inevitable requirement to ensure the stable development of society， build a harmonious society， realize the dream of beauty and prosperity. However， in recent years， primary and secondary school teaching building electrical fire has occurred， primary and secondary school teachers and students have brought a greater threat. In this paper， the characteristics and causes of the electrical fire in primary and secondary schools are analyzed and discussed. Combining with the current situation of fire management in schools， this paper puts forward the countermeasures of improving fire safety and safety of primary and secondary school teachers and students. It is of great significance to prevent electrical fires in primary and secondary school buildings.

Key Words：Primary and middle school teaching buildings；Electrical fire；Fire safety

中小學(xué)校園是未成年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，校園的消防安全不僅直接關(guān)系著孩子們的生命安全，火災(zāi)的發(fā)生也會(huì)給以后的成長(zhǎng)帶來(lái)心理的創(chuàng)傷。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在教室度過(guò)的，幾乎全部的師生均集中在教學(xué)樓里，且教學(xué)樓內(nèi)書本、課桌均為易燃物，稍有不慎極易引發(fā)大型火災(zāi)，為年輕生命帶來(lái)巨大的災(zāi)難。電氣火災(zāi)是發(fā)生教學(xué)樓火災(zāi)的主要原因之一，線路敷設(shè)未經(jīng)過(guò)專業(yè)設(shè)計(jì)、電氣系統(tǒng)老化日常檢查維修少、學(xué)生不規(guī)范用電等均能引發(fā)火災(zāi)。

1 教學(xué)樓火災(zāi)主要特點(diǎn)

（1）火災(zāi)燃燒物多，易形成大型火災(zāi)。教室里存放著大量的課本、紙張等，這些物質(zhì)干燥時(shí)極易被引燃，且火焰的傳播發(fā)展均較快；此外，教室布置的大量木質(zhì)桌椅板凳，均為可燃物，且燃燒時(shí)間長(zhǎng)，為發(fā)展成大型的火災(zāi)提供了有利條件。

（2）人員數(shù)量多，疏散難度大。學(xué)生的絕大部分時(shí)間主要是集中在教室里上課，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，需要疏散的人員數(shù)量較大；有的學(xué)校由于日常管理不規(guī)范，疏散通道及疏散出口不能做到時(shí)刻暢通，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將所有師生安全疏散難度較大；再加上未成年學(xué)生心理承受力低，遇到事故難免恐慌，容易做出過(guò)激行為，很難做到有序逃生。

（3）消防基礎(chǔ)設(shè)施不健全、火災(zāi)撲救困難。很大一部分農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有設(shè)置固定的消防水源，并不具備室內(nèi)外消火栓、消防水泵等設(shè)施，火災(zāi)撲救時(shí)無(wú)充足水源作為保障，滅火器等消防用品數(shù)量不足或未設(shè)置，已經(jīng)配備的消防設(shè)施由于各種原因不能得到有效維護(hù)和保養(yǎng)。

（4）社會(huì)關(guān)注度高，影響嚴(yán)重。學(xué)生作為未來(lái)的建設(shè)者，倍受廣大人民群眾、社會(huì)人士關(guān)注，學(xué)生的任何問(wèn)題都是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。

2 教學(xué)樓電氣火災(zāi)原因分析

教學(xué)樓電氣火災(zāi)的發(fā)生，大多是由于電纜線路或電氣設(shè)備年久失修，自身隱患未排除，長(zhǎng)時(shí)間累積循環(huán)造成的，主要分為以下幾種原因[1]。

2.1 短路故障

電纜線路和電氣設(shè)備在絕緣層老化、受到機(jī)械損傷時(shí)，斷開的兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間由于電壓的不同，克服了空氣產(chǎn)生的較小阻抗，形成通路，電流異常增大帶來(lái)危險(xiǎn)。兩根導(dǎo)體連接在一起時(shí)，短路電流產(chǎn)生異常高溫，可以引燃電纜線路的絕緣層，進(jìn)而引燃周圍其他可燃物發(fā)生火災(zāi)；兩點(diǎn)之間未連接時(shí)，可以產(chǎn)生高壓電弧，電弧溫度很高可達(dá)3 000 ℃左右，足以引燃周圍可燃物釀成火災(zāi)。

2.2 過(guò)載故障

導(dǎo)線在上限溫度內(nèi)允許通過(guò)的最大電流稱為導(dǎo)線的允許載流量，當(dāng)工作電流超過(guò)允許載流量且長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行時(shí)，導(dǎo)線即會(huì)產(chǎn)生高溫，促使導(dǎo)線絕緣層加速老化，引發(fā)火災(zāi)。老化的絕緣層，又增加了發(fā)生短路故障的可能性。

2.3 接觸電阻故障

當(dāng)電路中存在電纜接頭時(shí)，接頭處的電阻會(huì)突然增大，電流流過(guò)即會(huì)產(chǎn)生較大的熱量，一方面熱量傳遞給表面的絕緣層，絕緣層由于長(zhǎng)時(shí)間受熱，會(huì)加速老化，達(dá)到一定程度時(shí)，接頭被破壞金屬導(dǎo)線裸露在空氣中，產(chǎn)生電弧引燃外部物體；另一方面，受熱的接頭進(jìn)一步增大了導(dǎo)體的電阻，形成了惡性的循環(huán)。

3 教學(xué)樓消防安全預(yù)防措施

3.1 規(guī)范的電氣化設(shè)計(jì)

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的帶動(dòng)下，教學(xué)設(shè)施也更加現(xiàn)代化、科技化，教室里配備了不少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。為了滿足這些設(shè)備的正常使用和教學(xué)樓內(nèi)的照明要求，并保證電力設(shè)施的消防安全，就必須進(jìn)行規(guī)范的電氣化設(shè)計(jì)。

根據(jù)國(guó)家和地方的《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》等有關(guān)建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，可知教學(xué)樓普通的用電負(fù)荷為三級(jí)負(fù)荷，而較為重要的應(yīng)急照明和消防用電為二級(jí)負(fù)荷，樓內(nèi)電源總線路來(lái)自校園內(nèi)的變配電所。二級(jí)負(fù)荷供電采用回路供電方式，以保證供電的安全，三級(jí)負(fù)荷則采用單電源供電。樓內(nèi)電源的接入口處一般為配電間，設(shè)置總閘裝置和安全的接地裝置；每層有配電管道井，內(nèi)有獨(dú)立分閘裝置[2-5]。從配電間到每樓層配電豎井一般供電方式為樹干式或分配式。

教學(xué)樓內(nèi)的供電分支路主要包括：（1）室內(nèi)照明用電分支路；（2）室內(nèi)電源插座分支路；（3）應(yīng)急照明分支路；（4）大廳、走廊、樓梯間照明分支路；（5）消防用電分支路；（6）空調(diào)設(shè)備用電分支路；（7）重要的教學(xué)設(shè)備、儀器用電分支路等[6]。從以上看出，空調(diào)用電單獨(dú)分出，有利于學(xué)校的春秋季節(jié)節(jié)約用電，經(jīng)濟(jì)又安全。

應(yīng)急照明是夜間事故發(fā)生時(shí)安全、快速、有序疏散的重要保障，應(yīng)急照明的燈具主要有安全出口燈、疏散指示燈和應(yīng)急照明燈3種，分別設(shè)置在樓梯（出口）、走道、大教室。應(yīng)急照明的備用電源采用自有蓄電池供電，且連續(xù)供電時(shí)間最少為30 min[7]。應(yīng)急照明要有玻璃或其他非燃燒材料做成的保護(hù)罩，當(dāng)是疏散照明時(shí)照度最低為0.5lx，當(dāng)是備用照明時(shí)照度最低為5lx。

3.2 健全的管理制度

通過(guò)政府的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在校外展開消防工作的交流合作，學(xué)校之間交流好的管理經(jīng)驗(yàn)，減少不必要的管理彎路。教育、消防等關(guān)聯(lián)政府部門要真正用好監(jiān)管的權(quán)力，合理安排消防統(tǒng)一檢查。對(duì)學(xué)校的消防安全問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，讓消防工作得以真正實(shí)施。學(xué)校配備相關(guān)的職能部門和電工作業(yè)人員，嚴(yán)禁無(wú)證上崗，及時(shí)消除電氣隱患。制定相關(guān)規(guī)定，定時(shí)檢查和巡視消防設(shè)施、配電房、供電線路和供電設(shè)備，檢查實(shí)驗(yàn)室、教室、宿舍和路燈及各用電場(chǎng)所。

3.3 加強(qiáng)消防教育

我國(guó)目前在消防教育方面還不足，需要引起學(xué)校、教育部門的高度重視，借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們可以開展有深度的消防安全教育[8]。建議開展消防教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的消防知識(shí)?？梢詫W(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀消防課程，利用通俗明了的教材增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正體會(huì)到消防也是一門科學(xué)，消防學(xué)科同樣可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，形成消防學(xué)習(xí)的良好氛圍。多進(jìn)行消防演習(xí)，借助演習(xí)來(lái)傳播消防知識(shí)，提高學(xué)生的求生防災(zāi)能力。演習(xí)要杜絕形式主義，最大限度地進(jìn)行真實(shí)模擬，可以有事先通知和事先不通知幾種形式；還可以讓學(xué)生、老師、家長(zhǎng)及社區(qū)等社會(huì)多方力量參與，進(jìn)而起到對(duì)整個(gè)社會(huì)消防安全的教育和宣傳。

3.4 可靠的消防設(shè)施

學(xué)校應(yīng)依據(jù)規(guī)范設(shè)置火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)滅火系統(tǒng)等消防設(shè)施，并做好日常的維護(hù)和管理，確保消防設(shè)施處于正常的工作狀態(tài)，真正提高學(xué)校的抗火救火水平。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校的建設(shè)規(guī)模也在不斷增大，教學(xué)樓作為學(xué)校的主要建筑之一，其電氣化設(shè)計(jì)及相關(guān)的消防安全設(shè)施建設(shè)尤為重要。“責(zé)任重于泰山”是對(duì)我們最好的警示和鞭策。通過(guò)規(guī)范合理的電氣化設(shè)計(jì)，健全的消防管理制度，學(xué)校和教育部門等社會(huì)各方面不斷加強(qiáng)消防教育和輿論宣傳力度，讓消防安全教育盡快走入中學(xué)課堂，在學(xué)校中營(yíng)造出一個(gè)人人關(guān)注消防，人人懂得消防的活躍氛圍，切實(shí)保障中小學(xué)生的消防安全。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉東旗，劉艷琴，陳寧，等.電氣火災(zāi)的成因和預(yù)防[J]，中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2011，7（7）：179-182.

[2] 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部.JG J16-2008，民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范[S].中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008.

[3] 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，中華人民共和國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局.GB 50052-2009，供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范[S].中國(guó)計(jì)劃出版社，2009.

[4] 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，中華人民共和國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局.GB 50034-2013，建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)[S].中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2013.

[5] 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，中華人民共和國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局.GB 50016-2014，建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范[S].中國(guó)計(jì)劃出版社，2014.

[6] 劉小唯.淺談學(xué)校教學(xué)樓電氣設(shè)計(jì)[J].電氣設(shè)計(jì)，2012，11（11）：26-28.

[7] 胡倫兵.淺談中小學(xué)校存在的消防安全問(wèn)題及整改對(duì)策[EB/OL].中國(guó)消防在線，2015-08-20.

[8] 代志鵬.淺析日本中小學(xué)防災(zāi)教育[J].外國(guó)中小學(xué)教育，2009（2）：63-65.