朱霞敏 常州工程職業(yè)技術(shù)學院

高職數(shù)學對職業(yè)能力中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與研究

朱霞敏 常州工程職業(yè)技術(shù)學院

于高職數(shù)學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力中的創(chuàng)新能力，是促進高職學生就業(yè)的主要途徑。本文分析了高職數(shù)學教學的特點，強調(diào)了培養(yǎng)學生職業(yè)能力中創(chuàng)新能力的重要性?；诖?，主要從教學資源、教學手段等角度入手，給出了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法。以期能夠為高職數(shù)學教師提供參考，使高職數(shù)學的教學質(zhì)量得以提升，以此增強學生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力 項目教學法 Flansh動畫

前言：高職培養(yǎng)學生的目的，主要在于增強學生的技能，提高其就業(yè)率。隨著社會開放性的提升，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了企業(yè)對人才職業(yè)能力的主要要求。數(shù)學為高職學生所需學習的基礎學科，是培養(yǎng)學生分析與解決問題的能力、提高其創(chuàng)新能力的主要學科。但就目前高職數(shù)學課程的教學情況來看，教學效果仍難以達到提高學生創(chuàng)新水平的目的，對學生的就業(yè)不利。對其加以改革，開始顯得尤為重要。

一、高職數(shù)學教學的特點

高職數(shù)學教學的特點，主要體現(xiàn)在以下方面[1]：（1）數(shù)學課程與各學科緊密相關：高職教學中，建筑專業(yè)及計算機專業(yè)等，對學生數(shù)學能力的要求均較高。如數(shù)學教學質(zhì)量低下，極容易對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)造成阻礙。（2）數(shù)學課程與學生創(chuàng)新與邏輯思維的培養(yǎng)效果存在顯著的聯(lián)系：數(shù)學是一門關于數(shù)字與數(shù)字之間關系的學科，學習過程中，學生需動用自身的邏輯思維，將各知識點緊密聯(lián)系，以得到最終的解題結(jié)果。如數(shù)學教學質(zhì)量低下，學生的邏輯思維極容易受到影響，導致學生思維中的事物之間的聯(lián)系被割裂，對之創(chuàng)新能力的提升，會產(chǎn)生較大的阻礙。

二、高職數(shù)學教學現(xiàn)狀及培養(yǎng)學生職業(yè)能力中創(chuàng)新能力的方法

（一）高職數(shù)學教學現(xiàn)狀

當前，高職數(shù)學的教學質(zhì)量已經(jīng)得到了一定程度的提升，學生的數(shù)學解題能力及邏輯思維能力，較以往相比已有所提高。但教學過程中，仍存在著以下問題亟待解決[2]：（1）教學資源問題：教師未能夠充分利用網(wǎng)絡資源或PPT與Flash動畫等教學資源展開教學，教學的枯燥性強，學生的學習興趣低下，對其職業(yè)能力中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不利。（2）教學手段問題：當前高職數(shù)學教師仍采用口頭講授式方法教學，教學手段較為落后，學生的創(chuàng)新能力很難得到培養(yǎng)。（3）數(shù)學意識問題：高職數(shù)學教師未能將數(shù)學與生活相聯(lián)系，學生難以認識到學習數(shù)學的重要性，數(shù)學意識低下，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較為困難。

（二）培養(yǎng)學生職業(yè)能力中創(chuàng)新能力的方法

1.豐富教學資源。豐富教學資源，是培養(yǎng)學生職業(yè)能力中創(chuàng)新能力的主要途徑。以高職建筑類專業(yè)為例，教師可采用以下方法教學：

（1）充分利用網(wǎng)絡資源：教師可以以網(wǎng)絡為平臺，尋找與“創(chuàng)新型建筑”，如“超高層建筑”及“大跨度橋梁”等有關的新聞或建筑參數(shù)計算方案。同時，結(jié)合當前所學習的知識，從數(shù)學的角度，為學生講解各創(chuàng)新型建筑的創(chuàng)新特點、參數(shù)的優(yōu)化計算方法，以在培養(yǎng)學生數(shù)學能力的同時，使之職業(yè)能力中的創(chuàng)新能力得以提升。（2）充分利用教學設備：教師可以將Flash動畫應用到教學中，培養(yǎng)學生職業(yè)能力中的創(chuàng)新能力。例如：可以采用Flash動畫，模擬各個參數(shù)的變化對建筑強度與穩(wěn)定性指標的影響。使數(shù)據(jù)的變化過程，能夠以形象的方式展現(xiàn)，減輕其抽象性。在此基礎上，向?qū)W生強調(diào)參數(shù)優(yōu)化的重要性，以提高學生的數(shù)學能力，同時，提高學生職業(yè)能力中的創(chuàng)新能力。

2.完善教學手段。教學手段缺乏，是當前高職數(shù)學教學中存在的問題之一，是阻礙學生職業(yè)能力中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的主要因素。以高職計算機類專業(yè)為例，數(shù)學教師可采用項目教學法完成教學。

教師可以于課前，將學生分為不同的小組，要求不同小組的學生，通過市場調(diào)查的方式，了解當前計算機軟件的類型。并采用統(tǒng)計學方面的知識，分析不同軟件的不同市場開發(fā)前景。在此基礎上，確定需開發(fā)的軟件。并于校內(nèi)機房中，對軟件進行開發(fā)。課上，教師可以要求學生從數(shù)學的角度，分析本組所設計軟件未來的應用前景。此后1個月內(nèi)，教師可以將學生所設計的軟件，普及到校內(nèi)網(wǎng)中，觀察軟件被下載的次數(shù)，評估學生的市場調(diào)查及可行性分析結(jié)果是否準確。采用上述方法教學，能夠使學生積極的利用數(shù)學知識，對軟件未來的應用趨勢進行分析。同時，還能夠有效提高學生的獨立思考能力。如長期應用該方法教學，學生通過對實踐經(jīng)驗的總結(jié)，極容易發(fā)現(xiàn)有關軟件設計的規(guī)律，這對于其職業(yè)能力中，有關設計方面的創(chuàng)新能力的提升，能夠起到極大的促進作用。

3.培養(yǎng)數(shù)學意識。數(shù)學意識缺乏，同樣容易對學生職業(yè)能力中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成阻礙。高職數(shù)學教師應積極的將教學與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，為之創(chuàng)新能力的增強奠定基礎。

同樣以建筑類專業(yè)為例：教師可以于課前，要求學生觀察自己所居住的房間的結(jié)構(gòu)。從數(shù)學的角度，計算該房間每一面墻體的承重系數(shù)，以此為基礎，預計該建筑的使用壽命。課堂上，教師應以本人的居所為例，為學生演示各參數(shù)的計算方法，提高學生計算各項參數(shù)的準確性。在此之后，教師可以從創(chuàng)新的角度入手，要求每位學生說出一種能夠延長建筑壽命的參數(shù)優(yōu)化方法，以使學生的數(shù)學能力及職業(yè)能力中的創(chuàng)新能力，得到共同的培養(yǎng)。采用該方法教學，能夠使學生認識到，生活中處處有數(shù)學。還能夠使學生在未來的學習過程中，積極的利用數(shù)學知識，解決相關的專業(yè)知識。同時，大膽想象，突破現(xiàn)有知識的局限，針對專業(yè)類問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。這對于學生數(shù)學意識的增強，及其職業(yè)能力中創(chuàng)新能力的提升，具有重要意義。

三、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)行高職數(shù)學教學，存在著教學資源落后、教學手段單一及學生數(shù)學意識缺乏等問題。校企聯(lián)合，積極利用網(wǎng)絡尋找教學資源，能夠有效提高教學資源的豐富性。將興趣教學法及項目教學法應用到教學中，可有效提高教學手段的豐富性。將教學融入到生活中，可使學生的數(shù)學意識得到培養(yǎng)。將上述手段綜合應用到高職數(shù)學教學中，對學生職業(yè)能力中創(chuàng)新能力的增強，均具有重要的價值。

[1]楊玉紅.高職數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017,(04)：145-146.

[2]石嵐.基于職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職數(shù)學教學改革探究[J].才智,2015,(27)：27-28.