于 洋

（遼寧大學(xué)體育教研部，遼寧 沈陽 110036）

理論與方法探索

簡析本科院校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀與對策

于 洋

（遼寧大學(xué)體育教研部，遼寧 沈陽 110036）

本文從本科院校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀出發(fā)，具體地分析體育教學(xué)模式存在的問題，并針對性地提出相關(guān)建議，以期對體育教學(xué)有所幫助。

本科院校；體育教學(xué)模式；現(xiàn)狀與對策

隨著社會的發(fā)展，對體育教學(xué)的重視程度在不斷加深，但是在教學(xué)模式上存在著一定的問題。體育教學(xué)模式是否科學(xué)有效關(guān)乎著學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文通過研究和分析發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)模式上存在著教學(xué)實踐能力亟待加強、科研基本工作能力薄弱、裁判工作能力與實際運用不符和缺乏實踐的組織活動能力與業(yè)余訓(xùn)練能力等問題，并針對性地提出更新體育教育觀念、采取多元化的教學(xué)方式、適當?shù)匮a充教學(xué)內(nèi)容和多渠道提升體育教學(xué)的條件等建議，希望能夠?qū)w育教學(xué)做出貢獻。

1 體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)實踐能力亟待加強

針對體育教學(xué)的模式，存在著傳統(tǒng)與新型相交融的局面，而且在一定程度上，新型的教育模式與傳統(tǒng)的教育模式互為補充。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在教學(xué)活動中，通常是以室外技術(shù)課為主，室內(nèi)理論課為輔的模式。在體育教師教學(xué)的過程中，教師采用注入式的教學(xué)方法或是填充式的教學(xué)方法，針對教學(xué)內(nèi)容和手段及教學(xué)的時間和教學(xué)接受能力進行有針對性的控制。在大部分的本科院校體育教學(xué)活動中，采用這種傳統(tǒng)性的教學(xué)模式現(xiàn)象依然存在。在教學(xué)過程中，教師選擇教材和教學(xué)內(nèi)容，在課堂教育上教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進行基本的技術(shù)和技能的教學(xué)，整個課程教育是以教師為中心，以教材為中心和以課堂為中心，這種教學(xué)方式很容易對學(xué)生的自主實踐能力造成損傷，造成學(xué)生只會講而不會做，只會一味地應(yīng)用而不會創(chuàng)新的情況，這種傳統(tǒng)模式對學(xué)生自主實踐能力的培養(yǎng)和加強是不利的，忽略了學(xué)生的自主實踐能力和學(xué)生的個性化發(fā)展，將教師的主導(dǎo)功能放在首位而忽略了學(xué)生的主體性。這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的主動性，不能有效地提高學(xué)生的實用能力，可能導(dǎo)致學(xué)生的實踐教學(xué)能力薄弱。

1.2 科研基本工作能力薄弱

在這個階段，針對高等院校的體育教育的專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)方面，存在著對學(xué)生的科研工作的能力的培養(yǎng)薄弱等情況，這種情況的出現(xiàn)對整個教學(xué)目標的落后與在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程設(shè)置有很大的關(guān)系，其中還與學(xué)生的自主實踐能力和專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)思想不強有關(guān)。據(jù)一項研究報告顯示，對整個教學(xué)過程中的科研能力的重視程度遠遠不足，在教學(xué)活動中的教學(xué)計劃里面，對學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)也沒有進行專門的課程教學(xué)和培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的科研能力的提高和實用性的發(fā)揮。針對科研能力的培養(yǎng)，可以通過體育科研方法課程學(xué)習(xí)的方式來提高，另外，可以通過畢業(yè)論文的創(chuàng)作來訓(xùn)練。但是在大多數(shù)的體育教學(xué)院校的安排上，針對科研能力的培養(yǎng)主要是安排在學(xué)期結(jié)束前的2個星期。這方面的理論教材的培養(yǎng)也只是參考《體育科研方法》。另外，在具體的論文創(chuàng)作上，所需要的材料和信息眾多，整個畢業(yè)論文從從選題、論文設(shè)計、調(diào)查資料收集、檢驗與分析、論文撰寫直至修改定稿，這些復(fù)雜的程序需要很強大的自主實踐能力和數(shù)據(jù)整理能力，但是在學(xué)期的教學(xué)活動中，對此項情況的培養(yǎng)和訓(xùn)練較少，再加上時間的分配上面存在著很大弊端，論文指導(dǎo)教師工作繁忙，指導(dǎo)教師針對學(xué)生的指導(dǎo)不能做到盡心盡力，所以很多學(xué)生的畢業(yè)論文的創(chuàng)作質(zhì)量不規(guī)范，沒有說服力，科研工作的能力不能夠得到實質(zhì)性的鍛煉和加強?？蒲心芰κ莿?chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，在整個教學(xué)活動中，對學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)不重視與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大關(guān)系，與傳統(tǒng)教育模式下的教學(xué)大綱存在著緊密的聯(lián)系。

1.3 裁判工作能力與實際運用不符

在體育教學(xué)的工作中，針對學(xué)生的裁判工作能力的培養(yǎng)是非常重要的工作。裁判工作對體育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。體育教師是各種體育賽事的組織者、指導(dǎo)者及裁判工作的承擔者，在社會上的賽賽事中也發(fā)揮著重要的作用。體育課程方案中對體育專業(yè)學(xué)生的競賽裁判能力做了規(guī)定，要求學(xué)生達到國家的二級裁判水平。但是通過調(diào)查，有超過60%的學(xué)生不能夠通過二級裁判的考試，盡管他們的理論能力能夠有很高的達成率。在體育專業(yè)學(xué)生參加裁判考試時，會出現(xiàn)相關(guān)的錯判、漏判和跑位錯誤及手勢不正確、不規(guī)范等情況。針對完全勝任裁判工作，通過調(diào)查可以看出，只有13.5%的學(xué)生能夠達到要求。大多數(shù)學(xué)生表示，應(yīng)加強對學(xué)生的實踐能力的鍛煉，以提高他們的臨場判罰能力。對學(xué)生裁判工作能力的培養(yǎng)，不僅要重視理論學(xué)習(xí)，而且要能夠?qū)⒄n程理論與具體比賽實踐結(jié)合起來，在臨場執(zhí)裁中提高裁判工作能力。

1.4 缺乏實踐的組織活動能力與業(yè)余訓(xùn)練能力

現(xiàn)階段，針對體育專業(yè)的學(xué)生要加強他們組織體育活動的能力和業(yè)余訓(xùn)練能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練。針對組織體育活動能力和業(yè)余訓(xùn)練能力的訓(xùn)練不僅是體現(xiàn)在課堂的教育方面，還要將課外的活動場地利用起來。同時，課外的活動場地不僅包括學(xué)校內(nèi)部的活動場地和設(shè)施，可以將學(xué)校周邊的活動場地和設(shè)施加以利用，以提高自身的訓(xùn)練能力。而且還要能夠提高自身的組織體育活動能力，這樣有利于組織群眾進行體育鍛煉和體育運動，帶動全社會的體育事業(yè)的發(fā)展。本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高校學(xué)生在運動中很容易受到相關(guān)場地的限制，有的學(xué)校會對新修的場地進行限制，不讓學(xué)生活動，如新修的網(wǎng)球場和室內(nèi)籃球場。有的學(xué)校的活動經(jīng)費被相關(guān)人員挪用，或者根本就沒有活動經(jīng)費。另外有的學(xué)校會限制具有潛在危險性的體育活動，這不利于體育活動的開展。很多學(xué)校對體育活動和比賽賽事不重視，不鼓勵、不支持學(xué)生自主組織體育活動，導(dǎo)致學(xué)生的課內(nèi)比賽活動開展較少，校外的體育活動賽事就會更少。因此，在這種情況下，學(xué)生缺少組織體育活動和賽事的平臺，導(dǎo)致學(xué)生自主組織比賽賽事的活動少，活動能力和組織賽事的能力缺乏。不利于學(xué)生的組織能力和體育活動能力的提高。

2 發(fā)展新型體育教學(xué)模式的策略

2.1 更新體育教育觀念

在體育發(fā)展綱要中指出，要大力發(fā)展陽光體育運動，所以陽光體育運動觀念在各大院校得以廣加強。這給本科院校的體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和開展帶來了很大的啟示。隨著體育教育改革的不斷深入，各本科院校要能夠根據(jù)自身的教學(xué)特點，不斷地更新教學(xué)觀念，將陽光體育運動精神應(yīng)用到實際的體育教學(xué)活動中，以促進教學(xué)目標的實現(xiàn)和培養(yǎng)更多的體育專業(yè)人才。

2.2 采取多元化的教學(xué)方式

現(xiàn)代體育教學(xué)改革的過程中，要采取多元化的教學(xué)方式，以促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育教學(xué)發(fā)展綱要中指出，要利用現(xiàn)有的資源和條件，不斷開拓創(chuàng)新，以滿足學(xué)生體育運動的需要，滿足不同層次、不同要求和不同水平學(xué)生的體育需要。在體育教學(xué)活動中，要不斷創(chuàng)新，引進先進的管理方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力構(gòu)建多樣化、開放型的新型教學(xué)方式。同時，要能夠針對不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對象及不同的教學(xué)場地，采取不同的、多元化的教學(xué)方式。

2.3 適當?shù)难a充教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)方面的教學(xué)內(nèi)容，對體育教學(xué)的開展產(chǎn)生很大的影響。在新型的體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，要充分利用原有的體育教學(xué)模式中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合新的時代特點，對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的內(nèi)容進行改進和創(chuàng)新，更大程度的將學(xué)生的興趣、愛好、專業(yè)技能和養(yǎng)生娛樂等內(nèi)容進行融合貫通，對一些靈活性的比賽項目的規(guī)則進行改進和調(diào)整。例如，針對健美操這項體育運動，可以適當?shù)鼐幣乓恍┚羰亢腕w操等動作。在實際的體育教學(xué)過程中，要能夠更好地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，以多媒體技術(shù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生進行體育教育理論的學(xué)習(xí)和吸收，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育運動觀念和思想，促使終身體育理念在學(xué)生中生根發(fā)芽。

2.4 多渠道提升體育教學(xué)的條件

體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)條件是對體育教學(xué)開展起到重要作用的一個因素。體育院校要從自身實際出發(fā)，加強對體育設(shè)施條件的資金投入，努力確保體育設(shè)施和場地能夠滿足學(xué)生體育運動的需要。對體育場地和設(shè)施，要采取維護和維修制度，科學(xué)系統(tǒng)地對體育設(shè)施進行保養(yǎng)和維護，減少體育設(shè)施不必要的浪費。對體育場館和設(shè)施，要能夠采取錯時使用的方式，提高體育設(shè)施的使用效率。學(xué)校還應(yīng)從自身條件出發(fā)，采取租賃和新建體育場館的方式，來滿足學(xué)生對體育運動的需要：要采取多渠道方式增加對體育設(shè)施的投入，更好地滿足學(xué)生對體育運動的需要，促進學(xué)生體育運動綜合素質(zhì)的全面提高。

2.5 綜合性地對體育教學(xué)進行評價

加強對學(xué)生的體育綜合素質(zhì)的評價是提高學(xué)生體育運動素質(zhì)的有效手段。在新型教育改革的基礎(chǔ)上，要采取多元化的評價方式，改變以往單一的評價方式。體育發(fā)展綱要中指出，要建立以學(xué)生技術(shù)體能、重在參與和綜合素質(zhì)為出發(fā)點的多元評價體系。其中技術(shù)體能主要是針對學(xué)生的自身身體素質(zhì)和體育技術(shù)方面進行的科學(xué)系統(tǒng)的評價；重在參與是指對學(xué)生所參加的體育活動和比賽賽事的評價活動，尤其是在學(xué)校內(nèi)部參加的體育活動，綜合素質(zhì)主要指的是對學(xué)生的體育綜合能力和體育理論的掌握程度及對體育活動的鍛煉方法和能力的評價。采取多元化的體育評價方式，能夠有效地加深對學(xué)生體育素質(zhì)的掌握和了解，從而進一步地促進學(xué)生體育素質(zhì)的提高。

3 結(jié) 語

在高校的體育教學(xué)模式中存在著不利因素，我們要具體地分析和整體地把握，對教學(xué)模式中存在的教學(xué)實踐能力亟待加強，對科研基本工作能力薄弱、裁判工作能力與實際運用不符和缺乏實踐的組織活動能力與業(yè)余訓(xùn)練能力等問題，要夠采取更新體育教育觀念、采取多元化的教學(xué)方式、適當?shù)难a充教學(xué)內(nèi)容和多渠道提升體育教學(xué)的條件等措施，只有這樣才能夠?qū)w育教學(xué)的開展做出實際的貢獻。

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G807.4

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：1674-151X（2017）05-073-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.035

投稿日期：2017-03-20

于洋（1978—），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。