譚鄭春

重慶市萬(wàn)州區(qū)后山小學(xué)

數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

譚鄭春

重慶市萬(wàn)州區(qū)后山小學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)教育教學(xué)之中，有些人對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)很不理解，不重視小學(xué)教育，認(rèn)為小學(xué)教育很簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有幫助和作用，這顯然是錯(cuò)誤的，由于基礎(chǔ)教育的不斷進(jìn)步與改革，教育的重點(diǎn)主要放在了基礎(chǔ)教育方面，對(duì)一些小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，在這一過(guò)程中，數(shù)字故事被逐漸廣泛應(yīng)用，利用數(shù)字故事的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)字故事；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用研究

一、前言

在其他國(guó)家，數(shù)字故事的教學(xué)已經(jīng)被普遍應(yīng)用，受到了很大程度的歡迎，并且日趨成熟，不論是在基礎(chǔ)學(xué)科，還是在更深層次的教學(xué)中，都可以將數(shù)字故事穿插其中，特別是對(duì)于年齡比較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)表達(dá)、閱讀、書(shū)寫(xiě)能力都能得到很好的培養(yǎng)，數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也也非常廣泛，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充分相融合在一起，并且充分深入的進(jìn)行解釋和說(shuō)明，全面培養(yǎng)小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

二、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，很多知識(shí)和內(nèi)容都需要學(xué)生掌握，但是由于學(xué)生對(duì)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有做到充分的理解，無(wú)法分析和解釋，這樣很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，教師在講解學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，不能夠一味的按照書(shū)本進(jìn)行講解，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸和煩躁的心里，降低學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以針對(duì)這種現(xiàn)象，老師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，例如可以插入一些動(dòng)畫(huà)或者是視頻等等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用一些數(shù)字故事的興趣來(lái)提高學(xué)生對(duì)一些計(jì)算方法和公式概念的理解和掌握，有效的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（二）數(shù)字故事可以提高學(xué)習(xí)效率

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要及時(shí)改正其弊端，學(xué)生在對(duì)一些基礎(chǔ)運(yùn)算知識(shí)的理解時(shí)，不能一味的依靠練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，這種方式非常被動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也很浪費(fèi)時(shí)間，我們可以先運(yùn)用一個(gè)數(shù)字故事來(lái)進(jìn)行講解，慢慢滲透主要知識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)字故事的幫助下將數(shù)學(xué)知識(shí)掌握起來(lái)，提高學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

三、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵步驟

（一）尋找故事進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

首先要做到因材施教，教師要做好數(shù)學(xué)教學(xué)前期的準(zhǔn)備工作，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇合適的數(shù)字故事，以此幫助學(xué)生更好的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，也可以將學(xué)生組織起來(lái)，讓他們自己選擇喜歡的數(shù)字故事，并在數(shù)學(xué)課堂上展示出來(lái)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)講解數(shù)字故事生動(dòng)具體的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)措施，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）腳本設(shè)計(jì)要科學(xué)

在數(shù)字故事的選擇方面，要有針對(duì)性和目的性，不要一味的生搬硬套，教師要結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)思想和學(xué)生的基本情況，以此進(jìn)行設(shè)計(jì)與改進(jìn)，將需要和有價(jià)值意義的知識(shí)融入到數(shù)學(xué)知識(shí)與理論之中，去掉無(wú)用和多余的，保留精華，讓數(shù)字故事讓學(xué)生們接受和吸收起來(lái)更加容易。

（三）收集編輯素材與展示播出

教師在數(shù)學(xué)課前期備課過(guò)程中，以數(shù)字故事為主，搜集相關(guān)資料，也可以在網(wǎng)上尋找，運(yùn)用圖片或文本作為輔助數(shù)學(xué)教學(xué)資源，充分讓學(xué)生理解其含義，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加便捷，例如：在講解距離計(jì)算的題目過(guò)程中，教師可以結(jié)合多媒體，在數(shù)字故事中穿插一個(gè)小片段，將這個(gè)數(shù)學(xué)題目以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們更容易理解題目的意義，所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生的具體情況相互關(guān)聯(lián)，有選擇、有目的進(jìn)行準(zhǔn)備數(shù)字故事，并在數(shù)學(xué)課堂上及時(shí)播放。

四、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)

由于受到年齡的限制，小學(xué)生的年齡相對(duì)較低，與成年人有一定的差距，所以根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，適當(dāng)運(yùn)用數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上顯得尤為重要，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式局限于說(shuō)教講課教學(xué)，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)時(shí)間后，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，所以在選取數(shù)字故事時(shí)，要站在小學(xué)生的角度多思考，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)生對(duì)故事非常感興趣，在授課過(guò)程中，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字故事相互結(jié)合，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種思考和提問(wèn)，讓所有的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)。

（二）全面介紹教學(xué)知識(shí)

課堂教學(xué)的目的主要是進(jìn)行知識(shí)的傳授，這一過(guò)程十分重要，其中有很多知識(shí)是我們非常熟悉的，并體現(xiàn)在我們的日常生活之中，與我們的生活有很大的關(guān)系，針對(duì)這一問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師也可以充分利用這一特點(diǎn)，把教學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相互結(jié)合，以數(shù)字故事的形式生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的各種知識(shí)，合理的將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)引用到生活中去，全面的讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)字故事的作用。

（三）及時(shí)復(fù)習(xí)和整理知識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)，一定要將所學(xué)知識(shí)及時(shí)的整理和復(fù)習(xí)，加深知識(shí)對(duì)知識(shí)的記憶的同時(shí)，還能有效的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，教師通過(guò)引用數(shù)字故事，可以將教材中的知識(shí)點(diǎn)融入其中，也可以利用數(shù)字故事展開(kāi)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，充分的鞏固。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以提前做好準(zhǔn)備，將課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，編成簡(jiǎn)單的數(shù)字故事，在最后階段做出總結(jié)，在學(xué)生觀看數(shù)字故事的過(guò)程中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

五、結(jié)論

社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育課程也在繼續(xù)改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育之中，教師的角色十分重要，對(duì)于小學(xué)生的教育有很大的影響作用，要充分多種方式，與小學(xué)教育充分結(jié)合，并開(kāi)展數(shù)字故事的形式教育學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓課堂教學(xué)變得不再枯燥無(wú)味，發(fā)揮其數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最大作用。

[1]程金芳.淺談故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].課外語(yǔ)文：教研版,2014(10)：111.

[2]唐濤林.運(yùn)用故事,上好小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究,2015(01)：132-133.

[3]柏章友.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略[J],科海故事博覽·科教創(chuàng)新,2015(01)：166167.