程子函

新疆烏魯木齊市54中學(xué)

新理念下高中語(yǔ)文教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展方向

程子函

新疆烏魯木齊市54中學(xué)

隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展，我們對(duì)于教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)其課程知識(shí)水平以及綜合素質(zhì)是教育最大的目的。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，培養(yǎng)學(xué)生課程核心素養(yǎng)是課程教學(xué)的主要目標(biāo)。新育理念不斷發(fā)展的背景之下，探究課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展方向具有很強(qiáng)的必要性。因此本文將結(jié)合高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，探究新理念下高中語(yǔ)文教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展方向。

新理念；高中語(yǔ)文；核心素養(yǎng)；發(fā)展

引言

高中語(yǔ)文是語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的最終階段，不論對(duì)于學(xué)生升學(xué)，還是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的綜合提升都有著十分重要的意義。隨著教育理念的不斷發(fā)展，我們對(duì)于語(yǔ)文課程有了更多的認(rèn)識(shí)與理解，不僅僅將其作為應(yīng)試教育下的考試門(mén)類(lèi)，也不僅認(rèn)識(shí)到了其對(duì)于學(xué)生交流溝通能力的促進(jìn)，而在更深的層面意識(shí)到了其對(duì)于一個(gè)人發(fā)展的意義，對(duì)于一個(gè)人文學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成，以及對(duì)于一個(gè)人情操情趣的陶冶。探究新理念下高中語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展方向，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展有著很強(qiáng)的必要性和指導(dǎo)意義，因此首先探究高中語(yǔ)文教學(xué)的核心素養(yǎng)的特點(diǎn)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)的特點(diǎn)

核心素養(yǎng)是教育領(lǐng)域中新的概念，是一個(gè)內(nèi)涵豐富的事物[1]。核心素養(yǎng)的對(duì)象的學(xué)生，是一種素質(zhì)教育的全面推行的體現(xiàn)，主要是指學(xué)生要具有健全的人格品質(zhì)，具有適應(yīng)環(huán)境與社會(huì)的能力，具有全面發(fā)展的能力基礎(chǔ)?？梢?jiàn)核心素養(yǎng)的重要性，也反映了本文研究的意義與價(jià)值。新理念高中語(yǔ)文教學(xué)中的核心素養(yǎng)的發(fā)展方向，就是指隨著教育理念的發(fā)展，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向如何發(fā)展。經(jīng)過(guò)研究分析，筆者認(rèn)為，高中語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)的主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

1、豐富性

豐富性可以說(shuō)是核心素養(yǎng)最大的特點(diǎn)，核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容豐富，幾乎囊括了學(xué)生發(fā)展必需的所有要素，這也體現(xiàn)出了核心素養(yǎng)的重要性。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就有著十分豐富的體現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)以及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)都是學(xué)生核心素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)層面的體現(xiàn)。豐富性是核心素養(yǎng)共性，也正是由于豐富性的特點(diǎn)，也使得核心素養(yǎng)的發(fā)展具有更深更為廣泛的影響與價(jià)值。

2、較長(zhǎng)的周期性

較長(zhǎng)的周期性，是站在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度來(lái)分析的，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)由于具有十分豐富內(nèi)容，以及廣泛涉及面，使得核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程較長(zhǎng)，具有較長(zhǎng)的培養(yǎng)周期。較長(zhǎng)的周期性是一個(gè)十分重要的因素，這正是由于這一因素，使得培養(yǎng)過(guò)程變得有難度，因此較長(zhǎng)的周期性一定要引起我們的重視。

二、新理念下高中語(yǔ)文中核心素養(yǎng)的發(fā)展方向

1、培養(yǎng)的多樣性

新理念下即當(dāng)前處于教育理念不斷發(fā)展的大背景之下，以及新課程改革與素質(zhì)教育的全面推行，高中語(yǔ)文教學(xué)必然會(huì)有較多的變化或改革[2]，這就使得其中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)朝著多樣性的方向發(fā)展。多樣性具體體現(xiàn)在多樣的培養(yǎng)方式，多樣性的培養(yǎng)思路以及多樣的培養(yǎng)考察方法。多樣的發(fā)展也是新理念下新進(jìn)教學(xué)思路的體現(xiàn)體現(xiàn)出了我們對(duì)于教學(xué)有效性的追求。例如，以方式多樣性發(fā)展為例，我們可以在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用新型教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)用新型教學(xué)資源等。

2、內(nèi)容的豐富性

內(nèi)容的豐富性是指核心素養(yǎng)本身將有著更加豐富的發(fā)展，主要體現(xiàn)的在內(nèi)涵上。核心素養(yǎng)本身就是基于教育的理念不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的，也可以說(shuō)是素質(zhì)教育的全面深化，這就說(shuō)明的了核心素養(yǎng)的內(nèi)容的豐富性發(fā)展直接與教學(xué)理念下的發(fā)展相關(guān)，即新理念下核心素養(yǎng)內(nèi)容將不斷地豐富。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，隨著教育理念的發(fā)展，課程教學(xué)內(nèi)容豐富化，學(xué)生能力學(xué)習(xí)也多樣性的發(fā)展，核心素養(yǎng)的內(nèi)容豐富的同時(shí)培養(yǎng)的多樣化發(fā)展也在同步跟進(jìn)，可見(jiàn)新理念下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量也在不斷提升，與此同時(shí)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性也會(huì)大大提升。

3、更多的實(shí)踐性

實(shí)踐性的發(fā)展，是未來(lái)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要發(fā)展方向，這不但是教育理念的發(fā)展的要求，也是教育本質(zhì)的要求，語(yǔ)文課程最大的意義就是教會(huì)學(xué)生懂得漢語(yǔ)知識(shí)，獲得交流溝通能力，能夠組詞行文造句，這一切都是具有實(shí)踐性的特色的。學(xué)生核心素養(yǎng)簡(jiǎn)單來(lái)就是對(duì)于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的一切有利因素的總和，實(shí)踐是語(yǔ)文的教學(xué)的目的，那么新理念下學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的就會(huì)朝著實(shí)踐性的方向發(fā)展。例如，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，更多的實(shí)踐于理論相結(jié)合的教學(xué)方式將會(huì)被大大應(yīng)用，這不但可以大大促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生實(shí)踐性方向的推動(dòng)作用[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

本文探究新理念下高中于教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展方向，總的來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，新教育理念的不斷發(fā)展成為了教育發(fā)展的趨勢(shì)，適應(yīng)這種趨勢(shì)，發(fā)掘教育教學(xué)的發(fā)展點(diǎn)與方向，將為教育教學(xué)的提供更多的依據(jù)，更好地指導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展，更好的促進(jìn)學(xué)生課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]李媛.核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的高中語(yǔ)文審美教育探討[J].文理導(dǎo)航旬刊,2017(3).

[2]李寶新.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)探析[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊:學(xué)術(shù),2017(2):26-27.

[3]張普.也談新時(shí)期高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育科學(xué):全文版,2016(11):00025-00025.