王曉娟

新疆商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)校

中職汽修發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝課程教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策

王曉娟

新疆商貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)校

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車(chē)成為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的一大支柱性產(chǎn)業(yè)，汽車(chē)行業(yè)飛快發(fā)展。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的生活水平也逐漸提高，人們對(duì)于汽車(chē)的需求越來(lái)越大，促進(jìn)了汽車(chē)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。作為汽車(chē)行業(yè)相關(guān)的一門(mén)汽修專(zhuān)業(yè)，也逐步發(fā)展起來(lái)。有些中職技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了汽修專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)一批精于汽車(chē)維修的高技術(shù)人員。發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝是中高職汽修專(zhuān)業(yè)必不可少的一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝的學(xué)習(xí)實(shí)踐，可以提高自己的汽修專(zhuān)業(yè)能力，更好地為汽修專(zhuān)業(yè)服務(wù)。但就中職汽修專(zhuān)業(yè)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝課程中，老師的教學(xué)內(nèi)容及方式還存在著一些問(wèn)題值得老師們思考，本文對(duì)于中職汽修發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了分析和研究。

中職汽修；發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝；教學(xué)思考問(wèn)題；對(duì)策

在新世紀(jì)的發(fā)展下，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，汽車(chē)行業(yè)也逐漸壯大。汽修專(zhuān)業(yè)是為迎合汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展需要而產(chǎn)生的一種新型專(zhuān)業(yè)。目前，我國(guó)的汽修行業(yè)發(fā)展卻并不樂(lè)觀，精于汽修技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人員少，這就要求我們中職教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革，迎合社會(huì)需求。但汽修發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝這一課程卻存在許多的問(wèn)題，例如學(xué)生的動(dòng)手操作能力差，師生教與學(xué)方法不當(dāng)?shù)雀鞣N問(wèn)題。解決好這些問(wèn)題才能促進(jìn)我國(guó)的汽修專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為國(guó)家培育出高技術(shù)型汽修人才，解決汽車(chē)行業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展。

一、中職汽修發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）留給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)少

發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，老師在教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)多給學(xué)生一些具體實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做到理論知識(shí)與實(shí)踐課程相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但我國(guó)的中職汽修專(zhuān)業(yè)中，老師們?nèi)员Ａ糁鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，特別對(duì)于汽修專(zhuān)業(yè)中發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝這一課程，老師的教學(xué)方法并沒(méi)有根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的改變而有所新改變。在汽修發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝課程上，老師還是花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)講解，而沒(méi)有將學(xué)生帶到具體的汽修機(jī)房中進(jìn)行實(shí)踐拆裝訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手而發(fā)掘知識(shí)點(diǎn)的要領(lǐng)所在。還有一些中職院校的硬件設(shè)施不足，學(xué)校的汽修機(jī)房不多，具體的實(shí)驗(yàn)器材匱乏。學(xué)校提供給學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝器材很少，學(xué)生只能通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝技術(shù)，具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作能力差，不能更好地領(lǐng)悟到汽修知識(shí)的精髓。

（二）教學(xué)理念及教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

汽修專(zhuān)業(yè)本身就是一個(gè)迎合市場(chǎng)需求而設(shè)立的新型專(zhuān)業(yè)，對(duì)于汽修學(xué)生及教師都有較高的要求，特別對(duì)于教師的教學(xué)理念及教學(xué)方式都要求要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。老師傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)，掌握課本要求的具體實(shí)踐能力，這種教學(xué)理念缺乏意識(shí)，不能與時(shí)俱進(jìn)。在汽車(chē)行業(yè)飛速發(fā)展的今天，汽車(chē)的類(lèi)型在不斷創(chuàng)新，這就要求學(xué)生要對(duì)不斷出現(xiàn)的汽車(chē)新問(wèn)題具有處理的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師教，學(xué)生學(xué)，老師只是將理論知識(shí)教授給學(xué)生，具體的課本實(shí)踐，老師無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生完成。發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝這一課程也是如此，老師只是將課本的理論知識(shí)教授給學(xué)生，卻不能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)具體情況的應(yīng)變能力，教學(xué)方式單一，老師只是帶領(lǐng)學(xué)生在機(jī)房，自己進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝的演示，留給學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)少，做不到教與學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自己探索知識(shí)的機(jī)會(huì)少，無(wú)法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、解決發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝課程教學(xué)問(wèn)題的具體對(duì)策

（一）給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

老師不僅要教授學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)，還要為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在講授新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要做到老師教與學(xué)生做相結(jié)合，可以將班級(jí)分成若干小組，每一小組擁有一臺(tái)機(jī)器，老師在教授完理論知識(shí)之后，對(duì)學(xué)生再進(jìn)行一遍具體的拆裝實(shí)驗(yàn)操作，然后將時(shí)間留給學(xué)生自己探討學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，進(jìn)行實(shí)踐，可以將老師的理論知識(shí)與自己的實(shí)踐相結(jié)合，加深理論知識(shí)理解，同時(shí)提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的興趣，提高自己的操作能力及應(yīng)變能力，為成為一名高技術(shù)型汽修人才而努力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，并加大考核比例

老師的教學(xué)方式是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性因素，中職汽修老師在發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝課程中要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式。老師在教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，變傳統(tǒng)的“手把手”教學(xué)，為“學(xué)生動(dòng)手”探索式教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)機(jī)房，老師不能一味的教一步，學(xué)生學(xué)一步，要讓學(xué)生不光“學(xué)”，還要學(xué)會(huì)自己探索。另外，老師要加大考核比例，通過(guò)考核的方式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在創(chuàng)新自己的教學(xué)方式的同時(shí)，定期對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。以成績(jī)的方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的緊張意識(shí)，從而才能認(rèn)真聽(tīng)老師講授拆裝知識(shí)，促進(jìn)老師教學(xué)質(zhì)量提高，也促進(jìn)學(xué)生自己的實(shí)踐能力的提高，變以往的被動(dòng)參與實(shí)訓(xùn)為主動(dòng)參與，提高學(xué)生的主體地位。

結(jié)語(yǔ)

中職汽修專(zhuān)業(yè)是一門(mén)前景很廣的專(zhuān)業(yè)，中職汽修老師也肩負(fù)著培養(yǎng)高技術(shù)型汽修人才的責(zé)任。針對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝課程中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決，促進(jìn)中職教師教學(xué)質(zhì)量的提高，為培養(yǎng)創(chuàng)新型汽修人才而努力。

[1]蘇華鶯.淺析高職教育教學(xué)改革[J].商情，2009（6）

[2]顧燕.試論汽修教學(xué)中的自主引導(dǎo)訓(xùn)練[J].新課程（下），2012（03）