覃云萍
廣東省鶴山市沙坪中學(xué)
農(nóng)村中學(xué)生英語口語水平的現(xiàn)狀及對策
覃云萍
廣東省鶴山市沙坪中學(xué)
隨著教育改革的深入,“啞巴英語”成為了英語教育發(fā)展的絆腳石,無法適應(yīng)日新月異的教育發(fā)展要求,為了改變這種現(xiàn)狀廣東省在中學(xué)生學(xué)業(yè)考試中加入了英語口語考試,近幾年還把英語口語考試成績加入到學(xué)生的中考總分中,英語考試不再只是考筆試和聽力。這一舉措在很大程度上促使廣大農(nóng)村中學(xué)英語教師必須重視口語教學(xué)工作,本文對農(nóng)村中學(xué)生英語口語水平的現(xiàn)狀進行了認真的分析,并提出了一些對策,希望能對今后的英語口語教學(xué)工作有所啟示。
農(nóng)村中學(xué);英語口語;現(xiàn)狀;對策
教育應(yīng)立足于學(xué)生的長遠發(fā)展,而不僅是為了幫助學(xué)生應(yīng)對面臨的升學(xué)考試,我們應(yīng)重視對學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng),拒絕“啞巴英語”。針對我校學(xué)生英語口語水平的現(xiàn)狀,我們要深刻反思在今后的教學(xué)中,我們該如何提高學(xué)生的口語交際能力。
1.以課堂為主陣地,努力營造各種情景,開展各種形式的口語活動
課堂是師生學(xué)習(xí)交流最多的地方,也是教育教學(xué)活動開展的主陣地,我們只有利用好課堂的45分鐘開展形式各樣的口語活動,才能收到事半功倍的效果。堅持在教學(xué)中使用英語教學(xué)用語,不要因少數(shù)幾個學(xué)生聽不懂而放棄,學(xué)得比較慢的這幾個學(xué)生在我們反復(fù)重復(fù)的過程中也會慢慢地明白的,如我們說“Turn to Page One”,個別學(xué)生可能一時聽不懂,可我們說多了,再加上一些肢體語言,學(xué)生肯定會能理解,教師只有堅持用英語組織教學(xué),才能引導(dǎo)學(xué)生開口講英語;再如我們的書本里有很多各種情景的對話練習(xí),我們應(yīng)該利用好這些材料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,初中生的表演欲望都很強,再加上班上的同學(xué)大家都很熟悉,不會覺得難為情,只要老師能給他們一個情景任務(wù),學(xué)生都會躍躍欲試,積極表現(xiàn)。開展小組合作活動也是一個讓學(xué)生開口講英語的好形式,小組學(xué)生之間互動互助,使活動得以順利開展,教師只要在適當?shù)臅r候給予適當?shù)闹笇?dǎo)就行了。此外課文復(fù)述,互問互答等形式也是我們經(jīng)常在課堂教學(xué)活動中用到的,對提高學(xué)生的英語口頭表達能力能都起到很好的作用。只要堅持在課堂中根據(jù)實際開展多種口語練習(xí)活動,肯定能收到良好的效果。
2.堅持課前2分鐘和早晚讀的朗讀
課前2分鐘的朗讀,是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),我們要繼續(xù)把它發(fā)揚光大;早晚讀是培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的最后時機,學(xué)生通過朗讀可以提高語言節(jié)奏感和口語表達能力。課前2分鐘可以以科代表帶讀、錄音跟讀、齊讀、自由朗讀等形式開展,教師要在課前要給學(xué)生布置朗讀的任務(wù)。課前2分鐘的朗讀可以讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),避免上課了還有學(xué)生不知上什么課、拿什么書出來。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有些班級課前2分鐘的朗讀這個活動進行得很好,有些班級卻不行。因此在活動中,我們要發(fā)揮班干部的監(jiān)督帶頭作用,把活動真正落實到實處。
3.開展豐富多彩的課余活動,給學(xué)生提供展現(xiàn)英語口語能力的機會
3.1 英語表演比賽
近幾年,我校已連續(xù)成功地舉辦了幾屆英語表演比賽,比賽的形式有小品、舞臺劇、歌唱等,活動大大地豐富了學(xué)生的課余生活,給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自己的舞臺。每次我們組織這個活動時,學(xué)生都踴躍參加,學(xué)生都積極為選節(jié)目、排練出謀劃策,有時常常為一句臺詞而反復(fù)修改,為了這一活動,學(xué)生們可謂是全體總動員,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些英語口語較差的學(xué)生為能在表演中扮演一個角色,費盡心機操練口語,令師生都很感動,通過活動甚至一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也因此學(xué)會了幾句英語口語,獲益良多。英語表演比賽活動效果雖然很好,美中不足的是我校僅在九年級一個年級開展了活動,今后如能同時在三個年級中開展,相信一定會收到更好的效果。
3.2 口語角
口語角也是我校開展得較好的課余活動之一,在活動中,學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的話題開展活動,不像在課堂上,學(xué)生根本不需要擔(dān)心說錯會被別人笑話。對于自己感興趣的話題,學(xué)生都會做足功課,搜集資料,不會覺得無話可說,學(xué)生在輕松的英語氛圍里增長了知識,發(fā)展了口語交際能力。有時我們在自由交談中還加入了課文背誦,唱英文歌,看英文電影,聽英文的新聞報道等形式,很受學(xué)生的歡迎。可是我想教師如果能在百忙之中多抽時間到英語角走一走,帶動現(xiàn)場氣氛,效果會更好。
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,立足學(xué)生的長遠發(fā)展,將提高學(xué)生英語口語能力作為一項常抓不懈的工作。俗話說:“黑貓白貓捉到老鼠就是好貓”、“好方法不怕舊”,本文提到的很多方法都是老師們在平時的教學(xué)中經(jīng)常會用到的,但凡事都貴在堅持,不要在實踐的過程中受到挫折而輕易言棄。提高學(xué)生英語口語能力的方法很多,我們不應(yīng)拘泥于某種形式,無論哪種形式,只要是適合你的學(xué)生的,都是好方法。讓我們大聲對“啞巴英語”say Goodbye!
[1]中華人民共和國教育部,《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》,人民教育出版社,2001
[2]胡春洞.英語教學(xué)法[M].北京:高等教育出版社,1990