李雋

鞍山技師學(xué)院

高校思想政治教育探析

李雋

鞍山技師學(xué)院

高校思想政治教育是一門(mén)貫穿我們終身的學(xué)科，是精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)問(wèn)題的主要途徑之一，我們高校應(yīng)給予高度的重視。思想政治教育工作作為“靈魂工程師”，包涵在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類(lèi)倫理學(xué)、科學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)等具有指導(dǎo)性和觀念性的綜合性教育理論，是貫穿高校政治教育體系的重中之重。

高校思想政治教育；人文關(guān)懷；現(xiàn)代教育的“信仰危機(jī)”

高校思想政治教育的內(nèi)涵包括以下三個(gè)方面：

一、建構(gòu)受教育者的社會(huì)主流價(jià)值

政治手段是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)治方針的隱形手段，思想政治教育是其手段當(dāng)中首當(dāng)其沖的方式之一。在社會(huì)主義國(guó)家中，高等教育應(yīng)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高級(jí)的專(zhuān)門(mén)人才，更是在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。要想達(dá)到此目的，我們高校必須培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的正確的政治信仰和價(jià)值觀念。讓學(xué)生們?cè)趶男ｉT(mén)踏入社會(huì)那一刻起，真正的做一名合格的社會(huì)主義接班人，并把自己在學(xué)校中學(xué)到的思想政治理論很好的結(jié)合到生活實(shí)踐中去，做一名有責(zé)任感和上進(jìn)心的出色的社會(huì)主義建設(shè)者。在處理問(wèn)題時(shí)，始終能實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益和國(guó)家利益的統(tǒng)一。

思想政治教育是一門(mén)貫穿我們終身的學(xué)科，是精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)問(wèn)題的主要途徑之一。這么重要的一門(mén)學(xué)科，我們高校應(yīng)給予高度的重視。思想政治教育工作是作為“靈魂工程師”，涵蓋個(gè)人的知識(shí)、情感、精神、意志和信心、信念等等方面的多重教育學(xué)科；它也是包涵在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類(lèi)倫理學(xué)、科學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)等具有指導(dǎo)性和觀念性的綜合性教育理論。通過(guò)對(duì)人的日常行為的教育，規(guī)范了人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的道德觀。思想政治教育主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身內(nèi)心思想，關(guān)注社會(huì)信仰，關(guān)注人生走向，積極思考和認(rèn)真反思自身心理狀態(tài)、思想狀態(tài)、精神狀態(tài)在現(xiàn)實(shí)中與自我評(píng)價(jià)當(dāng)中的改變和轉(zhuǎn)變過(guò)程。變自我被動(dòng)改變向自覺(jué)主動(dòng)轉(zhuǎn)變，從而將自身的前途發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)、情感、意識(shí)、行為的和諧共存，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值理念和道德情感與理想信念做到完美統(tǒng)一。

思想政治教育作為一種“導(dǎo)向教育”，堅(jiān)持“以育人為本”，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的靈魂發(fā)展，即通過(guò)思想上的引導(dǎo)和教育來(lái)化解學(xué)生中存在的矛盾和困惑，從整體上提升學(xué)生的精神素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神世界的積極建構(gòu)。[1]

二、彌合現(xiàn)代教育的偏差和裂痕

第一，喚起現(xiàn)代教育的人文關(guān)懷

現(xiàn)代教育其實(shí)就是運(yùn)用思想政治教育的特殊之處與其規(guī)律，良好的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的思想上的人文關(guān)懷和情感對(duì)接。一方面要強(qiáng)化與學(xué)生在思想和情感的溝通更加要加強(qiáng)在德育教育和精神導(dǎo)向?qū)W(xué)生個(gè)體人格的塑造。通過(guò)德育工作教育的引導(dǎo)讓學(xué)生能夠提高對(duì)生活中的善惡是非觀、美丑觀和事物優(yōu)劣的分析鑒別力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的分析和判別能力和明辨是非能力。另一方面還通過(guò)對(duì)學(xué)生思想觀念、價(jià)值判斷和道德情操的培養(yǎng)，啟迪學(xué)生的思想，塑造學(xué)生美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、能、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二，解除現(xiàn)代教育的“信仰危機(jī)”

崇高的理想和堅(jiān)定的信念是人生的精神支柱和力量源泉。[2]在當(dāng)今的社會(huì)，太多的學(xué)生信仰偏離，樹(shù)立正確的信仰方向已經(jīng)成為高校思想教育的重點(diǎn)工作。思想政治教育工作者應(yīng)發(fā)揮正確思想觀念的宣傳作用，并及時(shí)占據(jù)正確思想的制高點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義，并能把他的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法應(yīng)用的解決實(shí)際問(wèn)題中去。教會(huì)他們明辨是非，面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解對(duì)待自己的信仰，放棄對(duì)錯(cuò)誤信仰的追求，積極樂(lè)觀的去追求正確的價(jià)值觀。教育者還要做到呼吁學(xué)生們把弘揚(yáng)民族精神和先進(jìn)文化放在內(nèi)心深處，并付諸于實(shí)踐行動(dòng)。通過(guò)古今中外的仁人志士的優(yōu)秀事跡去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。培養(yǎng)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。做到把民族的利益放在首位，振興中華作為他們的使命。

第三，營(yíng)造和諧的校園文化環(huán)境

在高校思想整合教育課程優(yōu)化中，教育人員為學(xué)生營(yíng)造和諧的校園文化環(huán)境，第一，對(duì)于高校思想政治教育內(nèi)容而言，其課程形式存在著多樣化、開(kāi)放性的特點(diǎn)，因此，在高校思想政治教學(xué)中不應(yīng)僅僅局限于課堂的教學(xué)，也不應(yīng)限于形式和內(nèi)容，將對(duì)學(xué)生的日常管理作為重點(diǎn)，通過(guò)德育教育的完善，注重細(xì)節(jié)教育，在日常管理的同時(shí)注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感和心智，在潛移默化中讓學(xué)生們達(dá)到與之共鳴，使學(xué)生在自主規(guī)范、思維意識(shí)以及自律行為提升的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)現(xiàn)政治活動(dòng)的積極宣傳，滿(mǎn)足教學(xué)的核心準(zhǔn)則。第二，在思想政治教學(xué)中，也需要教育人員注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行輿論引導(dǎo)，將組織宣傳工作作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家大事以及時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，從而為高校學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供保證。第三，由于思想政治教育內(nèi)容作為校園文化中的隱性教育內(nèi)容，可以將其內(nèi)容滲透到不同的實(shí)踐活動(dòng)之中，教育人員需要通過(guò)對(duì)理論教育、實(shí)踐教育以及思想政治內(nèi)容的融合，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的思想政治活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)和諧校園文化的有效整合。

三、營(yíng)造正確性的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境在高校思想政治教育課程優(yōu)化中，教育人員需要通過(guò)正確、積極以及健康的思想文化環(huán)境營(yíng)造，為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生錯(cuò)誤的思想得到及時(shí)轉(zhuǎn)變。通過(guò)思想政治教育內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)資源的融合，其優(yōu)勢(shì)性可以提現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，教育人員可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、客觀的分析，提高學(xué)生分辨是非的能力，從而為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供穩(wěn)定支持。第二，高校應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上建立起正能量的具有正面意識(shí)的“紅色網(wǎng)站”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳，及時(shí)搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地。加強(qiáng)宣傳馬列主義毛澤東思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、良好的道德觀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)散力和影響力，以正確的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德。樹(shù)立起高尚的情操觀，積極的人生觀，優(yōu)秀的精神觀。另外，搭建網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)平臺(tái)，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題，把學(xué)生生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的心理問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)來(lái)一一化解，并且建立關(guān)懷機(jī)制，密切關(guān)注學(xué)生心理健康。通過(guò)心里網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的困難或挫折樹(shù)立積極、樂(lè)觀、健康的心理態(tài)度。思想政治教育不是一個(gè)單純的思想政治課，而應(yīng)該把思想政治教育看作是一個(gè)串聯(lián)整個(gè)高校教育系統(tǒng)教育大系統(tǒng)下的一個(gè)重要教育環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)和要素都要有機(jī)的聯(lián)合在一起。發(fā)揮思想教育的主觀能動(dòng)作用，及時(shí)調(diào)整思想教育方向，做到與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展，爭(zhēng)做高校思想宣傳的旗手，學(xué)生思想問(wèn)題的傾聽(tīng)人和引路人。

深入研究思想教育已經(jīng)成為高校對(duì)學(xué)生思想教育發(fā)展的必然方向，也是培養(yǎng)振興中國(guó)偉大復(fù)興建設(shè)的可靠后繼人，對(duì)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀、建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)，具有里程碑式的深遠(yuǎn)政治意義。

[1]熊曉紅.高校思想政治教育的內(nèi)涵新探與功能整合.湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》，第10卷第6期2008年11月

[2]塞繆爾·斯邁爾斯.品格的力量.劉曙光等譯.北京圖書(shū)館出版社，1999：1.

[3]劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法論.北京：人民出版社，2006：25

[4]許金招.高校思想政治教育現(xiàn)狀分析與改革創(chuàng)新.湖北社會(huì)科學(xué)，2010年第8期

[5]楊建超.深化思想政治教育教學(xué)改革增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009年第4期