陳綏君

【摘 要】春暖花開(kāi)，很想投入大自然的懷抱！去聆聽(tīng)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，去觀(guān)看姹紫嫣紅，沒(méi)曾想這個(gè)季節(jié)我卻踏入另一片學(xué)習(xí)之海——浙江省繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修。在這新穎的學(xué)習(xí)之海里，因不是第一次接觸，所以都不知道如何下手，如何操作才能完成任務(wù)，所以在似懂非懂中摸索著前進(jìn)著。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程；教育

我的一個(gè)多月網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是在工作之余，休息時(shí)間進(jìn)行，真不敢相信白天黑夜這樣長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)著電腦，坐的屁股都酸痛，腰都直不起來(lái)，這樣的暢游雖身心無(wú)比疲憊，但卻無(wú)法抗拒繼教的誘惑，即使清早醒來(lái)還想著講座中的一些值得深思的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)研修，如一道靚麗的風(fēng)景，在看一看，想一想，悟一悟的路徑上，我一路欣賞、駐足，留下了自己的很多回憶。那么，現(xiàn)在就邀您一起欣賞這沿途的風(fēng)景。

一、看一看

先熟悉網(wǎng)絡(luò)課堂，參觀(guān)課堂的“角角落落”，然后迫不及待地觀(guān)看起培訓(xùn)單位給我們準(zhǔn)備的各個(gè)專(zhuān)家講解的的視頻。我們盡情地吸收著專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)給我們的知識(shí)大餐，接受專(zhuān)家的思想引領(lǐng)，然后瀏覽各門(mén)課程下的的作業(yè)，與班級(jí)學(xué)員發(fā)起話(huà)題，跟貼回貼，上傳，發(fā)表是我們老師留給我們的指令。我們就選擇最適合自己思路的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行回復(fù)。認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)不是個(gè)大問(wèn)題，但是對(duì)我這個(gè)水平低下的老師來(lái)說(shuō)要先找準(zhǔn)作業(yè)問(wèn)題的切入點(diǎn)，想好要集中表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，顯然很費(fèi)力，所以把剛才聽(tīng)過(guò)的摘記再次進(jìn)行翻看，進(jìn)行梳理，重新搭建新的思路，好幾次都還沒(méi)搞明白，就重新打開(kāi)視頻再次聆聽(tīng)，這個(gè)過(guò)程對(duì)知識(shí)不豐富，語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)的的我來(lái)說(shuō)非常痛苦，但堅(jiān)持下來(lái)發(fā)現(xiàn)竟有不大不小的收獲。

我們班主任老師再次強(qiáng)調(diào)完成作業(yè)并不是進(jìn)修的目的。但也不免會(huì)有一些老師的作業(yè)要么是將當(dāng)天的視頻內(nèi)容照搬下來(lái)，沒(méi)有自己的思考，要么就牛頭不對(duì)馬嘴的把作業(yè)傳上去了，明明是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，她交上去的卻是一些理論知識(shí)，或是教養(yǎng)筆記，那又如何達(dá)到此次進(jìn)修的目的，將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)。從一些留言來(lái)看，很多老師肯定也沒(méi)有認(rèn)真地學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，完全是為了作業(yè)而作業(yè)！完全是一種應(yīng)付的心態(tài)，難怪負(fù)責(zé)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)能夠提交一些質(zhì)量更高的作業(yè)，希望老師們的作業(yè)能夠結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，能夠體現(xiàn)新課程改革的理念，能夠在認(rèn)真觀(guān)看課程團(tuán)隊(duì)的視頻課程、認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師優(yōu)秀作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行撰寫(xiě)，而不是盲目地寫(xiě)一些沒(méi)有意義的作業(yè)。其實(shí)我們平時(shí)工作繁忙又瑣碎，也很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)有針對(duì)性的出去學(xué)習(xí)，再者很多培訓(xùn)機(jī)會(huì)我們根本也輪不到，因?yàn)槔蠋熖?，進(jìn)修機(jī)會(huì)太少，培訓(xùn)資金也有限，相信我們這些網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的老師在就近培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)能被機(jī)選上，有幸教研組長(zhǎng)內(nèi)行，給我們報(bào)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我們更應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好珍惜。

研修的每天我除了觀(guān)看視頻就是看課程專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀作業(yè)，反復(fù)看優(yōu)秀教育活動(dòng)觀(guān)摩課，再聆聽(tīng)專(zhuān)家進(jìn)行課后的精彩點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)專(zhuān)家是如何切入觀(guān)點(diǎn)的，從而不斷接受新的理念。

二、想一想

那一根根縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)線(xiàn)，將我們幾百名學(xué)員的思維匯聚到同一個(gè)教育平臺(tái)，那只是針對(duì)我所進(jìn)修的兩個(gè)班級(jí)的人數(shù)，班級(jí)還有好多，真是難以想象！不得不敬佩開(kāi)發(fā)者集體智慧。簡(jiǎn)直讓人五體投地。網(wǎng)絡(luò)為我們開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道，我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，讓人耳目一新，百聽(tīng)不厭，雖然我們彼此不能面見(jiàn)，卻能得到心與心的交流，。在工作中，如果遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)學(xué)著理性的思考和冷靜地處理方式。

三、悟一悟

這次進(jìn)修面非常之廣，適及各大領(lǐng)域，聽(tīng)了李老師關(guān)于科學(xué)活動(dòng)課的特點(diǎn)與指導(dǎo)策略的講座，似乎感受到我們是在心與心的交流，她給我最大的收獲是他們學(xué)校的科學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)非常值得我們學(xué)習(xí)，他們就是重視了材料的趣味性，讓幼兒有時(shí)間去探索去發(fā)現(xiàn)，比如用不同的材料冰棍棒，塑料片，毛巾，高低不一的小陡坡等制作了讓幼兒體會(huì)摩擦力，這些東西也是我們平常生活中所收集得到的東西，可是我們就是不能想到，這樣環(huán)境的創(chuàng)設(shè)足以讓幼兒探索個(gè)夠，玩?zhèn)€夠，老師也不累，孩子更樂(lè)于玩。

再者聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家張老師與王老師的精彩分享和經(jīng)驗(yàn)傳授。他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。使我在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)與遵守規(guī)則的能力有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，通?，F(xiàn)在的孩子規(guī)則意識(shí)都比較差，頭腦中根本就沒(méi)這個(gè)意識(shí)，上課時(shí)應(yīng)該坐好，不應(yīng)該交頭接耳，在擁擠的廁所不應(yīng)該推來(lái)推去，不應(yīng)該玩水，活動(dòng)室不大聲喧嘩，應(yīng)該保持安靜，我不應(yīng)該為了一件小事而大打出手，明知道玩具是要愛(ài)護(hù)的，但一會(huì)兒一高興就什么都忘了，你扔我也扔，越扔越開(kāi)心等等，好多小朋友根本就沒(méi)這個(gè)意識(shí)，控制能力非常差，明知道老師提了一些要求，但轉(zhuǎn)眼就拋到九霄云外去了，原來(lái)這些遵守規(guī)則的能力是受性格、氣質(zhì)等因素的影響，幼兒規(guī)則教育的意義已經(jīng)有著深遠(yuǎn)而重要的意義，也是一種社會(huì)的需要，也關(guān)系到個(gè)人生活幸福和將來(lái)的事業(yè)成功。已經(jīng)受到社會(huì)的普遍重視，所以我們更要從小抓緊培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，方法之多，讓我值得可以借鑒的是第一條，通過(guò)榜樣示范讓幼兒規(guī)則意識(shí)有所提升，家園教育規(guī)則一致也尤其重要，再者肯定的表?yè)P(yáng)方式，如點(diǎn)頭、微笑，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，樹(shù)立幼兒的自信心強(qiáng)化幼兒執(zhí)行規(guī)則的行為，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

王老師的專(zhuān)題研究與專(zhuān)題總結(jié)分五大版塊進(jìn)行闡述，為我們的課題研究起了引領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，結(jié)合幼兒園實(shí)際工作如何進(jìn)行選題，去發(fā)現(xiàn)去領(lǐng)悟，怎樣讓研究有意義，老師給出了三個(gè)關(guān)鍵詞要“小、實(shí)、新”還列舉了一些例子，讓我們更易理解，還讓我們的研究?jī)?nèi)容有可操作性，真正的為幼兒園所用，服務(wù)于幼兒的發(fā)展，要以人為本，而不是紙上談兵，為研究而研究，研究只能作為幼兒園工作的一個(gè)部分，要讓我們不僅受益于課題之中，還收獲于課題之外。平時(shí)我就是為這個(gè)課題感到頭疼，每當(dāng)任務(wù)一下來(lái)就好幾宿睡不著，因?yàn)橛袀€(gè)問(wèn)題一直縈繞在我腦海，寫(xiě)什么好呢，如何著手，好困惑，聽(tīng)了王老師的分解與列舉說(shuō)明，非常詳盡明了，如果按照這個(gè)思路走，至少能有一定的步驟，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，主要問(wèn)題是自己如何搜集資料，平時(shí)做個(gè)有心人，歸納總結(jié)，這是跟自己的知識(shí)水平相通的，就如王老師所說(shuō)多寫(xiě)多寫(xiě)，就如講一件事一樣，也會(huì)變成自己的財(cái)富的。

最后是談到幼兒園美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)， 專(zhuān)家把美術(shù)活動(dòng)的四大特點(diǎn)分析的非常透徹，特別是第二條的特點(diǎn)本真性，幼兒的每一幅每一個(gè)符號(hào)都是一個(gè)故事都反應(yīng)其心靈世界的活動(dòng)，每種顏色都是在反映他們印象最深、最真的內(nèi)心世界，是個(gè)性情緒情感的自然流露。美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出的是幼兒自己的想法、自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)出真實(shí)的自己，展現(xiàn)出純真的童心世界。這是我們所不能及的

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我茅塞頓開(kāi)，深深意識(shí)到，作為一名幼兒教師，不僅要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽(yáng)光更加燦爛，空氣更加清鮮！更要在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”。

到了研修的終點(diǎn)站，引用老師們的一些心聲：

有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道意義深遠(yuǎn)；

有一種平臺(tái)，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道人才濟(jì)濟(jì)；

有一種交流，沒(méi)有領(lǐng)教，你不會(huì)知道思緒開(kāi)闊；

有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂(lè)。