陳大琴

【摘要】探索多媒體技術在初中英語教學中運用的方法與途徑，從而提升英語教學實效，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。本文分別從激發(fā)學習興趣，生動形象教學，突破教學難點，拓展教學內容等方面進行論述。

【關鍵詞】多媒體 英語 教學實效

隨著新課改的不斷推進，教學也要符合現代社會的發(fā)展，特別是以多媒體技術為代表的新技術對社會的推動作用也日益明顯。而教學中引入多媒體技術，提升了教學的實效性。多媒體與初中英語教學的結合，能夠提升學生的學習興趣，讓老師能夠直觀形象教學，突破了教學難點，并拓展了教學內容，提高學生的學習效果。但是在教學中要求老師結合實際，結合學生的特點，創(chuàng)新教學方法，從而促進教學的高效開展。

一、激發(fā)學習興趣

對于一節(jié)新課來講，我們要激發(fā)學生的學習興趣，才能夠很好的導入新課。要做到激發(fā)學生的學習興趣，其形式是多樣的，其核心的點還是引起學生注意，把學生帶入情境中，這樣學生對學習的內容才感興趣，教學就會變得輕松、高效。而初中學生正處于一個好動、愛玩的時期，自控能力不強。對于一些單調，乏味的東西根本不能引起注意。而多媒體具有調動各種感官的效果，能夠以學生喜歡的形象思維展示教學內容，讓學生注意力得到集中，進而也激發(fā)了他們的興趣。例如，在學習與日期有關的內容，我利用做好的PPT給學生展示了一種生日蛋糕圖片，很多讓學生注意力集中到當天教學主題Birthday。還有在學習有關樂器的單元內容時，我通過上網收集相關的樂器圖片和相配套的聲音做成課件，然后在課堂上進行展示，這樣邊認識實物，邊了解英語知識，學生的興趣很濃，在一種良好的氛圍中去獲取英語知識和技能。為此，我們認為多媒體在英語課堂中運用，能夠促進學生觀察和思考，并集中精力去解決問題，從而提升了課堂教學的實效。

二、生動形象教學

在詞匯教學中，學生往往會感覺難，而且會覺得學習起來枯燥。但是詞匯又是英語教學中的重點，進而成了學生中難以解決的問題。但是作為老師應該一直思考能夠讓學生迅速掌握詞匯的方法，并保持長久的記憶。為此我們可以利用多媒體中聲音、圖片和視頻等引入各種單詞，讓學生感官得到震撼，以此來加強他們的理解和記憶。例如，在講解各種球類的時候，我們可以邊出示圖片邊引導學生說出英語單詞，比如volleyball（排球），soccer（足球），table tennis（乒乓球）等。這樣通過形象的方式去展示枯燥的英語單詞，與初中學生的認知發(fā)展特征相吻合。通過觀看實物會讓學生的記憶進行深化，也就是說學生會自然的把英語單詞與圖片的形象聯系起來，這樣就會提升記憶的效果，也讓學生逐漸形成良好的思維習慣。但是這里面還有很多可以開發(fā)的詞匯教學形式，比如還可以跟著視頻學習，也可以利用游戲的形式進行讀和拼寫，對的單詞會自然爆炸，不會的單詞會繼續(xù)學習等。這種形式也可以給學生學習帶來好處，從而更好的去掌握和運用知識。

三、突破教學難點

我們都知道語法是我們學習英語的重點內容，但是也是難點，很多學生不能很好的掌握，這樣就導致學習英語成績不佳。再加上語法內容比較枯燥，難理解，這就給教學帶來了一定的困難。傳統(tǒng)的教學模式中，老師往往是利用機械的記憶方法讓學生去記，學生缺乏體驗，這樣到最后還是不能靈活運用，教學效果就不佳。而利用多媒體學習語法，不僅能引起學生的注意，激發(fā)學習興趣，也讓枯燥的教學變得生動形象，這樣就有利于教學中突破難點。比如，在學習“Can I help you”時，使用多媒體播放了幾個情境：第一個是去超市買東西，第二個是一個年輕人幫助老人過馬路，第三個是一個熱心人幫助外國人認路等。我們從幾個場景中去引導學生運用句型，讓學生進行體驗，這樣他們就不會覺得語法難學，在情境中去理解和感悟，便突破了學習中的難點。句型在具體的環(huán)境中去應用，學生就會掌握其要領，也能體會到語法的重要性。又如在學習現在進行時的時候，給學生播放了幾個短暫的視頻，這里包含了奔跑的青年，玩耍的小朋友等，學生就很容易理解這個時態(tài)的涵義，那就是正在發(fā)生的動作，這樣他們就很容易說出了“they are running/playing”，這樣就鞏固了現在進行時的用法。運用多媒體教學為語法的學習注入了活力，讓知識點更加有趣，從而突破了教學中的難點，讓學生有效進行學習。

四、拓展教學內容

傳統(tǒng)課堂教學中，教學的容量是有限的，而現在我們利用多媒體可以把大量內容融入到課堂當中。我們可以自己編寫一些信息，也可以上網進行搜索有關資料再進行加工，在課堂教學中展示，讓學生獲取更加豐富的知識，課堂內容更充實，也節(jié)省了大量的時間，讓學生能夠在單位時間內提升學習的效率。這需要老師課前進行充分準備，在課內才能運用自如，豐富課堂教學內容。教師先把收集的信息和課堂的知識融合一起，再制作相關課件或視頻等，這樣在課堂上就可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，增加學生口語的練習。在英語學習中，我們還有鞏固和練習的環(huán)節(jié)，我們在課前也可以精心的進行準備，在課堂上讓學生進行練習，這樣也可以充實課堂并節(jié)省時間，從而起到對課堂所學知識進行鞏固。直觀、大容量的練習無疑可以提升英語課堂效率。課堂內容不僅僅是使用文字、圖片，更可以使用一些相關音頻、影片和動畫等。這樣既拓展了課堂上的知識容量，也激發(fā)了學生學習的興趣，學生的視野也拓展了。

總之，多媒體是英語教學的有效輔助手段，我們要根據教學的實際，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把多媒體與課堂教學緊密結合起來，特別是利用各種形象的特點，去展示學習內容，去引導學生觀察和思考，從而提升學生的學習效率。同時現代教育也要求我們要合理使用多媒體，從而更好的適應新課改的要求，進而打造英語高效課堂。

參考文獻：

[1]張新榮.淺析多媒體在初中英語教學中的應用[J].學周刊， 2015（32）：108.