周正英

【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師的工作不僅僅局限于傳道、授業(yè)、解惑，做冷冰冰的教書匠，更多的是注重學(xué)生情感意志的培養(yǎng)，教會學(xué)生怎樣健全自己的人格。抓住每個時機來塑造學(xué)生靈魂的完美，是我們每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境 教機 榜樣

語言是一種社會交際工具，它不僅用來表達意思，也是表達情感意志的工具。因此，我們的英語課不能上成機械的語言操練課，更應(yīng)注重的是在教學(xué)中激勵學(xué)生的情感意志，培養(yǎng)學(xué)生的品德情操，加強德育的滲透。

一、充分利用環(huán)境的情意因素，潛移默化地影響學(xué)生

環(huán)境是一種教育力量，它對人的性格、行為習(xí)慣、審美情趣及品德情操的形成具有巨大的力量。正如“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！睘轶w現(xiàn)這種教育思想，我注意充分利用環(huán)境的情意因素。

以高尚的情操塑造人。班級環(huán)境建設(shè)要營造具有現(xiàn)代人精神品質(zhì)的氛圍。每周一句英語格言教給學(xué)生做人處世的道理；名人的英文事跡簡介讓學(xué)生明白成功如何而來；象征人的高尚品質(zhì)的花木盆景、畫片擺設(shè)讓人怡情養(yǎng)性。這種種布置潛移默化地影響著學(xué)生的精神境界。

以優(yōu)秀的作品鼓舞人。在圖書角中放置一些優(yōu)秀的英文小故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；班中開設(shè)英語作業(yè)專欄，讓學(xué)有所長、學(xué)有進步的同學(xué)一個展示自我的機會；英語角中開辟英文朗誦、英文故事演講等活動及評議，讓學(xué)生在積極有效的活動中學(xué)會欣賞優(yōu)秀作品，另一方面激勵學(xué)生相互趕超，相互拼搏的進取精神。

環(huán)境的情意因素使得班級內(nèi)充滿了和諧的氣氛，使每一面墻，每一個擺設(shè)，每一幅作品都會說話。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生于潛移默化之中學(xué)會自我教育，逐漸形成優(yōu)秀的品德。

二、善于挖掘教材中的情意因素，進行有機滲透

合理的道德培養(yǎng)本來就是和知識教育相互聯(lián)系的，“文道統(tǒng)一，文以載道”是實現(xiàn)當(dāng)前德育目標(biāo)的有效途徑。教材不僅給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的豐富的素材，其中還蘊涵了大量的德育因素，使我們在學(xué)好語言知識的同時，也學(xué)到許多做人的道理。作為教師，我們要善于挖掘教材中的德育因素，做到有機滲透。

作為社會主義的建設(shè)者和接班人，愛祖國的情感首當(dāng)其位，這種情意應(yīng)自然地體現(xiàn)在教學(xué)之中。正如在教學(xué)“Where are you from ？”時，我在課堂中放了一段有關(guān)社會主義建設(shè)的錄相，雄偉的音樂，欣欣向榮的社會面貌使學(xué)生的情感受到極大的鼓舞。我引出“This is our country，China.”板書一個大大的“China”，領(lǐng)著學(xué)生大聲讀：“Im from China，I love China，Im Chinese .”愛國情感油然而發(fā)。

作為一個社會的人，遵守社會公德是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，因此，我們也要培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心，文明禮貌，尊老愛幼，遵守公共秩序等社會公德心。例如在上“In the Park”時，我不僅讓學(xué)生欣賞了大自然的美，還教育學(xué)生“We cannot get the flowers in the park .”培養(yǎng)學(xué)生愛護綠化，保護大自然的思想。在對話中，提醒學(xué)生多使用“Please”、“thank you”、“Excuse me”等文明用語，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)“Can I help you ？”時，告訴學(xué)生不僅售貨員要這么招待顧客，當(dāng)我們看到別人有困難時，也應(yīng)主動向?qū)Ψ教峁椭?，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。

人是社會的人，但同時又是個體的人，個人的行為意志，態(tài)度方法對自身的成長起者重要的作用，我們也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動，勤奮學(xué)習(xí)，求真求實等美好的個人品質(zhì)。在學(xué)習(xí)自我介紹時，鼓勵學(xué)生說說自己是如何學(xué)好功課的，也明白別人是如何取得成功的，懂得只有靠自己的努力才能實現(xiàn)理想，養(yǎng)成踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

三、善于抓住教育契機，進行有意滲透

金熙寅老師在《別讓教機溜走》這封信中說過：“我們從事的是研究人、培養(yǎng)人的事業(yè)，是一門科學(xué)，又是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。在這門科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，善于掌握和運用教育的時機與技巧，是每個班主任潛心研究的課題之一?！逼鋵崳粌H是班主任，每個任課老師都應(yīng)研究這個課題。

在我們的課堂中，隨時隨地都會發(fā)生一些看似平常卻又蘊涵教機的事件，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機，選擇好英語教學(xué)和思想教育的結(jié)合點，進行有意的教育，使德育在課堂上得到切實的滲透。

四、榜樣示范，以人格魅力影響學(xué)生

教師是課堂德育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，所謂“德高為師，身正為范?！睘槿藥煴砀鼞?yīng)注重的是自己的言行，而不是空洞抽象的說教。教師的人格魅力是最能打動學(xué)生的。教師必須是一個思想素質(zhì)高的人，必須知識豐富，善于學(xué)習(xí)，必須具有號召力，影響力。身教重于言教，教師以自己的行為規(guī)范影響學(xué)生，利用自身的情意因素給學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的楷模，給學(xué)生示范正確的行動導(dǎo)向。

要求學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，自己首先要做一個充滿愛心的真誠的人，遇上學(xué)生問候我微笑應(yīng)答，學(xué)生幫我忙我一定說聲“Thank you .”，教學(xué)中偶有失誤我真誠說聲“Sorry.”；要求學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，自己首先要有忘我的工作態(tài)度，在教學(xué)中我精神振奮，情緒飽滿，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和行為感染學(xué)生；要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，自己首先要抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，我努力參加學(xué)歷進修、師資培訓(xùn)等繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)教育理論，不斷充實自己，更給學(xué)生做出表率。我們加強自身的道德修養(yǎng)，以自己心靈的亮點來激發(fā)學(xué)生的情感世界，教育也就起到了潤物細(xì)無聲的效果。正如馬卡連柯所說：“假如你的工作、學(xué)問和成績都很出色，那么你盡管放心，學(xué)生全站在你的一邊?！苯逃木褪沁@種效果。

教育工作以人為本，德育為先。英語教學(xué)中的德育，重在滲透。作為英語教師，我們要學(xué)會在自然而然中捕捉和利用各種教育因素，加強英語教學(xué)的德育滲透，實現(xiàn)促使學(xué)生健康成長的育人職責(zé)。