白玉梅 遼寧省鞍山市鐵東區(qū)長(zhǎng)大小學(xué)

淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)思想政治教學(xué)中的運(yùn)用

白玉梅 遼寧省鞍山市鐵東區(qū)長(zhǎng)大小學(xué)

多媒體技術(shù)一直是課堂教學(xué)的一個(gè)重要載體。隨著課程改革的深入實(shí)施，素質(zhì)教育的全面發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來(lái)越大，德育教育已經(jīng)開(kāi)始從娃娃抓起，小學(xué)的思想政治教育就顯得尤為重要，而小學(xué)思想政治課主要注重孩子思想品德教育與學(xué)習(xí)、生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)孩子的人生觀和價(jià)值觀，觀點(diǎn)鮮明，事例繁多，對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展，抽象的概括無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果，因此多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用就顯得至關(guān)重要。

多媒體技術(shù) 小學(xué)思想政治教學(xué)

前言

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)已經(jīng)逐漸成熟化，課堂化，形象直觀中讓學(xué)生體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，它的產(chǎn)生和應(yīng)用是對(duì)教學(xué)改革的一種促進(jìn)，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的較好詮釋?zhuān)嗝襟w技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)也逐漸深入人心，深受學(xué)生的喜歡，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在小學(xué)思想政治課教學(xué)中有效地弱化了政治課理論的抽象化，還原了政治的事件性，直觀性，有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)張，改善了課堂教學(xué)氣氛，是特別好的一種嘗試。

一、小學(xué)思想政治課教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀分析

（一）有效提高課堂效率

每一堂課的教學(xué)內(nèi)容都需要教師精心的準(zhǔn)備，不斷地推敲、演練，給予學(xué)生最好的方式、方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這樣的方法離不開(kāi)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅在備課環(huán)節(jié)，更應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)小學(xué)生，多媒體技術(shù)是一種更為直觀的載體，可以通過(guò)多媒體技術(shù)的演練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可操作性，學(xué)生們通過(guò)多媒體的演示，能夠理解所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，有效提高了課堂教學(xué)效率。

（二）能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的共享

多媒體技術(shù)是電子知識(shí)的儲(chǔ)存，一旦生成了教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)老師都可以進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，不同老師運(yùn)用有不同的感悟，相互研討，相互促進(jìn)，不僅熟悉了所要教學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的共享與升華，學(xué)生們?cè)诠蚕碇蟹窒?，彼此促進(jìn)，共同提高。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)思想政治教學(xué)中的運(yùn)用分析

小學(xué)的思想政治課教學(xué)更注重情境，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重每一個(gè)生活、活動(dòng)的細(xì)節(jié)與思維發(fā)展，道德存在于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，這些情境需要用多媒體不同畫(huà)面進(jìn)行展示，每個(gè)小事例都可以通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)展示出來(lái)，學(xué)生們?cè)谑吕畜w會(huì)對(duì)與錯(cuò)，可與不可，從而去糾正自己，反思自己，在思想體驗(yàn)中升華自己的思想。我們的老師要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作一個(gè)個(gè)有利于孩子們身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的課件，有利于孩子們情境體驗(yàn)的活動(dòng)場(chǎng)景，使思想政治課活起來(lái)，同時(shí)，可以讓學(xué)生查找圖片，提供視頻，深化思想政治課課堂內(nèi)容，從而提升學(xué)生的興趣，積極參與，有效促進(jìn)學(xué)生們獲得知識(shí)，理解知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和思維能力。

通過(guò)課堂實(shí)踐得出，多媒體應(yīng)用于小學(xué)思想政治課教學(xué)，有利地幫助了教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單化，直觀、生動(dòng)，有利于小學(xué)生理解教材知識(shí)，給知識(shí)賦予了生命力，使思想有了活力，，使課堂教學(xué)有了事半功倍的效果，為思想政治課教學(xué)提供了最好的輔助教學(xué)方式。

三、小學(xué)思想政治教師提升多媒體技術(shù)運(yùn)用水平的有效途徑

（一）提高思想政治教師的自身素質(zhì)

多媒體作為教學(xué)載體，教師必須要掌握它，從而熟練地運(yùn)用它，小學(xué)政治課教師也是如此，作為思品老師不僅要有多媒體技術(shù)整合能力，還要有政治敏感性，多方收集政治有關(guān)的知識(shí)，對(duì)于小學(xué)政治教師，更要觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣，從而制定有利于小學(xué)生掌握政治知識(shí)的方式方法，要把孩子的不良舉動(dòng)，良好習(xí)慣拍成照片，制作成課件展示給學(xué)生，讓他們知道如何糾正自己的行為，如何做一個(gè)合格的小學(xué)生，如何成為教材中好孩子的典范，這是每一個(gè)政治老師都要思考也實(shí)施的工作。同時(shí)，作為小學(xué)政治教師，要不斷反思自己，提升自己的教育教學(xué)能力，多讀書(shū)，多聽(tīng)課，獲取更多的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（二）熟練掌握多媒體技術(shù)

眾所周知，小學(xué)思想政治課學(xué)科屬于邊緣學(xué)科，大都是老教師改行來(lái)做的，他們思想固化，經(jīng)驗(yàn)豐富但多媒體技術(shù)水平不高，很難去琢磨教材，去改變教學(xué)方法，去做出更多更好的課件展示給學(xué)生，這就要求我們教育部門(mén)要多培訓(xùn)，多督促教師去改變，去創(chuàng)新，去研討，到學(xué)生去挖掘素材，把教學(xué)生活化，把學(xué)生自己化，把多媒體技術(shù)嫻熟化，只要多看、多練、多做、多想、多改變，我們的技術(shù)水平才能提高，我們才會(huì)有更多的學(xué)生提升，才會(huì)有更多的收效。在日常思想政治教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)上的問(wèn)題，教師在這種情況下能夠依靠自己的多媒體技術(shù)知識(shí)自己解決，這對(duì)提高教師多媒體專(zhuān)業(yè)技能，改進(jìn)教學(xué)手段都大有裨益。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于小學(xué)思想政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生眼中的思想政治就是每天背思想政治概念，到考試的時(shí)候所取得的成績(jī)就會(huì)非常好，其實(shí)不是這樣的，我們的思想政治教師要讓學(xué)生消除這種想法，可以將多媒體技術(shù)融入到思想政治教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生參與到以多媒體技術(shù)為支撐的小學(xué)思想政治教學(xué)中，并和學(xué)生溝通攜手構(gòu)建一個(gè)和諧高效的教學(xué)體系。由于小學(xué)學(xué)生正處于認(rèn)知體系構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，學(xué)生性格比較沖動(dòng)，性情不夠穩(wěn)定成熟，往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小問(wèn)題而遷怒彼此，給學(xué)生之間的感情帶來(lái)負(fù)面影響。

[1]劉永軍.多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用點(diǎn)滴[A].中國(guó)化學(xué)會(huì)關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C].2007.

[2]張莉.多媒體技術(shù)與學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)[A].全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].2006.