姜承佐 遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)

引言

本文立足于當(dāng)前高中生的消費(fèi)現(xiàn)狀，從高中生的所有消費(fèi)觀念和支出狀態(tài)等行為特征和問(wèn)題方面進(jìn)行有效的分析，從而引導(dǎo)高中生可以向著更為理性的方式進(jìn)行消費(fèi)，以幫助他們養(yǎng)成科學(xué)的消費(fèi)觀和正確維權(quán)意識(shí)。

一、高中生消費(fèi)行為的現(xiàn)狀分析

高中生本是構(gòu)成我們社會(huì)消費(fèi)群體的一部分，他們?cè)趯?duì)社會(huì)的購(gòu)物和金錢(qián)都尚未形成理性的認(rèn)識(shí)。因此，年幼的高中生們?cè)谙M(fèi)中很容易表現(xiàn)出沖動(dòng)性、盲目性、攀比性等多種問(wèn)題，并在社會(huì)上造成很多非理智性消費(fèi)現(xiàn)狀。如在消費(fèi)來(lái)源方面，很多高中生都尚未走上社會(huì)，自然沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，很多收入只能依賴(lài)于父母。再加上高中生本身的學(xué)生特征，并作為純粹的消費(fèi)者，他們的生活所需幾乎都是學(xué)習(xí)用品、生活用品等方面的消費(fèi)。所以說(shuō)，高中生的消費(fèi)方式還是比較理性的，很多消費(fèi)方式收支結(jié)構(gòu)都比較合理。但有些消費(fèi)者消費(fèi)觀念卻著實(shí)需要合理的消費(fèi)行為來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而平衡收支情況?？偠灾?，針對(duì)該方面的狀況，相關(guān)家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行有效的引導(dǎo)方可以糾正他們尚未成熟的消費(fèi)觀[1]。

二、高中生消費(fèi)行為特征分析

通過(guò)一系列調(diào)查分析，我國(guó)的高中生消費(fèi)群體消費(fèi)心理可以分為以下幾點(diǎn)：

1.從眾心理。隨波逐流的消費(fèi)情況，這在很多消費(fèi)群體中都會(huì)出現(xiàn)，尤其是在尚未形成正確消費(fèi)觀念的高中生消費(fèi)群體當(dāng)中尤為普遍。如某些商品在特定時(shí)間形成的流行趨勢(shì)，很容易影響高中生消費(fèi)群體的購(gòu)買(mǎi)趨勢(shì)。比如網(wǎng)購(gòu)的學(xué)生和拿手機(jī)的高中生幾乎都占據(jù)大部分高中生群體。

2.求異心理?；蛟S是時(shí)代的包容性、又或許是年輕喜歡新鮮與刺激的個(gè)性追求，很多學(xué)生都希望自己穿著打扮充滿(mǎn)個(gè)性。針對(duì)這些高中生的消費(fèi)心理，很多賣(mài)家和設(shè)計(jì)師都開(kāi)始設(shè)計(jì)出與眾不同的服裝、首飾等來(lái)滿(mǎn)足高中生追求鮮明個(gè)性的心理特征。

3.攀比心理。很多同學(xué)拿手機(jī)并買(mǎi)電腦，幾乎并不與現(xiàn)實(shí)的家庭收入情況相符。有很多家境一般的學(xué)生都拿著品牌手機(jī)來(lái)滿(mǎn)足自己的虛榮心和攀比心理。甚至有很多高中生為了害怕同學(xué)的輕視而總是不由得忽視商品的性?xún)r(jià)比，專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)一些價(jià)格過(guò)高的商品來(lái)體現(xiàn)自己的優(yōu)越感，即便后來(lái)這些商品只能放著淪為擺設(shè)也在所不惜。所以這種消費(fèi)行為不過(guò)是想撐起自己的面子，來(lái)進(jìn)行相互之間的攀比。

4.不能夠正確認(rèn)識(shí)勤儉節(jié)約。隨著社會(huì)生活的發(fā)展，家庭收入不斷增多，人們的生活水平也在不斷提高。很多家長(zhǎng)都怕委屈了孩子，所以總是給孩子很多零花錢(qián)。但是一些學(xué)生都可以理智消費(fèi)，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念。這或許是家庭條件使然，也或許是性格使然。但這種學(xué)生基本都對(duì)自己的家庭條件很滿(mǎn)足，也很自信。當(dāng)然也有很多學(xué)生卻未必能養(yǎng)成這種勤儉節(jié)約的意識(shí)。在他們認(rèn)為，所謂的勤儉節(jié)約已經(jīng)屬于過(guò)去，而在當(dāng)今社會(huì)根本沒(méi)有這個(gè)必要性。正是這種畸形的消費(fèi)理念導(dǎo)致很多高中生養(yǎng)成了花錢(qián)大手大腳的習(xí)慣。

5.過(guò)于注重物質(zhì)享受。當(dāng)前我國(guó)很多高中生都太過(guò)于注重物質(zhì)方面的享受，從而忽略了精神方面的追求。很多高中生都把錢(qián)花費(fèi)在了購(gòu)買(mǎi)零食和衣物上，只有少部分的高中生用于購(gòu)買(mǎi)參考書(shū)籍和文具。這都表明現(xiàn)代的高中生太過(guò)于注重物質(zhì)的享受而忽視了對(duì)精神文化的追求。高中生一味的追求物質(zhì)來(lái)填補(bǔ)精神的空虛，那會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不正確的消費(fèi)觀，并不利于學(xué)生在未來(lái)社會(huì)上的發(fā)展[2]。

三、對(duì)現(xiàn)代高中生消費(fèi)行為特征和問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)家庭教育。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為重要的，至于家長(zhǎng)為了讓孩子過(guò)上更好的生活而不斷做著努力。他們可以自己舍不得花一分錢(qián)，卻讓孩子們不缺少零花錢(qián)。這種溺愛(ài)行為其實(shí)并不利于學(xué)生家庭教育的有利形成。他們給孩子過(guò)多的零花錢(qián)只能助長(zhǎng)了更高的消費(fèi)，從而養(yǎng)成孩子大手大腳的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該注意對(duì)孩子零花錢(qián)的約束，更應(yīng)該注意不要讓孩子養(yǎng)成金錢(qián)消費(fèi)的攀比心理和虛榮心理，讓孩子在面對(duì)同學(xué)之間的攀比行為時(shí)能夠理智看待。

2.發(fā)揮學(xué)校的機(jī)制和作用。高中生幾乎大半的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)。且學(xué)校本就承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任，我們完全可以發(fā)揮學(xué)校的教育機(jī)制，將學(xué)校作為開(kāi)展學(xué)生日常教育的一大重要場(chǎng)所。正面發(fā)揮學(xué)校的教育功能，正確引導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)理念，避免學(xué)生亂花錢(qián)、高消費(fèi)的行為。

3.學(xué)生應(yīng)該積極樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校里理智看待周?chē)呐时刃袨?，提高自制力，養(yǎng)成理智消費(fèi)、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。避免跟風(fēng)現(xiàn)象，更避免不必要的消費(fèi)。其次，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)理財(cái)方面的知識(shí)，養(yǎng)成正確的理財(cái)習(xí)慣，提高自律能力，加強(qiáng)自我控制，在花錢(qián)的過(guò)程中也要充分考慮自己家庭的承受能力。

4.社會(huì)應(yīng)該積極的支持和引導(dǎo)學(xué)生理智消費(fèi)。首先，我們需要改變相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境。畢竟，生活在社會(huì)中的我們，多少會(huì)因整個(gè)社會(huì)環(huán)境的變化，來(lái)適度調(diào)整自身的消費(fèi)觀念。因此，為解決不良社會(huì)消費(fèi)觀念問(wèn)題，我們應(yīng)該積極的改善社會(huì)的環(huán)境，抵制盲目攀比和養(yǎng)成高消費(fèi)的不良社會(huì)風(fēng)氣，凈化社會(huì)丑惡現(xiàn)象。注重對(duì)學(xué)生的思想道德教育和人格的培養(yǎng)和健全。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的消費(fèi)行為，為高中生培養(yǎng)起正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)理念，并提供良好的社會(huì)環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中生應(yīng)該理智看待家長(zhǎng)給予的零花錢(qián)，不能一味的高消費(fèi)，但也不能過(guò)于節(jié)儉。所以，高中生需要在學(xué)校、家庭等多種人為因素的幫助下，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

[1梅景治.淺析當(dāng)代高中生消費(fèi)問(wèn)題及對(duì)策研究——基于山東省某高中調(diào)查[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2017,(03):24-25.

[2]問(wèn)晴.中學(xué)生消費(fèi)行為特征與理財(cái)能力不足的研究[J].中國(guó)國(guó)際財(cái)經(jīng)(中英文)，2016,(19):81-82.