孟培培

[中圖分類號(hào)]G622.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3089（2017）12-0089-01

2012年的暑假我們又迎來(lái)了遠(yuǎn)程教育研修，在這個(gè)炎炎夏日，我們又一次與專家零距離的接觸，聆聽專家的精彩講評(píng)，與專家分享教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，用新課標(biāo)來(lái)指引今后的課堂教學(xué)，打造高效課堂。結(jié)合專家講座與新課標(biāo)的有關(guān)理念，談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)過程中應(yīng)該繼承以下優(yōu)秀傳統(tǒng)：

一、注重“過程”的教育

在教學(xué)中，我們往往只是按照自己備課的思路來(lái)講解，忽略過程的教育，有時(shí)候讓學(xué)生必須記住此答案，對(duì)于過程的來(lái)龍去脈卻一知半解，這就要求我們不能一味的注重結(jié)果，要讓學(xué)生表達(dá)出此題的過程，教給學(xué)生思考的方法，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，真正的理解和掌握所學(xué)知識(shí)。比如：用字母表示數(shù)。這個(gè)案例通過一首兒歌：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿……2只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿；等等。在交流時(shí)，有序呈現(xiàn)給學(xué)生：

方法一：x只青蛙x張嘴，x只眼睛x條腿。

方法二：a只青蛙a張嘴，b只眼睛c條腿。

方法三：a只青蛙a張嘴，a～2只眼睛aX4條腿。

方法四：a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿。

通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，明白了可以用字母表示青蛙的只數(shù)，一步一步接近過程，達(dá)到了娓娓道來(lái)的目的。所以，“知道”往往有時(shí)候不是最重要的，教學(xué)就要教人思維。

二、教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，積累經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)中，要挖掘內(nèi)容所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單知識(shí)教的有味道，厚重些。例如：植樹問題：有9棵樹排成一行，每相鄰兩棵之間放一盆花，頭尾都不花，一共可以放幾盆？在這里應(yīng)用的是對(duì)應(yīng)思想，一棵樹對(duì)應(yīng)一盆花。如果有1000棵樹，還是這樣放，一共可以放幾盆？這里又用到了推理的方法。因此，教學(xué)中要靈活運(yùn)用“對(duì)應(yīng)思想”，將其深入學(xué)生的內(nèi)心，逐步內(nèi)化為學(xué)生的一種素養(yǎng)。

真正優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，是任何改革也不可能抹去的。它們會(huì)以各種方式保存下來(lái)，成為每一代教師尤其是優(yōu)秀教師身上的文化烙印，并傳承下去。