汪琴

摘要 在農業(yè)機械化進程中，農機教育培訓是推動農機服務跨越式發(fā)展的重要手段。主要介紹了農機教育培訓工作的對策，包括農機培訓與農機推廣相結合、提高教師隊伍業(yè)務素質、改善辦學條件、搞好復訓工作、不斷提高教學培訓質量等方面內容，以期為推進農機化發(fā)展提供參考。

關鍵詞 農機培訓；對策；安徽阜南

中圖分類號 S232.4 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）10-0288-01

阜南縣農機化技術學校建于20世紀70年代，多年來一直承擔著全縣農業(yè)機械操作人員和維修人員的技術培訓工作，為社會輸送大量的高素質勞動者，通過培訓提高了農業(yè)生產率及農民的經(jīng)營、管理能力和農業(yè)生產組織能力，為阜南縣興機富民、農民增收和經(jīng)濟繁榮做出了較大的貢獻。特別是近幾年來國家政策的傾斜和主管部門的扶持，阜南縣農機化技術學校增加了培訓收入，改善了辦學條件，規(guī)范了培訓內容與培訓檔案，進一步完善了教學功能，制定了培訓計劃、工作流程，使阜南縣農機化技術學校農機培訓工作有了長足的進步。然而隨著社會的發(fā)展和國家惠民政策的相繼出臺，特別是在黨的改革開放方針指引下，阜南縣農機化事業(yè)出現(xiàn)了快速健康發(fā)展的新局面。

黨的十一屆三中全會后，我國實行改革開放政策，阜南縣農村實行家庭承包責任制，給阜南縣農機化發(fā)展帶來了新的活力和機遇，國家集體、農民逐步成為農機化投資和經(jīng)營的主體。阜南縣農機化在改革調整中發(fā)展，由發(fā)展小型拖拉機逐步向發(fā)展大功率、高效率、高效能的拖拉機、聯(lián)合收割機轉變，在市場需求推動下，以跨區(qū)作業(yè)為主要模式。阜南縣農機化服務的社會化、市場化進程明顯加快，有效提高了農機利用率和農機經(jīng)營效益，保障了阜南縣農機化可持續(xù)發(fā)展。在政策扶持和法律規(guī)范下，阜南縣貫徹執(zhí)行《農機化促進法》實施落實國家農機購置補貼政策等，農機裝備水平迅速提高，農機擁有量大幅上升。到2016年年底，阜南縣農機總動力達到3 281 539 kW，農機原值達9 000萬元。大、中型拖拉機配套分別達到9 747、18 966臺，總動力392 395 kW；小型拖拉機配套分別達到16 214、45 510臺，總動力194 902 kW；聯(lián)合收割機達5 473臺。如何在新形勢下抓好農機培訓工作，成為阜南縣農機化技術學校工作的重中之重。

1 農機培訓和農機推廣相結合，利用新的教學手段，培訓新技術

農機化學校長期與農機戶保持著密切聯(lián)系；在農機專業(yè)理論和技術方面具有明顯優(yōu)勢，對農機新產品、新技術具有較高的鑒別水平和接受能力。因此，農機化技術學校有義務、有能力向廣大農民傳授新技術、推薦實用新型農機產品。當今社會發(fā)展突飛猛進，農機新產品新技術不斷涌現(xiàn)，大力推廣新型農機新技術培訓，才能適應社會要求，滿足農機戶需求。農機培訓學校的現(xiàn)行教材與現(xiàn)代農機化發(fā)展存在一定差距，應組織教師編寫實用性強的相關教材，重視直觀教學和實際操作，貼近生產實際、緊跟當今農機發(fā)展步伐。同時采用現(xiàn)代化教學方式，利用實物教學、模型演示或利用多媒體技術等教學手段，將實習寓于整個教學過程，培養(yǎng)學員的實際動手能力，增強學員對農機的整體認識，同時對學員加強相關法律法規(guī)教育[1-2]。

2 提高農機培訓教師隊伍的業(yè)務素質

雄厚的師資力量是教學質量的保障。因此，建立一支素質優(yōu)良、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是獲得優(yōu)良培訓質量的必然要求[3]。隨著農業(yè)經(jīng)濟與結構的不斷發(fā)展與調整，農機具更新?lián)Q代加快，新型農機具得到廣泛的推廣應用。因此，要求農機培訓教師不斷學習、補充新知識、提高業(yè)務水平，以適應發(fā)展需要。學校要有計劃地安排教師學習進修，農閑時開展教學觀摩活動，對全體教師進行理論及實際操作技能培訓。另外，還要對教職工加強思想品德教育和職業(yè)道德教育，建立健全規(guī)章制定，明確崗位職責，爭當育人楷模。

3 加大經(jīng)費投入力度，改善辦學條件

多年來農機培訓經(jīng)費投入不足，嚴重影響了農機化培訓質量。農機主管部門應加強重視，并加大經(jīng)費投入力度，建立一流的學校，營造良好、文明、健康積極的培訓氛圍。改善辦學條件，購買新型農機具和教練車，加大硬件設施設備投入，以適應當前農機發(fā)展的新形勢和教學新要求[4]。

4 搞好復訓工作，與農機戶建立長久的聯(lián)系

農機復訓工作非常重要，搞好復訓工作既能增加培訓收入又能進一步提高農機操作人員和維修人員的技術水平和整體素質，增強農機操作人員的安全意識和法律法規(guī)觀念。復訓工作涉及面廣、難度大，培訓學校要積極和地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)府聯(lián)系，取得支持，走出校門，送教下鄉(xiāng)；還要和監(jiān)理部門聯(lián)合，憑復訓卡到監(jiān)理站參加檢審，復訓工作不能年年開展，3～5年開展1次即可。同時還要與農機戶特別是農機大戶建立長久的聯(lián)系，不能培訓完畢就完事，要經(jīng)常走訪農機戶，為他們解決實際工作中的技術問題。

5 解放思想，改變觀念，不斷提高教學培訓質量

農機培訓工作的根本目的是提高勞動者素質，為社會培養(yǎng)人才。在建設社會主義新農村推進過程中，農機培訓工作必須要拓寬培訓途徑，努力搞好農民轉崗、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的培訓工作，以適應農業(yè)結構調整和特色農業(yè)發(fā)展的需要[5]。國家系列惠農政策和惠農工程為農民創(chuàng)業(yè)培訓提供了支持，阜南縣農機化技術學校充分利用現(xiàn)有辦學條件，開展農機維修技能培訓，加快農村勞動力轉移，并將其作為農機化培訓重點之一。立足農機發(fā)展、面向市場，注重效益，多元化發(fā)展，是農機培訓工作的基本方向。多樣化辦學，如開展農村勞動力輸出培訓、崗前培訓等；或聯(lián)合辦學、合作辦學，上規(guī)模、上檔次、高水平、多元化靈活辦學，拓寬培訓市場，提高農機校社會知名度，樹立良好的聲譽和社會形象，增強競爭力。雖然目前仍存在一定困難，但阜南縣農機化技術學校將不放棄努力、立足本職，堅持多元化，再創(chuàng)農機教育的美好明天。

6 參考文獻

[1] 魏淑芳，王增義.農機教育培訓工作的現(xiàn)狀與對策[J].農業(yè)科技與信息，2008（8）：51-53.

[2] 王送軍.農機化教育培訓的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].湖南農機，2009，36（4）：62-64.

[3] 張義強.對當前縣級農機化學校發(fā)展問題的探索[J].中國農機監(jiān)理，2009（3）：34-35.

[4] 夏麗波，王加輝.新形勢下如何做好農機培訓工作[J].農機使用與維修，2011（3）：20.

[5] 張曉山.關于縣級農機教育培訓工作的幾點思考[J].江蘇農機化，2012（3）：52-54.