丁諾婧+劉竑澤+荊昕+王萌萌+尤振+王佳哲

【摘 要】以國學教育為依托，目前主要以研究為主，在調研的基礎上設計出與國學教育文化相關的產品和圖案，使之成為設計產品中的主要元素。既開發(fā)了產品的多樣性，又宣揚了國學教育文化理念。本文從國學教育、產品研究、圖騰設計、3D打印技術四個方面，分析論述了國學教育產品的開發(fā)與研究。

【關鍵詞】國學文化；產品設計；教育；3D打印技術

中圖分類號：G12 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0274-02

一、國學教育研究與開發(fā)的目的和意義

隨著經濟發(fā)展和生活水平的提高，外來文化的涌入，人們逐漸忽略了本國傳統(tǒng)文化。學習中國博大精深的傳統(tǒng)文化，可以拓寬學生的視野，升華學生的思想境界，提高知識水平與自身修養(yǎng)，為其打下良好的思想基礎。本次課題設計團隊設計的國學產品，旨在增加傳統(tǒng)文化對本民族的感染力，所以我們的國學產品在文化價值和設計感等方面有相當的發(fā)展空間。

隨著生活審美的提高和應用美學的需求，未來文化企業(yè)的商業(yè)模式競爭將替代產品競爭。一方面將出現設計產業(yè)的大商機，特別是結合提升制造業(yè)的需求，設計產業(yè)將對各地文化產業(yè)帶動本地產業(yè)和促進產業(yè)結構調整做出重要貢獻；另一方面，“技術+文化+品牌”潮流，以及由此出現的高附加值的商業(yè)模式，將代替一般的產品概念和企業(yè)競爭，模式的競爭特別是商業(yè)模式的競爭將成為文化企業(yè)的核心競爭力。

文化項目的生產必須具有足夠的創(chuàng)新理念。無限的創(chuàng)造力和市場的需求是我們的勞動成本，我們在完成課題的過程中，實現了實踐學業(yè)和自我提高。不以作業(yè)成績來衡量，而以作品的市場檢驗為標準，使設計回歸本源。產品的生產階段主要依托與導師有過產品生產合作的工廠。目前市場上經營的很多同材質產品，具有質量保證，再將我們的設計理念與產品結合，進一步提升產品的商業(yè)價值。

二、研究方法

作為設計研發(fā)公司，產品要有獨特的設計理念和創(chuàng)意。本團隊打破了傳統(tǒng)設計公司的運營模式，采用新型的“甲方設計”運營模式，設計公司將擔任合作雙方中的甲方?！凹追皆O計”使得公司站在主動研發(fā)設計的角度進行自主研發(fā)，這樣可以最大限度研究民族傳統(tǒng)文化，發(fā)展和傳播民族傳統(tǒng)文化，同時也給設計者充分自由的空間，有效創(chuàng)作出更完美的作品。

除了設計研發(fā)上的主動性，從長遠來看，課題設計團隊的營銷方式也更加自主。團隊可以自主生產銷售，也可以用產品專利尋求合作伙伴，吸引投資商，形成互惠互利的共贏關系。

三、產品設計過程

產品標識：“自在谷”——意為“自由、源頭、純凈”。

產品一：“五指山”多功能硯臺。本產品為傳統(tǒng)筆筒與硯臺的創(chuàng)新結合。外形采用代表著“禪修智慧”的五指山，手指為圓筒狀，作為筆筒，橢圓形手心作為硯臺。為達到輕便易攜帶，整體采用木質材料，硯臺部分單獨采用塑料材質，達到可隨意拆卸換洗的目的。

產品二：多功能現代毛筆。本產品將傳統(tǒng)毛筆的筆桿一分為二，上部收細，使用螺旋套絲的方式連接下部，這在增加固定性的同時，也起到縮短筆桿長度的效果。再將筆頭與筆桿同樣拆分，內外雙面做套絲螺旋。這樣在閑置時可以倒轉筆頭將其旋轉進筆筒。如果筆頭出現損壞，直接替換筆頭即可。

在設計之初，團隊成員回憶學習書法的經歷，認為筆頭易壞和毛筆長度導致的攜帶不便是兩大難題。經過討論考慮將毛筆筆頭、筆桿分成三段，筆頭和上筆桿收細，這樣可以進行抽拉設計，在不使用時收到中部筆桿內，上部縮短長度，而下部縮短的同時保護了筆尖，避免攜帶時折損筆尖。但本方案具有較大缺陷，一方面考慮到筆桿可能因為抽拉次數過多，連接處容易松動，影響毛筆的使用；另一方面，筆頭部分本身由兩段組成，粗細不同，在具體制作時會導致中管的粗細難以處理。團隊經過研討修改，最后得出了最終設計方案。相比最初的方案，最終的設計增加了連接的穩(wěn)定性，筆頭可以多次替換，減少購買成本，增加產品使用時長，減少浪費。而且從商業(yè)角度考慮，不會過多影響毛筆的商業(yè)成本。

本產品以“便捷”“再利用”“減少浪費”為出發(fā)點，對毛筆的筆頭和筆桿進行改造設計，出于降低成本和減少工作難度的考慮，增加了套絲工藝，簡單的螺旋結構就可以達到縮短筆桿、保護筆尖、便捷更換筆尖的目的。從商業(yè)角度出發(fā)，僅僅加入了傳統(tǒng)的套絲工藝和簡單的截斷、套絲、拼接工藝，對成本影響較小，盡可能做到商業(yè)產品成本控制的基本標準。

產品三：多功能硯臺。本產品外觀為一木質盒子，內部通過設計和改造將墨池、鎮(zhèn)尺、筆架融為一體。盒子一分為二，上部開鑿的四個梯形卡槽作為筆掛。為適應這種新型筆掛，所配備的毛筆將原有的繩圈替換為球狀體，由原來的懸掛毛筆變?yōu)榛M卡槽卡住毛筆，這樣不會由于晃動產生污漬。盒子下部開鑿出凹口作為硯臺，同時配有兩根木棒作為支架，安插進上下部分對稱留有的接口，產品整體便組裝完成。使用后，將木棒拆下放入清洗干凈的硯臺中，扣上另一部分即可還原。

該產品包裝設計圖案主要采用河流、山川、花卉等，顏色也較為樸素、沉穩(wěn)，以此表達對“自在谷”的理解。

四、圖騰起源和包裝設計案例分析

自古以來，每個民族都有自己的圖騰，每個民族都有自己的象征。圖騰是一個民族的精神寄托。圖騰文化則是由圖騰崇敬衍生出來的。圖騰激發(fā)了人們的想象力和創(chuàng)造力，并與佛教、道教相關聯，具有一種神秘美。

包裝是建立產品與消費者親和力的有利手段，直接影響到消費者的購買欲。包裝體現的是一種品格、一種態(tài)度，甚至是一種信念。它是無聲的，卻又繪聲繪色進行自我推銷。它更是一種商標、品牌的代言。

通過本次研究，研究團隊對怎樣把圖騰與包裝相結合有了深入了解。在進行包裝設計前，設計者必須對顧客心理有一個深入調查，了解顧客對包裝的需求，還要充分考慮與包裝有關的任何因素。對包裝的設計不僅是為了制造一種銷售工具，更是一次藝術的自我旅行。設計源自對人類變化著的各種需求做出智慧的、敏感的、富于創(chuàng)造性的有力回應，并與傳統(tǒng)文化、社會經濟、自然環(huán)境達到有機統(tǒng)一。

五、3D打印技術的運用

3D打印是快速成型技術的一種。它以數字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體。

在做出真正實物之前，如果先用3D打印技術制作出產品的大致模型，能夠立即找到產品的缺陷方便修改，成本低且快。國學產品的設計大部分都是用傳統(tǒng)的木制品呈現。如今的木匠手藝要比3D打印成本高，也費時費力。所以用3D打印是本次產品設計的最佳制作方法。另外，運用新技術來推動年輕設計師不斷前進是社會趨勢。對于傳統(tǒng)的成本昂貴并且形式豐富的手工藝來說，新技術是個不錯的選擇，年輕設計師也能掌握。

六、結語

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)展現代新型文化、提升文化競爭力，是文化經濟時代社會發(fā)展的首要戰(zhàn)略，也是未來我國發(fā)展文化競爭力、推動社會發(fā)展的重要發(fā)展道路。國學傳承不僅僅在于文化知識層面，隨著人們生活水平提高，對于物質需求更是有所提升，國學產品的創(chuàng)新再應用也是必然發(fā)展方向。

基金項目：本文為遼寧師范大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《國學教育文化產品的研究與開發(fā)》成果之一，項目編號：cx20160359。