黃輝錳

班主任維系著學(xué)校、科任老師、家長和學(xué)生各方面的利益，在學(xué)校的教育工作中具有舉足輕重的作用。一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不好，成績不優(yōu)秀，首當(dāng)其沖的是班主任；再加上班主任的工作相當(dāng)瑣碎，在學(xué)校里當(dāng)班主任已然成了“苦差事”的代名詞，有些老師甚至唯恐避之而無不及。其實，只要方法得當(dāng)，班主任的工作亦有樂趣所在。本人連續(xù)擔(dān)任高中班主任13年，就班主任工作談一點淺見，希望能起到拋磚引玉之效。

一、對待科任老師，班主任要坦誠相見

一個班級的好壞，班主任的影響力是不容忽視的，但如果所有的教育學(xué)生的工作都壓到班主任身上，效果就不容樂觀。因而，作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織管理者，班主任不應(yīng)該成為獨行俠，而要經(jīng)常和各科任老師溝通、探討：哪些學(xué)生紀(jì)律不好，哪些學(xué)生上課不專心，哪些學(xué)生作業(yè)不能及時完成，哪些學(xué)生成績、心理出現(xiàn)波動等，在有意無意的閑談中，讓各科任老師心中有數(shù)，齊抓共管，這樣才能收到事半功倍之效。另外，在學(xué)生課外時間的利用率上，班主任要能顧全大局，協(xié)調(diào)各科任老師的時間安排，雖然學(xué)校最愿意看到的局面是各科老師為了學(xué)生多讀某個科目而爭分奪秒，爭得頭破血流，但高考的事實證明一枝獨秀不是春，百花齊放才能春滿園。因而，我對我們班學(xué)生講得最多的話是提高學(xué)習(xí)效率，在重視數(shù)學(xué)、理綜的同時，每天六科都要規(guī)劃出一定的時間來復(fù)習(xí)。在此，我非常感謝每一屆各科任老師對我工作的支持與幫助，感謝各位的辛勤付出與和諧共處。

二、對待學(xué)生，班主任要剛?cè)岵?jì)

雖然很多老師都知道，成為學(xué)生的良師益友是最佳的教育狀態(tài)，但事實是在處理學(xué)生問題上有些班主任會過剛，有些會過柔。過剛可能會簡單粗暴，過柔學(xué)生就會不服。如何才能剛?cè)岵?jì)，恰到好處呢？對此，我也在不斷摸索中。具體而言，我以為一些原則性的紀(jì)律問題我們要以身作則，說一不二，學(xué)生冒犯了我們要拿出一定的威嚴(yán)進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)與懲戒，而在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活問題上，我們又要放下老師的威嚴(yán)，走進(jìn)他們的心中，私下多與學(xué)生交流談心，多給予學(xué)生鼓勵與引導(dǎo)。由此，高二時我便為我們班建立了一個班級QQ、微信群，并且“強(qiáng)迫”每個學(xué)生都要入群。作為群主，我會經(jīng)常發(fā)一些心靈雞湯類的文段，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。同時，在群中我也漸漸成為學(xué)生的朋友，有些學(xué)生找我打小報告，有些學(xué)生與我暢談人生理想，有些學(xué)生讓我?guī)兔鉀Q心靈的困惑與難題。通過網(wǎng)絡(luò)，班級的凝聚力在增強(qiáng)，而我與學(xué)生的距離走得更近，處理一些學(xué)生的問題也會更及時。正像有位學(xué)生調(diào)侃時所說的，我在班級就是一位老師，在QQ上、微信說就是他們暢談的朋友。

三、對待家長，班主任要軟硬兼施

與家長的良性溝通是做好班主任工作的重要一環(huán)?？梢哉f，絕大部分家長對于孩子的學(xué)習(xí)生活都是比較關(guān)心的，大部分家長也都是通情達(dá)理的。據(jù)此，我通過家長會、電話溝通等方式與家長們保持了一定的聯(lián)系。高三時，問學(xué)生成績的家長越來越多，為了方便溝通，我為我們班的家長們專門建立了一個家校聯(lián)系的微信群，家長們有什么問題可以在線溝通，學(xué)校有什么要求與通知，我也能及時通知到位。因此，可以說微信還是很強(qiáng)大的，是我與家長們交流的重要工具。當(dāng)然，我也有不少工作是需要家長支持與配合的，家長們的素質(zhì)良莠不齊，一旦碰上“奇葩”的家長，作為班主任，我們只好軟硬兼施。比如，我們班在高三上學(xué)期開始禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，有位家長就曾打電話質(zhì)疑我別的班級學(xué)生都可以帶手機(jī)，為什么她的孩子不行。對此，我動之以情，曉之以理，在發(fā)現(xiàn)這位家長還是不大能接受我們的措施時只好放下狠話：如果她認(rèn)為帶手機(jī)比學(xué)習(xí)更重要，我可以幫她把孩子調(diào)到允許帶手機(jī)的班級。最后她只好悻悻接受我們的措施。不過從此以后，我的手機(jī)成了她打給兒子的專用機(jī)。有時在上課，有時在晚自修，有時在大中午休息的時候，只要她想兒子了就打我的電話，讓我?guī)兔D(zhuǎn)接。在將近一個多月的騷擾下，我忍無可忍，讓她給她的寶貝兒子買一個普通手機(jī)，并且只能在下課時打，一旦發(fā)現(xiàn)是智能手機(jī)就沒收。世界從此清靜了。

四、對待所有人，班主任要做好表率作用

班主任要做好學(xué)生的表率作用，就一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣，才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。我極其反對學(xué)生在教室內(nèi)玩手機(jī)，即使是在下課時間。記得有一次剛好我督修，一學(xué)生請假回家，到家后家長發(fā)了條短信過來告知。我是在晚自修結(jié)束后才看到的信息也才回了過去。事后家長說她和孩子在打賭我會在晚自修期間還是晚自修結(jié)束后回信息。學(xué)生說我們班主任督修時間是不會看手機(jī)的，家長說即使老師不看手機(jī)也要告知她一聲的，兩人就賭了。結(jié)果，家長說她輸了，是我的以身作則讓她輸?shù)眯姆诜?、輸?shù)眯母是樵浮Ｈ绻處熥约憾叫迺r都在做低頭一族，還能給學(xué)生樹立榜樣嗎？

總之，作為一門管理藝術(shù)，班級管理是我們深化教育改革中的重要環(huán)節(jié)，我們只有在工作中不斷地探索和研究，才能找到提高教育質(zhì)量的捷徑，才能更好地為提高素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省南安市藍(lán)園高級中學(xué)）