許倩

河北省樂亭縣閆各莊鎮(zhèn)張石埝小學(xué)

小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略研究

許倩

河北省樂亭縣閆各莊鎮(zhèn)張石埝小學(xué)

隨著教育不斷改革和進步，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式不能滿足新時代的教育要求。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，本文主要指出了目前我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式所存在的一些問題，并且針對這些問題對小學(xué)英語的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式進行一定的探討，提出相關(guān)的建議性措施，希望能給相關(guān)的小學(xué)英語教學(xué)工作者一定的啟示意義。

翻轉(zhuǎn)課堂；英語；教學(xué)模式；學(xué)生；創(chuàng)新實踐

隨著經(jīng)濟全球化的加深，英語已經(jīng)成為全世界人民一門非常重要的語言交流工具。在中國，人們對學(xué)生的英語教育工作也越來越重視，近年來，隨著我國教學(xué)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式漸漸暴露出了它的問題和弊端。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富等問題，在一定程度上影響了中國學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的建立和思維的發(fā)展，引起了社會的廣泛關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂是近年以來興起的一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式推崇發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提倡教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。本文提出了我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在的問題，并對小學(xué)英語的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式進行一定的探討，提出相關(guān)的建議性措施，希望能給相關(guān)的小學(xué)英語教學(xué)工作者一定的啟示意義。

一、我國小學(xué)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式存在的問題

（一）教學(xué)模式死板單一，課堂缺乏趣味性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式相對比較單一，課堂教學(xué)以教師為主體，學(xué)生只是被動的介紹教師講述的知識。這樣的課堂沒有創(chuàng)新的電子來點醒學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂上缺乏積極性和自主性，課堂氣氛單調(diào)，缺乏趣味性，很多學(xué)生都表現(xiàn)出疲憊不堪的樣子，這樣的課堂教學(xué)模式的教學(xué)效率低下，并不利于學(xué)生的個性發(fā)展和個人潛能的發(fā)揮。

（二）學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)資料相對缺乏

目前的小學(xué)生課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)資料以基本教材為主，教材的知識是非常有限的，在課堂以外的課余時間，學(xué)生沒有足夠的課外相關(guān)閱讀資料來鞏固和加深已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，因此很多學(xué)生只是簡單的照搬課本上的知識，并沒有學(xué)會變通。學(xué)習(xí)資料的相對貧乏對于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識的積累都是不利的，因此，學(xué)校和教師應(yīng)該為學(xué)生提供充足的教學(xué)閱讀材料來擴充學(xué)生的知識儲備。

（三）學(xué)生的個人愛好和潛能得不到充分的發(fā)揮

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對所有的學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方法和模式，并沒有做到因材施教，這樣并不能發(fā)揮學(xué)生之所長，不利于學(xué)生的潛能的發(fā)揮，對于學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。因此，這樣的狀況需要引起廣大的教育工作者的重視，教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生，建立不同的教學(xué)方法，這樣才能使他們充分發(fā)揮其所長，更利于學(xué)生自身的發(fā)展和提高。

二、關(guān)于小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的一些建議措施

（一）教師可以制作具有一定設(shè)計特色的教學(xué)視頻

獨特的教學(xué)視頻是小學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的一個重要亮點，小學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂一般都需要專門的教學(xué)視頻，一個好的容易吸引人的教學(xué)視頻對于提高學(xué)生的課堂注意力和課堂教學(xué)效率具有非常大的意義。因此在教學(xué)視頻的設(shè)計和制作上，教師應(yīng)該引起足夠的重視，在設(shè)計和制作相關(guān)的教學(xué)視頻時，教師應(yīng)該做到力求新穎，同時具有一定的教學(xué)目的性，將課堂的核心內(nèi)容展示在教學(xué)視頻上即可，盡量不要使得制作的視頻過于冗長，這樣會造成學(xué)生在觀看視頻的時候容易出現(xiàn)疲倦的狀況，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降。

（二）教師可以對班級里的學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)

教師可以對班里的學(xué)生進行一定的小組學(xué)習(xí)劃分，可以根據(jù)學(xué)生的個人興趣愛好對學(xué)生進行不同的小組劃分，在這個過程中，教師要尊重學(xué)生的選擇意愿，使學(xué)生可以自由的選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)小組，這樣有利于學(xué)生個人興趣和潛能的有效發(fā)揮。在課堂的翻轉(zhuǎn)教學(xué)過程中，教師可以提出自己的教學(xué)問題，不同的學(xué)習(xí)小組各個成員之間可以展開充分的討論和資料的閱讀，獲取相關(guān)的知識，然后教師可以組織小組與小組之間的討論與交流，最終在學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的前提下，完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）建立全面有效的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)反饋平臺

學(xué)校應(yīng)該針對翻轉(zhuǎn)課堂建立全面有效的教學(xué)反饋平臺，并且鼓勵廣大學(xué)生積極參與這個平臺并將自己的看法和建議有效的反饋上來。在這個教學(xué)反饋平臺上，學(xué)生可以對各位代課教師的課堂教學(xué)進行全面的監(jiān)督，并作出自己的評價。學(xué)校的相關(guān)反饋網(wǎng)絡(luò)平臺在設(shè)立時，應(yīng)該充分考慮到教師教學(xué)所涉及的方方面面，保證學(xué)生對教師教學(xué)工作的各個方面都能進行有效的評價和反饋。同時，對于教學(xué)反饋平臺上學(xué)生指出來的相關(guān)問題，學(xué)校部門以及相關(guān)的教學(xué)老師應(yīng)該進行深刻的反思和討論，并采取切實可行的實際行動來做出一定的改善。

（四）實現(xiàn)課堂教師與學(xué)生之間的角色互換

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式一般是以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動的接受教師課堂上所講述的知識，這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮是極為不利的。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式當(dāng)中，教師應(yīng)該主動把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一定的教學(xué)視頻和相關(guān)的學(xué)習(xí)閱讀材料，學(xué)生自主完成教師布置的任務(wù)，在教學(xué)視頻和閱讀資料中找到相關(guān)的知識，并作出總結(jié)。此外，教師還可以安排學(xué)生走上講臺，將自己找到的知識和個人見解對全班同學(xué)做一個簡單的介紹，并組織同學(xué)們進行一定的討論，使學(xué)生在參與討論的過程中獲得一定的知識。

三、小結(jié)

總而言之，針對目前我國小學(xué)生的英語教學(xué)模式所存在的一些問題，本文對小學(xué)生的英語翻轉(zhuǎn)教學(xué)進行了一定的思考和探討，并且提出了自己對小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)教學(xué)的一些建議措施，希望能給廣大的小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和教師們的英語教學(xué)一定的啟示和幫助。

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