楊芳

重慶市萬州區(qū)余家中心小學(xué)

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的有效性

楊芳

重慶市萬州區(qū)余家中心小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科較強(qiáng)的邏輯性在對學(xué)生展開教學(xué)的過程中有一定的難度，加上小學(xué)生本身的身心特點，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也有相當(dāng)?shù)膯栴}挑戰(zhàn)，所以身處教學(xué)一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，就如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，一直是一個需要不斷研究突破的難題，本文就此展開論述，僅供參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；有效性

前言

學(xué)習(xí)任何科目在任何階段的學(xué)習(xí)過程中，如果一節(jié)課中學(xué)生對這節(jié)課所授的知識沒有邁出一小步，那么這節(jié)課對學(xué)生而言是毫無意義的，無效性課堂一直是老師教學(xué)生涯中的面臨的最大問題挑戰(zhàn)，在實際的教學(xué)過程中如何發(fā)揮短暫課堂的極大有效性，一直是每個從業(yè)老師教學(xué)過程中的最大追求目標(biāo)。所以針對實際問題，加強(qiáng)研究就如何小學(xué)課堂的有效性是具有現(xiàn)實的重要意義，促進(jìn)老師教學(xué)進(jìn)步的同時還幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展下打下堅實的基礎(chǔ)。

1.高效課堂概述

高效課堂其實質(zhì)也就是指，教師在短暫有限的教學(xué)課堂中，可以充分高質(zhì)量、高效率的完成實際的教學(xué)任務(wù)，對于高效課堂的衡量具體標(biāo)準(zhǔn)各個學(xué)校都不一樣，但是總的目的就是為了幫助學(xué)生高質(zhì)量的掌握本節(jié)課中需要掌握的知識點，以及學(xué)生的情感體驗是在學(xué)習(xí)的過程中輕松、愉快、掌握知識的同時更為重要的是學(xué)會如何應(yīng)用知識，達(dá)到在認(rèn)知與情感上的雙方面提高與發(fā)展。所以高校課堂的有效性主要是通過學(xué)生的表現(xiàn)實現(xiàn)。

2.實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實際策略

2.1 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生還屬于一個比較特殊的群體，由于他們的身心發(fā)展特點決定，這一階段的孩子呈現(xiàn)出來的主要特點就是，比較活潑、好動、好奇心重，希望得到別人的喜歡與肯定，占有欲強(qiáng)烈等，基于這種特點。老師在展開小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)知識的內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，調(diào)動學(xué)生主動參與性，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣體驗。同時在授課的過程中還可以采取一些積極有效的策略，鼓勵學(xué)生就遇到的問題大膽的提出自己的觀點，并給予及時有效的評價，“你真棒，真聰明”“你提出的解法很特備”等等，但是老師注意在評價的時候要有針對性，避免千篇一律的評價形式，弱化評價的作用。

2.2 將數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的與生活進(jìn)行聯(lián)系拓展。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容本就與實際生活有著較緊密的聯(lián)系，這就展開教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的前提條件。選擇從接近學(xué)生生活的實際問題出發(fā)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，逐步的讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。例如，在學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法時，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗是一個相對較難的學(xué)習(xí)點，涉及到的問題難度較大，同時還的學(xué)會在實際生活中的運(yùn)用。針對這一學(xué)習(xí)難點，教師可以在實際的教學(xué)環(huán)境中模擬超市購物的情境，找學(xué)生扮演顧客，在媽媽提供的多少錢內(nèi)，要按照媽媽的吩咐，買回哪些物品，另一個學(xué)生充當(dāng)售貨員，經(jīng)過兩者之間的買賣交易，有效的將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換成為實際生活中經(jīng)常遇到的生活問題。同時學(xué)生經(jīng)過真實場景的模擬體驗，對鞏固自己的知識學(xué)習(xí)以及應(yīng)用有較大的提高。使學(xué)生明白一個道理生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活同時又有效的服務(wù)于生活，切實通過有效的課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

2.3 組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的有效的性不僅僅局限于對于知識的掌握探索上，更為重要是學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作以及學(xué)會與人良好的交流與合作。在現(xiàn)代的社會發(fā)展中，這種能力的發(fā)展顯得尤為的必要，所以老師可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生之間展開互助交流，進(jìn)行學(xué)生的合作與探究，共同解決遇到的問題困難，體驗團(tuán)隊合作獲得的成功體驗。就以在學(xué)習(xí)進(jìn)行三角形面積計算公式的推導(dǎo)為例，各小組之間借助教師提供的教具，通過各小組成員之間的通力協(xié)作，拼湊圖形，推導(dǎo)計算，問題總結(jié)等，同時學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)的新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如借助不同形狀三角形的拼湊，可以得出各種不一樣的圖形等。借助這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生之間可以展開熱烈的討論與交流，不僅學(xué)生之間就看法問題展開思想的碰撞，還可以幫助學(xué)生通過觀察聽取別人的想法意見，反省自己存在的不足，促進(jìn)學(xué)生間的共同成長互相學(xué)習(xí)，以及對知識的掌握更為扎實有效。實現(xiàn)良好的高效課堂對學(xué)生的促進(jìn)發(fā)展。

總結(jié)

結(jié)合以上的分析論述，高效課堂的重要性是不言而喻的，也是所有老師在教學(xué)生涯中不斷摸索探究的主要目標(biāo)，我們可以結(jié)合實際問題，采取具體的策略對策，以及進(jìn)行方式方法的探索創(chuàng)新，讓自己的課堂換發(fā)無限的生機(jī)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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