張彧碩

河北工業(yè)大學(xué)實驗實訓(xùn)中心

工程實訓(xùn)教學(xué)改革探索

張彧碩

河北工業(yè)大學(xué)實驗實訓(xùn)中心

工程實踐與訓(xùn)練作為一門實踐基礎(chǔ)課，是我國各高校的必修課程。然而隨著時代的變遷，過去的教學(xué)方式已經(jīng)暴露出一些弊端，無法適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。本文就今后的教學(xué)改革發(fā)展提出一些可供參考的合理化建議。

開放式教學(xué)；多媒體教學(xué)；工學(xué)并舉；師資建設(shè)

1 、開放式教學(xué)模式的引入

在以往，工程實訓(xùn)一直采取的是以教學(xué)班為單位并按照教學(xué)計劃進(jìn)行的傳統(tǒng)集中式教學(xué)體系，這種體系是在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行集中授課，包括安全教育和實習(xí)訓(xùn)練，在實訓(xùn)結(jié)束后教師通過每個學(xué)生的完成情況進(jìn)行評分并結(jié)合各方面綜合表現(xiàn)匯入總成績?？梢娺@種教學(xué)方式能夠在教學(xué)大綱規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，不易出現(xiàn)教學(xué)事故。然而經(jīng)過多年沉淀，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸顯露出一些不合理之處。

首先對于學(xué)生而言，原先的方法只是按照機(jī)械類和非機(jī)械類等不同專業(yè)而進(jìn)行授課，各個專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、時間大同小異，但是考慮到每個學(xué)生個人動手能力的差異，這樣做就在一定程度上限制了學(xué)生的主觀能動性和開拓思維，使那些動手能力強(qiáng)的學(xué)生失去了更多寶貴的時間去拓展自己喜歡的內(nèi)容，不利于學(xué)生的自身發(fā)展并降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。

因此，有必要采取一種依據(jù)學(xué)生個體能力的不同而因材施教的教學(xué)方式，這樣做能夠最大程度顧及到每個學(xué)生的實際情況，合理分配教學(xué)資源。目前普遍采用的所謂開放式教學(xué)模式，即實訓(xùn)時間、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)主體、實訓(xùn)方法的四個開放。那么基于這種開放式教學(xué)，它能夠充分發(fā)揮出工程實訓(xùn)靈活多變，包羅萬象的最大特點(diǎn)，便于學(xué)生開拓發(fā)散性思維。

原先的實訓(xùn)時間是按照課表安排在規(guī)定時間內(nèi)以班級為單位進(jìn)行教學(xué)，而開放模式則是在充分尊重學(xué)生個人能力和興趣的前提下，使其能夠自主選擇實訓(xùn)時間，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣就比先前的教學(xué)更具靈活性。對于實訓(xùn)內(nèi)容，亦可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或動手能力自行選擇適合自己的訓(xùn)練內(nèi)容，教師只需按照當(dāng)日所選課程進(jìn)行授課，這樣安排將更有效地專注于每位學(xué)生本身，而無需顧及整體教學(xué)進(jìn)度，節(jié)約了很多教學(xué)時間，使實訓(xùn)效果深入到每個學(xué)生，提高了教學(xué)效果和效率。這樣一來，原先以班級為單位的實訓(xùn)主體變?yōu)榱艘悦總€學(xué)生個體為單位的實訓(xùn)主體，更加側(cè)重“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，從而使以前固定死板的實訓(xùn)方法轉(zhuǎn)變?yōu)楦屿`活的開放式的實訓(xùn)方法。

2 、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變和借鑒

在以往的教學(xué)中，工程實訓(xùn)是由教師在車間進(jìn)行實際操作講解，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是可以做到真實直觀地讓學(xué)生看到各種設(shè)備的具體操作方法，感受到機(jī)械加工的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從內(nèi)心深處有直觀充分的認(rèn)識。但是這種方法的弊端也顯而易見，考慮到現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境并不同于日常教室，學(xué)生往往由于新鮮感而導(dǎo)致注意力并不會全部集中于教師的示范操作，同時車間嘈雜的環(huán)境也會影響到教學(xué)效果。而一旦讓學(xué)生自行進(jìn)行實訓(xùn)操作，極易出現(xiàn)安全事故。

多媒體教學(xué)主要通過影像視頻等現(xiàn)代化手段展示重要的基礎(chǔ)知識概念，便于向?qū)W生提供通俗易懂的淺顯道理，使其在腦海中能夠?qū)C(jī)械加工產(chǎn)生直觀的認(rèn)知感受，從而提高他們的興趣，培養(yǎng)其主觀能動性。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)更能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需要。在實訓(xùn)過程中主要的教學(xué)媒體如：視頻錄像,多媒體電子課件、電子動畫flash效果等能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R以圖片、影像、聲音等方式傳達(dá)到學(xué)生的大腦中，這樣能夠起到化繁為簡的作用。對于學(xué)生而言，讓他們在有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)上再進(jìn)行理論和實踐教學(xué)會收獲良好的效果。因此可通過進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)媒體來適應(yīng)新時代的教學(xué)目標(biāo)和要求。

3 、堅持工學(xué)并舉的發(fā)展方向

在目前全國各高校的工程實訓(xùn)中，其內(nèi)容都是對小錘子進(jìn)行機(jī)械制造，但是考慮到當(dāng)今行業(yè)技術(shù)的發(fā)展情況，有必要對課程中一些訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，使之更能與現(xiàn)代化實際生產(chǎn)緊密結(jié)合，同時這也能夠?qū)W(xué)生今后就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。我校作為一所工科院校，從建校之初就以“工學(xué)并舉”的治學(xué)精神而聞名至今。即工程教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，理論教學(xué)與工程實踐相結(jié)合，科學(xué)研究與社會服務(wù)相結(jié)合。那么對于新時期的工程實訓(xùn)，必須堅定不移地繼續(xù)貫徹這種教學(xué)思想，在保持傳統(tǒng)加工教學(xué)不變的同時，對現(xiàn)代加工的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的增加和改進(jìn)，既保證傳統(tǒng)操作也重視現(xiàn)代加工，既學(xué)習(xí)技術(shù)知識也要求實際操作。只有這樣才能使學(xué)生對當(dāng)前機(jī)械行業(yè)的技術(shù)和實際發(fā)展情況有清醒的認(rèn)識，同時也對他們今后順利走向工作崗位，在現(xiàn)代社會人才競爭中大有裨益。

4 、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

對于工程實訓(xùn)而言，指導(dǎo)教師在教學(xué)中承擔(dān)著主導(dǎo)作用，師資建設(shè)直接影響著教學(xué)效果。因此一名合格的指導(dǎo)教師首先要對自身有一個清晰的角色定位，這個崗位不是一般技術(shù)性工人，但也不等同于課堂上的教師。它要求指導(dǎo)教師必須理論和實際并重，而大部分人往往是從畢業(yè)生一下子轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)教師，在這個過程中對于實踐經(jīng)驗的了解就相對欠缺。所以指導(dǎo)教師就必須有過硬的技術(shù)素質(zhì).指導(dǎo)教師只有以身作則具備這樣的協(xié)作精神，才能將此潛移默化地影響到學(xué)生，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊協(xié)作的重要性。這對他們今后完成更為復(fù)雜的課程設(shè)計甚至走上社會工作崗位會起到良好的影響。

工程實訓(xùn)教學(xué)不是單純的理論知識教學(xué)，它的指導(dǎo)對象是學(xué)生，在整個教學(xué)過程中需要學(xué)生進(jìn)行實際動手操作，因此指導(dǎo)教師必須具備相關(guān)的管理素質(zhì)?！肮堋笔墙⒁?guī)章制度，規(guī)范好學(xué)生的紀(jì)律，防止出現(xiàn)安全事故，“理”是組織協(xié)調(diào)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們時刻保持良好的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣才能實現(xiàn)教學(xué)效果的深入。

5 、結(jié)束語

對于工程實訓(xùn)教學(xué)研究，我們應(yīng)把握住當(dāng)前國家高等教育轉(zhuǎn)型期這一歷史發(fā)展機(jī)遇，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革力度，時刻牢記以學(xué)生為根本的宗旨，不斷推陳出新，使工程實訓(xùn)從根本上對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識起到更加重要深遠(yuǎn)的作用,為順利實現(xiàn)“中國制造2025”這一宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)努力服務(wù)。

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