鄭紅

新疆兵團(tuán)第十二師高級(jí)中學(xué)

論信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略研究

鄭紅

新疆兵團(tuán)第十二師高級(jí)中學(xué)

隨著新課改的實(shí)施，中小學(xué)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，中小學(xué)音樂(lè)教師逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，嘗試在音樂(lè)教學(xué)中融入信息技術(shù)，從而對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。基于此，本文通過(guò)分析現(xiàn)階段中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略，以期為接下來(lái)的音樂(lè)教學(xué)提供參考。

信息技術(shù)；中小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，音樂(lè)教師逐漸開(kāi)始使用信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高了音樂(lè)素養(yǎng)，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高了音樂(lè)課的學(xué)習(xí)效率[1]。因此，在音樂(lè)教學(xué)中融入信息技術(shù)是必然趨勢(shì)，本文就通過(guò)研究目前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法，從而進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校方面

音樂(lè)教學(xué)是國(guó)民教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)階段具有重要意義，但是，目前大多數(shù)學(xué)校迫于應(yīng)試教育的壓力，在音樂(lè)教學(xué)方面存在嚴(yán)重的問(wèn)題。首先，學(xué)校不重視音樂(lè)課程教學(xué)，甚至在個(gè)別學(xué)校還出現(xiàn)音樂(lè)課被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要課程代替的情況[2]。其次，學(xué)校也不重視教師信息水平的培養(yǎng)，致使學(xué)校的小部分音樂(lè)教師自身計(jì)算機(jī)能力得不到提升，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不會(huì)使用多媒體資源，從而在信息環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)不能順利開(kāi)展。最后，學(xué)校不注重信息技術(shù)的建設(shè)，音樂(lè)教學(xué)硬件設(shè)備落后，使得教師不能順利開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。

（二）音樂(lè)教師方面

音樂(lè)教師受到傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念影響，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法單一，學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，難以提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，同時(shí)，一些音樂(lè)教師自身的計(jì)算機(jī)能力薄弱、對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備一竅不通，很少使用多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

二、信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略

（一）學(xué)校重視信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校重視信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)是保證順利開(kāi)展信息環(huán)境下中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的前提。在具體操作上包含以下兩方面內(nèi)容：一方面教育部門(mén)需要加大資金投入，保證中小學(xué)校可以有充足的資金購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，為教師和學(xué)生提供一個(gè)設(shè)施齊全的多媒體音樂(lè)教室，同時(shí)，學(xué)校還需要對(duì)硬件設(shè)備配備專(zhuān)業(yè)的維修人員，讓維修人員定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修與更新；另一方面，中小學(xué)校需要制定嚴(yán)格的監(jiān)督管理制度，對(duì)進(jìn)入學(xué)校內(nèi)的硬件設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，從而保證所購(gòu)買(mǎi)的硬件設(shè)備都能適應(yīng)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的需要。

（二）創(chuàng)新音樂(lè)教師的教學(xué)理念

在我國(guó)以往的中小學(xué)教學(xué)中，教師往往都不重視音樂(lè)課教學(xué)，音樂(lè)教師要么將自己的課程讓給其他主科老師，要么就將音樂(lè)課上成簡(jiǎn)單的唱歌課，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中只通過(guò)口頭進(jìn)行講課，學(xué)生被動(dòng)的接受，從而減低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性[3]。因此，教師必須創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)理念，對(duì)音樂(lè)課有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，深入明確音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的重要性，從而發(fā)揮信息環(huán)境下音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特效果。

（三）教師要善于利用信息資源創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境

音樂(lè)課的教學(xué)主要是以鑒賞為主，主要目的就是提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)每一位學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感知理解，進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。在中小學(xué)生這個(gè)年齡階段，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)偏小，所以豐富多彩的課堂更能吸引他們的注意力，基于此，教師要善于利用信息資源創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)情境培養(yǎng)出音樂(lè)感知能力，從而幫助中小學(xué)生構(gòu)建出自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)體系，增加其音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。

（四）對(duì)網(wǎng)路信息資源進(jìn)行有效整合

教學(xué)設(shè)計(jì)在教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中起著重要作用。因此，教師需要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)大綱要求、音樂(lè)課程具體內(nèi)容、中小學(xué)生特點(diǎn)等方面進(jìn)行綜合考慮，制定出合適的教學(xué)方案，從而引起中小學(xué)對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣[4]。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)網(wǎng)路上的信息資源進(jìn)行有效整合，從而讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，展開(kāi)想象力，進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（五）教師要合理利用各種信息資源

音樂(lè)課程是國(guó)民教學(xué)中的重要組成部分，其需要中小學(xué)生要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，提高其音樂(lè)鑒賞能力。目前，新課改對(duì)音樂(lè)課程又提出了更高的要求，要求中小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要提高自身的音樂(lè)鑒賞能力，還可以自行對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。因此，教師要學(xué)會(huì)合理利用各種信息資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而在潛移默化中激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力，讓中小學(xué)生在音樂(lè)方面有所建樹(shù)。

總結(jié)

總而言之，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新課改的實(shí)施，音樂(lè)教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，在音樂(lè)教學(xué)中融入信息資源，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上感受到音樂(lè)的魅力與精髓，提高其學(xué)習(xí)能力、審美能力以及思維能力，從而進(jìn)一步提高音樂(lè)課教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。

[1]高陽(yáng).信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略研究[J].教學(xué)與管理（理論版）,2015（6）：111-113.

[2]劉瑞芝.民族民間音樂(lè)藝術(shù)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用與實(shí)踐[J].大眾文藝,2014（7）：232-234.

[3]關(guān)群.淺析中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中"準(zhǔn)教師"與"一線教師"的能力互補(bǔ)[J].北方音樂(lè),2016,36（18）：130.

[4]阮思蓉,周?chē)?guó)旭.信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略研究[J].中外交流,2017（4）：15.