劉鉉伶

廣西南寧市中堯路小學(xué)

淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

劉鉉伶

廣西南寧市中堯路小學(xué)

新時(shí)期下，隨著我國(guó)教育體制不斷深化改革、素質(zhì)教育以及新課程的全面實(shí)行，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，課外閱讀逐漸受到教師以及學(xué)校的關(guān)注和重視，通過(guò)課外閱讀能夠擴(kuò)展學(xué)生的寫(xiě)作視野，增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材。本文主要針對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國(guó)教育行業(yè)以參考和借鑒。

小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；課外閱讀；重要性；分析

語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)體系的重要學(xué)科，其具有較強(qiáng)的人文性和應(yīng)用性，同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作能力也體現(xiàn)了自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，作文不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備的考察，更是對(duì)學(xué)生表述能力、總結(jié)能力以及思維能力的考察。想要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，僅僅憑借書(shū)本知識(shí)難以起到良好的效果，需要學(xué)生通過(guò)豐富的課外閱讀不斷充實(shí)自身語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而提高自身寫(xiě)作水平。

1、課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性

1.1 激發(fā)學(xué)生興趣

寫(xiě)作不僅是一項(xiàng)技能，同時(shí)更是一種情趣和愛(ài)好，如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)了興趣，就會(huì)在日常學(xué)習(xí)中積極的、主動(dòng)的進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)。課外閱讀的內(nèi)容與教材知識(shí)具有明顯的區(qū)別，教材內(nèi)容基本都是一致的以及固定的，在應(yīng)試教育背景下，語(yǔ)文教學(xué)方式更加死板，而教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情緒，甚至一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抵觸心理，致使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作失去興趣。而外殼閱讀是一個(gè)嶄新的文學(xué)領(lǐng)域，其與教材固化的形式相比，具有靈活性的以及豐富性的特點(diǎn)，其豐富多彩以及不拘一格的內(nèi)容，更受到小學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，同時(shí)也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和認(rèn)知特點(diǎn)。例如，在開(kāi)展作文教學(xué)過(guò)程中，教師要組織學(xué)生自主閱讀一篇課外文章，在閱讀之后，自己組織語(yǔ)言，對(duì)文章的內(nèi)容和思想進(jìn)行描述，或者讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感。在課外鮮活知識(shí)的吸引力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，進(jìn)而高效完成教師布置的寫(xiě)作任務(wù)，進(jìn)而提高自身的寫(xiě)作水平。

1.2 積累寫(xiě)作素材

寫(xiě)作不僅是對(duì)學(xué)生表述能力、總結(jié)能力以及思維能力的綜合考察，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的真情實(shí)感，學(xué)生將自己的所觀所感、所見(jiàn)所聞通過(guò)文字的形式，闡述自己的感悟和見(jiàn)解，學(xué)生想要擁有更多的思想和感悟，一定要擴(kuò)寬自身的知識(shí)視野，需要有足夠多的素材為寫(xiě)作提供支撐。而通過(guò)課外閱讀可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面、豐富其信息量，幫助學(xué)生儲(chǔ)備更多的素材進(jìn)行加工和整理。例如在寒暑假中，教師要為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，在整個(gè)假期中，學(xué)生要閱讀不同類(lèi)型的課外讀物，如神話(huà)故事、童話(huà)故事、人物傳記、歷史故事以及小說(shuō)散文等，并且通過(guò)對(duì)文中人物狀態(tài)、心理活動(dòng)以及場(chǎng)景描述產(chǎn)生不同的感悟和理解，為學(xué)生未來(lái)的寫(xiě)作豐富素材，進(jìn)而提高其文章質(zhì)量。

1.3 促進(jìn)自主寫(xiě)作

自主寫(xiě)作是提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生只有在脫離監(jiān)督的狀態(tài)，開(kāi)展自主寫(xiě)作，才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作水平的有效提高。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以完成知識(shí)的輸入，并且激發(fā)對(duì)語(yǔ)文和閱讀的興趣，構(gòu)建屬于自己的文化思維，與課外讀物產(chǎn)生思想以及情感的共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作以及表達(dá)的欲望。例如，學(xué)生在閱讀一篇童話(huà)故事后，心中會(huì)產(chǎn)生很多情緒和想法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以讀后感的形式，寫(xiě)下對(duì)這篇童話(huà)的感悟，并且以日記的形式，堅(jiān)持每天閱讀一篇讀物而寫(xiě)下感想，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和練習(xí)，學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的文字創(chuàng)作習(xí)慣，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生的自主寫(xiě)作熱情。

1.4 提高作文高度

由于小學(xué)生與社會(huì)接觸不多，生活基本處于家庭、學(xué)校這兩點(diǎn)之間，在作文寫(xiě)作中普遍存在“假大空”情況。而通過(guò)海量的課外閱讀，學(xué)生可以更深的了解以及接觸社會(huì)，并且從閱讀中收獲思想與情感，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)以及思想性，進(jìn)而提高作文高度。在課外閱讀的影響下，學(xué)生的作文不僅簡(jiǎn)單的局限于生活以及學(xué)習(xí)瑣事，而會(huì)將作文內(nèi)容延伸到社會(huì)、國(guó)家、民族以及世界中，進(jìn)而提高自身的責(zé)任感和使命感，讓作文內(nèi)容變得更加豐富和成熟。

2、課外閱讀在作文教學(xué)中的主要應(yīng)用策略

2.1 制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃

教師要為學(xué)生制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃，進(jìn)而強(qiáng)化課外閱讀對(duì)作文教學(xué)的價(jià)值和作用。在具體教學(xué)中，教師要尊重小學(xué)生的個(gè)性化思維，將以人為本的教學(xué)理念落實(shí)以及貫徹到教學(xué)中，以學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平以及身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而制定科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃與寫(xiě)作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與課外閱讀的充分融合。首先，課外閱讀是一種輕松而愉悅的閱讀，教師不能施加給學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，在對(duì)學(xué)生課后作業(yè)具有全面的了解后，合理設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃；其次，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平制定閱讀計(jì)劃，保證課外讀物的難度以及合理，形成科學(xué)化以及系統(tǒng)化的閱讀方案，為學(xué)生寫(xiě)作水平的提供發(fā)展框架。

2.2 構(gòu)建寫(xiě)作閱讀一體的教學(xué)模式

教師要明確課外閱讀的目的是提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，因此，教師要更新觀念，從以往的教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的啟發(fā)者以及引導(dǎo)者，將課外閱讀視為課堂教學(xué)的有效擴(kuò)展和延伸，與學(xué)生構(gòu)建平等以及民主的關(guān)系，加強(qiáng)與大學(xué)生的互動(dòng)交流，以閱讀促進(jìn)寫(xiě)作，定期舉辦讀后感比賽以及閱讀心得等活動(dòng)。

2.3 科學(xué)配置閱讀資源

教師要科學(xué)配置閱讀資源，對(duì)課外讀物進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并且推薦給學(xué)生適合其年齡的課外讀物。在選擇讀物類(lèi)型過(guò)程中，教師要秉承發(fā)展與適用的原則和觀念，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人文、政治、科技以及天文等領(lǐng)域的讀物加強(qiáng)閱讀，為學(xué)生寫(xiě)作積累豐富的素材。

3、結(jié)語(yǔ)

總而言之，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，但是當(dāng)前，很多學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作具有抵觸以及排斥情緒，在教學(xué)中，學(xué)生缺乏創(chuàng)作興趣和熱情。因此，教師要針對(duì)這一現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課外閱讀的重要性，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式，通過(guò)有效的閱讀，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展鋪平道路。

[1]朱惠玲.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中發(fā)揮的作用[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬）,2016,04：20.

[2]陳鳳琴.試論課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的重要性[J].考試周刊,2016,70：49+22.

[3]明晶宇.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀[A].《教育科學(xué)》組委會(huì).2016年4月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].《教育科學(xué)》組委會(huì),2016：1.

[4]張玲.博采廣擷厚積薄發(fā)——淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用及意義[J].新課程學(xué)習(xí)（上）,2013,08.