孫 亮 （安徽省歌舞劇院歌舞團(tuán) 230001）

淺析舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)

孫 亮 （安徽省歌舞劇院歌舞團(tuán) 230001）

在我國對(duì)教學(xué)制度深化改革的過程中，素質(zhì)教育理念的提出，使得社會(huì)各界更加重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而舞蹈教學(xué)作為一項(xiàng)藝術(shù)類的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)以及音樂美感有著重要的作用。舞蹈鋼琴伴奏對(duì)舞蹈教學(xué)的作用極為重要，是舞蹈創(chuàng)作以及舞蹈表演的主要藝術(shù)源泉，同時(shí)也是學(xué)生在舞蹈過程中體現(xiàn)個(gè)人美的重要依據(jù)。鑒于此，本文根據(jù)筆者自身多年從事音樂教學(xué)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，簡單的對(duì)舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)作出以下幾點(diǎn)探討，以供參考研究。

舞蹈鋼琴伴奏；舞蹈教學(xué)；藝術(shù)美感

舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)體的肢體美發(fā)展有著重要的作用，是貫徹落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要平臺(tái)，同時(shí)也是素質(zhì)教育理念推行的主要體現(xiàn)之一。在社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，家長對(duì)學(xué)生成長的要求逐漸轉(zhuǎn)變，舞蹈有著多種教學(xué)優(yōu)勢，可以滿足家長以及學(xué)生的需求。在舞蹈教學(xué)中，舞蹈鋼琴伴奏的重要性不言而喻，使得舞蹈教育與音樂藝術(shù)密不可分，將舞蹈教學(xué)向舞蹈藝術(shù)方面發(fā)展。

一、簡析音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)的聯(lián)系

舞蹈是一種藝術(shù)性極強(qiáng)的造型表演，將人體作造型表現(xiàn)的主要工具，利用節(jié)奏型較強(qiáng)的律動(dòng)動(dòng)作來表現(xiàn)舞蹈表演者以及舞蹈創(chuàng)作者的內(nèi)心情感，讓觀眾依據(jù)自身的聽覺感知以及視覺感知來對(duì)這種藝術(shù)表演形式進(jìn)行欣賞。正是由于此，舞蹈表演與音樂藝術(shù)之間的關(guān)系極為密切，屬于一種相輔相成、互相作用的關(guān)系。音樂藝術(shù)通過極富內(nèi)涵的情感信息，利用聽眾的聽覺感知能力，使得聽眾能夠迅速的沉浸在音樂藝術(shù)中，而舞蹈則是利用觀眾的視覺感知能力，讓觀眾能夠體驗(yàn)到舞蹈表演者以及舞蹈創(chuàng)作者想要表達(dá)的情感。有效的將舞蹈藝術(shù)與音樂藝術(shù)相融合，提升觀眾的情感體驗(yàn)，使得觀眾能夠更好的融入到藝術(shù)欣賞的氛圍中1。

在社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，社會(huì)群眾對(duì)藝術(shù)欣賞的要求越來越高，這就要求著音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)的發(fā)展要結(jié)合在一起。音樂是一種純粹的聽覺藝術(shù)，聽眾是不能夠用雙眼去看到音樂藝術(shù)的表現(xiàn)，只能夠利用雙耳的聽覺功能去增加自身對(duì)音樂藝術(shù)的情感體驗(yàn)。舞蹈藝術(shù)則是一種視覺藝術(shù)，觀眾需要利用雙眼去直接欣賞舞蹈作品中的藝術(shù)美。無論是音樂藝術(shù)還是舞蹈藝術(shù)都有著一定的局限性，觀眾在單一的藝術(shù)欣賞中，情感體驗(yàn)的范圍較為狹窄，然而通過將兩者有效結(jié)合，使得舞蹈藝術(shù)與音樂藝術(shù)互通有無、互相彌補(bǔ)，幫助觀眾能夠更好的體驗(yàn)到創(chuàng)作者的情感，滿足觀眾的情感需求。在一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)中，沒有音樂的配給，則無法提高舞蹈作品的藝術(shù)性，將視覺與聽覺二者結(jié)合，能夠使得舞蹈藝術(shù)向更高層次發(fā)展2。

二、鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的作用

（一）鋼琴伴奏提高舞蹈教學(xué)的節(jié)奏性

在實(shí)際的舞蹈教學(xué)課堂上，教師非常注重舞蹈節(jié)奏，嚴(yán)格要求舞蹈動(dòng)作都要在合理的節(jié)奏以及韻律中進(jìn)行，這是因?yàn)?，舞蹈表演的?jié)奏以及律動(dòng)性較強(qiáng)，需要舞蹈表演者掌握該舞蹈的節(jié)奏，從而才能夠使得舞蹈表演者的肢體律動(dòng)達(dá)到協(xié)調(diào)性，在舞蹈表演的過程中，將其中的隱含感情表達(dá)出來3。一個(gè)各方面都非常優(yōu)秀的舞蹈表演者其自身的專業(yè)素質(zhì)集中的體現(xiàn)在對(duì)舞蹈節(jié)奏以及韻律的敏感性上，而鋼琴伴奏就可以起到極好的節(jié)奏控制作用，能夠在舞蹈表演者表演的環(huán)節(jié)中，給予舞蹈表演者良好的節(jié)奏啟發(fā)，使得舞蹈表演者能夠迅速的掌握到準(zhǔn)確的節(jié)拍以及律動(dòng)模式。因此，在舞蹈課堂教學(xué)中，有效的應(yīng)用鋼琴伴奏極為的重要。

舞蹈教學(xué)具有一定的生動(dòng)性以及互動(dòng)性，不同的舞蹈教學(xué)種類，所對(duì)應(yīng)的舞蹈表演風(fēng)格以及舞蹈表演技巧各不相同。因此，教師在舞蹈課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注重鋼琴伴奏中節(jié)奏的準(zhǔn)確性彈奏，這樣才能夠使得教師以及學(xué)生能夠迅速的在準(zhǔn)確性較高的音樂節(jié)奏中，掌握到舞蹈的內(nèi)涵以及熟悉該舞蹈作品的聯(lián)系技巧。

而鋼琴伴奏如何彈奏出準(zhǔn)確的音樂節(jié)奏，成為當(dāng)前急需解決的問題。首先，要穩(wěn)定鋼琴伴奏彈出的節(jié)奏穩(wěn)定性。例如一個(gè)集體性的舞蹈表演，對(duì)于節(jié)奏的把握極為關(guān)鍵，節(jié)奏無論是快，還是慢，對(duì)舞蹈風(fēng)格的展現(xiàn)影響較大，同時(shí)集體舞蹈的正確、協(xié)調(diào)性也同樣需要節(jié)奏的穩(wěn)定性輸送，因此鋼琴伴奏要做好節(jié)奏穩(wěn)定性彈出，從而使得舞蹈表演的協(xié)調(diào)性得到集中的發(fā)揮。其次，要靈活的變換音樂節(jié)奏，從而幫助學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生能夠自由的展現(xiàn)自身的舞蹈技巧。比如在民間舞的教學(xué)課堂中，由于民間舞之間存在的節(jié)奏感是各不相同的，因此鋼琴伴奏的過程中，要充分的考慮到學(xué)生選擇的民間舞所具備的民族特性、國家節(jié)奏特點(diǎn)等，以此使得學(xué)生展現(xiàn)該類民間舞的藝術(shù)美感，并實(shí)現(xiàn)該類民間舞的作品風(fēng)格，充分的表達(dá)出該舞蹈作品中隱含的情感4。

（二）激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感覺

正如筆者在本文前面所述的，音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)的關(guān)系極為密切，是互相作用、互相依從的。在舞蹈課堂教學(xué)過程中，舞蹈鋼琴伴奏能夠迅速的激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的情緒變化，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生情感情緒的過程中，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)投入到鋼琴伴奏創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，達(dá)到利用情感帶動(dòng)舞蹈藝術(shù)的目的。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)舞蹈技巧的教學(xué)，幫助學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作，從而才能夠相應(yīng)的選擇合理的音樂作品。其次要引導(dǎo)學(xué)生了解舞蹈作品的內(nèi)涵，詳細(xì)講解舞蹈作品要表達(dá)的內(nèi)容，從而使得學(xué)生能夠在了解舞蹈作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，投入自身的情感。最后要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞舞蹈作品，這樣才能使得學(xué)生在鋼琴伴奏的過程中，達(dá)成情感共鳴5。

（三）提高學(xué)生的審美能力

舞蹈鋼琴伴奏不單單是對(duì)舞蹈教學(xué)起到輔助作用，還會(huì)給學(xué)生的心境變化起到一定的作用。音樂是人類共同的語言，是直擊人類心靈的柔軟武器，能夠使得學(xué)生在音樂作品中，打開心扉，與舞蹈融為一體。教師利用優(yōu)秀的音樂作品，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，使得學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，從而作用到舞蹈表演中6。

總而言之，積極分析音樂與舞蹈之間的聯(lián)系，從而總結(jié)鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的作用，以此提高我國舞蹈教學(xué)水平，促進(jìn)我國學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

注釋：

1.李焱.淺談舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用[J].音樂生活，2015（8）：87-88.

2.陳媛.北京體育大學(xué)表演專業(yè)舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏之研究[D].北京體育大學(xué)，2013.

3.胡毓芳名.淺談鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用與應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)[J].現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版），2012（12）：209.

4.曹曉蕓.樂舞琴聲——論鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].大眾文藝，2012（16）：234.

5.劉淼谷.琴鍵上的舞蹈——舞蹈鋼琴伴奏之綜合能力探討[J].藝術(shù)教育，2010（6）：80-81.

6.蘇妙音.鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用[J].大舞臺(tái)，2010（2）：158-160.