富怡光

黑龍江省齊齊哈爾市第三中學

激活初中數(shù)學教材是創(chuàng)新初中數(shù)學教學的關鍵所在

富怡光

黑龍江省齊齊哈爾市第三中學

教育的改革和深入，給很多教師帶來了機遇的同時也帶來了不小的挑戰(zhàn)。初中數(shù)學是一門綜合性和實用性較強的學科，如何做好初中數(shù)學教學是很多教師在工作中遇到的難題。教材是開展教學的工具，也是開展教學的基礎。因此，教師應該準確的根據(jù)教材內(nèi)容開展教學活動，才能夠提高初中數(shù)學教學效率和質(zhì)量。

初中數(shù)學；數(shù)學教材；數(shù)學教學

引言

在如今教育改革背景下，初中教學的目的早已不是單單培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，其中還涉及到了學生思維鍛煉和學習習慣等的培養(yǎng)。如果教師在教學中采用傳統(tǒng)的教學方法，顯然已經(jīng)不能滿足教育改革的目的。因此，作為初中數(shù)學教師應該在結(jié)合教育的改革，激活初中數(shù)學教材，這才是初中數(shù)學教學的關鍵所在。

一、提高課堂訓練的質(zhì)量

課堂訓練是教師根據(jù)教材內(nèi)容，給學生出的相應題目進行訓練學生的數(shù)學能力。目前課堂訓練是我國初中數(shù)學教學中最為廣泛運用的一個數(shù)學教學方式，它也是鍛煉學生數(shù)學能力的主要途徑之一。在初中數(shù)學教學中，要想全面提高學生數(shù)學水平，首先就應該提高課堂訓練的質(zhì)量。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設置符合學生的情況的階梯式訓練，從而使學生鞏固原有的知識，提高學生知識應用能力。教師在設置數(shù)學課堂訓練時，要根據(jù)學生的學習情況來進行，同時也要保證訓練的多樣性，這樣學生才會通過課堂訓練提高數(shù)學水平。[1]有些教師在設置課堂訓練時，沒有根據(jù)學生情況進行訓練，使得訓練效果適得其反，讓學生對于數(shù)學產(chǎn)生厭惡。在基礎訓練中，一般可以用選擇題、判斷題等考查學生對基礎知識的掌握程度，讓學生進一步的鞏固基礎知識。在歸納訓練中，教師可以總結(jié)歸納類似習題的解決方法，讓學生學會舉一反三，鍛煉學生的思維能力。最后，在拓展訓練中應該出一些綜合性很強的訓練題，使學生在解題中探索新的知識。例如在學習《勾股定理》一課時，就可以設置階梯式訓練，用判斷題來考察學生對于三角形三邊關系的掌握程度。其次，教師可以寫出幾組勾股數(shù)，讓學生判斷說明是勾股數(shù)的原因。最后，教師可以要求學生進行構造圖形證明勾股定理。合理的利用這三個訓練可以提高課堂訓練質(zhì)量，幫助學生提高數(shù)學水平。

二、根據(jù)知識特點，將教材和知識有效結(jié)合

數(shù)學這門學科，需要很強的邏輯性，其數(shù)學知識也比較抽象化，這造成很多初中生學習數(shù)學比較困難。因此，教師在教學中應該根據(jù)教材內(nèi)容靈活的開展數(shù)學教學，將知識與教材有機的結(jié)合才能夠幫助學生解決數(shù)學中的難題。首先，教師要改變以往的教學方式，不能進行被迫式教學，要讓學生與教師進行互動。根據(jù)我國教育改革中的要求，在教學中教師要改變以往的主導地位，應該以學生為主體地位，在教學活動中應該時刻保持“以人為本”的理念，給予學生足夠的空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。[2]此外，教師應該將教學生活化，把生活中的例子引入到教材中，將抽象化的數(shù)學知識變得簡單化，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。比如在學習《二次函數(shù)》時，教師等學生了解相關性質(zhì)后，結(jié)合知識點，給學生提出一些生活性的問題。

三、科學的評價學生

根據(jù)新課的教學目的，教師應該結(jié)合教材多元化的評價學生。在評價學生中，教師不能夠只看待學生的分數(shù)進行評價，分數(shù)不能代表學生的每一方面。尤其是對于初中生來說，初中生本身就具有強烈的自尊心，如果教師利用分數(shù)對于學生進行評價，就會對學生的心理造成巨大的影響，從而影響學生的數(shù)學水平。對于數(shù)學這門學科進行評價，教師應該從多方面來綜合性評價。教師要結(jié)合學生的學習能力，課堂表現(xiàn)，學習習慣等進行綜合評價。并且要與教材結(jié)合，觀察學生對于教材內(nèi)容的掌握程度和了解程度。教師應該結(jié)合數(shù)學教材的要求來對學生進行最終的評價，這樣的評價才是符合數(shù)學教學的要求的，才是合理的

四、改變傳統(tǒng)教學模式

很多教師在數(shù)學教學中采用傳統(tǒng)的教學模式，教師在講臺上講，學生在下面聽。這種傳統(tǒng)的教學模式讓很多學生對于數(shù)學教學喪失了興趣，也不利于初中生數(shù)學能力的提高。因此，作為一名初中數(shù)學教師，在教學中應該學會與時俱進，創(chuàng)新教學方法，才能夠提高學生的數(shù)學水平。首先教師在教學前應該做好充足的準備，比如在課前將教材內(nèi)容的知識點和重點進行圈畫出來，然后搜集資料，將要學的內(nèi)容與知識進行融合，這樣在教學中能夠極大的調(diào)動學生的學習興趣，讓學生從被迫式學習轉(zhuǎn)為自主探索，自主學習。教師在教學中應該投其所好，了解學生們的愛好，將學生的愛好融入到初中數(shù)學教學中。這樣學生會對數(shù)學知識增加興趣，從而也提高的數(shù)學教學質(zhì)量。也實現(xiàn)了新課標改革的最終目的，促進了我國初中數(shù)學的教學發(fā)展。

五、結(jié)束語

經(jīng)濟在快速的發(fā)展，時代也在迅速的進步，新課標的的改革也在進行。作為教師應該對于新課標教材進行全方面的掌握，再將教材與教學方法有機的結(jié)合，這樣才能將教育改革進行不斷深入，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。同時，教師在初中數(shù)學教學中，應該采取不同的教學方法，激發(fā)學生興趣，吃透教材，提高課堂訓練質(zhì)量等幾方面進行。從而提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

[1]李文德.尋根究底:初中學生數(shù)學質(zhì)疑能力培養(yǎng)探析[J].中國教育技術裝備,2014,09:114-115.

[2]楊琴.淺議新課標下如何上好初中數(shù)學課[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第三卷）[C].2012:2