陳向

摘 要：排球運動是幼兒非常喜歡的體育運動，也是開展比較廣泛的體育項目，同時也是體育教學(xué)的主要內(nèi)容。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法只是通過幼兒體育教師的講解和動作的示范，然后幼兒進行動作模仿，缺乏趣味性的教學(xué)手段使幼兒的排球?qū)W習(xí)興趣和熱情嚴重下降，嚴重影響了體育的本質(zhì)功能。多媒體技術(shù)的廣泛發(fā)展，彌補了傳統(tǒng)排球教學(xué)的不足，給幼兒排球教學(xué)帶了新的機遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體 幼兒排球教學(xué) 對策

中圖分類號：G842 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0231-02

多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)的體育教法相比較，其具有很多優(yōu)點，如果把多媒體教學(xué)應(yīng)用到幼兒排球教學(xué)中，不但可以填補傳統(tǒng)體育教學(xué)方法給幼兒帶來的負面影響，而且還可以提升幼兒對體育課的熱愛程度，提高自己主動學(xué)習(xí)的熱情，使課堂氣氛更加活躍，提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率。與此同時，體育教師在教授幼兒排球技術(shù)的同時，也能夠?qū)ψ约旱挠嬎銠C技術(shù)水平有所提升，完善自己的知識儲備量，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式。體育教學(xué)改革的目標(biāo)是實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化、多樣化發(fā)展，是現(xiàn)代體育教學(xué)與多媒體發(fā)展的有利結(jié)合。

1 多媒體在幼兒排球教學(xué)中應(yīng)用的必然性

1.1 多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向

現(xiàn)代經(jīng)濟全球化的步伐逐漸加快，人們的價值觀、社會關(guān)系、文明形態(tài)、生活和生產(chǎn)方式也不斷變化。網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代教育，改變了傳統(tǒng)教學(xué)形式及教學(xué)方法，把實踐為主的學(xué)習(xí)方法融入進主動、開放、交互式的學(xué)習(xí)中。教育部在排球教學(xué)信息化上提出下面幾個措施：（1）排球教師在課堂上應(yīng)當(dāng)普及計算機教學(xué)；（2）推動排球課程網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使資源共享得到最大化的作用。所以，在幼兒排球教學(xué)中廣泛推廣多媒體技術(shù)，是教育現(xiàn)代化快速發(fā)展的有效方法。

1.2 多媒體在幼兒排球教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

為了提高幼兒的認知結(jié)構(gòu)、保證良好的教學(xué)效果，適當(dāng)?shù)丶尤攵嗝襟w的課件教學(xué)，合理選擇應(yīng)用多媒體，也是很好的選擇。其次，多媒體的排球教學(xué)模式能夠極大調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓其有感官上參與。排球教學(xué)使用課件進行教學(xué)有以下幾方面優(yōu)勢。（1）能夠極大的調(diào)動幼兒的感官參與和提高學(xué)習(xí)效率。（2）能夠創(chuàng)造幼兒主動的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）創(chuàng)造了靈活、多樣性的排球教學(xué)環(huán)境。（4）使教學(xué)資源共享得到更大效益。

2 多媒體在幼兒排球教學(xué)中存在的問題分析

2.1 多媒體教學(xué)硬件方面

（1）幼兒排球教師多媒體設(shè)備操作不熟。

大部分幼兒排球教師對多媒體的操作不怎么熟悉，但凡遇到一點小問題，就可能耗費不少時間去處理故障；還有少數(shù)教師對多媒體不怎么懂得維護，操作習(xí)慣不好，有時候電腦卡著了，就直接關(guān)掉電源走人，這樣下來容易損傷到多媒體設(shè)備。學(xué)校確實也做過相關(guān)的培訓(xùn)課程，但是宣傳不到位，教師的參與度不高，培訓(xùn)的質(zhì)量也不怎么好。

（2）多媒體維護體系不完善。

由于不少設(shè)備維護實訓(xùn)人員其實只是普通的學(xué)校職工兼職而成，并沒有經(jīng)過專業(yè)的技能培訓(xùn)，只是對一些多媒體的基礎(chǔ)故障略微了解。由于大多數(shù)幼兒園多媒體設(shè)備并不是十分充裕，多媒體設(shè)施故障如果在短期內(nèi)無法排査，也會使得不少課堂的多媒體教學(xué)使用率不高，排球教師的課件也不能充分地展示出來；多媒體教學(xué)的有效使用也大打折扣。

2.2 多媒體教學(xué)軟件方面

互聯(lián)網(wǎng)時代是一個分享時代，很多課件被網(wǎng)友上傳到網(wǎng)上，有些幼兒排球教師也喜歡“拿來主義”，而不去自己用心制作，久而久之就形成一種依賴。不少多媒體課件都只是將書本教材內(nèi)容進行了“位移”，真正有質(zhì)量有內(nèi)容的多媒體課件并不多，不少幼兒排球教師也出于懶惰心理，盲目套用網(wǎng)上或者同事的課件，造成知識傳授的機械講話無趣。由于多媒體課件關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，也是評價教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺，但在多媒體課件制作困難上，缺乏專業(yè)制作軟件的知識、沒有足夠的時間和精力是幼兒排球教師普遍認為的兩大阻力。

2.3 多媒體教學(xué)互動性方面

多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，能幫助教師在很短的時間內(nèi)通過屏幕顯示，將大量的教學(xué)信息予以展示，多媒體教學(xué)可以展示大量的教學(xué)信息，這是多媒體教學(xué)的一大特點。使用多媒體課件，文字和圖像都自動顯示，幼兒只要跟著多媒體中的標(biāo)準動作進行練習(xí)，教師從旁糾正就會滿足幼兒對排球的學(xué)習(xí)，不僅省去不少時間，課堂信息容量也能夠充分的表現(xiàn)出來。但是在授課的時候排球教師有時會將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容全部展現(xiàn)，會加快排球教學(xué)速度，由于幼兒階段對新事物的接受能力還處于弱勢狀態(tài)，幼兒往往還沒有記住上一個排球技術(shù)動作，下個新動作又要開始學(xué)習(xí)了，導(dǎo)致幼兒對排球動作的學(xué)習(xí)逐漸失去樂趣。

3 改進多媒體在幼兒排球教學(xué)中的對策

3.1 多媒體教學(xué)硬件設(shè)施的改進

（1）加強排球教師多媒體使用的培訓(xùn)。

安排計算機專業(yè)的教師為幼兒排球教師進行計算機操作的知識授課，多媒體的專業(yè)維護人員也可以組織培訓(xùn)課程，讓教師熟悉基本故障的排查技巧，有條件的情況下也可為幼兒排球教師提供一個模擬操作的環(huán)境，以進一步提高他們在排球授課過程中使用多媒體的能力。在具體的培訓(xùn)過程中，還可以收集幼兒排球教師在教學(xué)時經(jīng)常遇到的故障問題，以保證每一位授課教師都能在實踐中收獲實操能力，在多媒體教學(xué)過程中熟練運用教學(xué)工具。

（2）完善多媒體設(shè)備的維護體系。

對幼兒排球教師進行多媒體故障排查的培訓(xùn)只是一部分，但畢竟幼兒排球教師能解決問題的范圍和能力也是有限的，所以幼兒園還應(yīng)加強對多媒體設(shè)備維護方面的投入力度，形成專業(yè)的服務(wù)體系。還應(yīng)考慮建立定期的檢查和維護制度，定期做好設(shè)備日常的維護，及時清理灰塵，注重對多媒體的保養(yǎng)，在源頭上預(yù)防故障發(fā)生，從而形成多媒體維護的長效機制。

3.2 多媒體教學(xué)軟件方面的改進

幼兒排球教師在運用多媒體教學(xué)的時候，要結(jié)合排球運動的技術(shù)特色，探索出一條與學(xué)科特征相符的，不違背教學(xué)規(guī)律的模式，在保證課堂質(zhì)量的前提下，提高課堂的教學(xué)效率。所以，學(xué)校也需要從管理層面，建立起一套能讓教育技術(shù)與專業(yè)排球教師相結(jié)合的規(guī)范制度以及激勵措施。鼓勵幼兒排球教師原創(chuàng)設(shè)計優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，對課程優(yōu)化整合；同時也可以組織一些授課技能大賽，讓不同的幼兒排球教師相互評比，以促進專業(yè)排球教師之間共同進步。集體備課能夠幫助老師更好地對教學(xué)進行反思，總結(jié)自己在教學(xué)過程中的得失?？梢钥紤]建立以信息技術(shù)能力比較強的幼兒排球教師與比較弱的幼兒排球教師組成教研小組，通過相互點評、相互協(xié)助、相互改進等方式，將整個幼兒排球師資隊伍中的資源達到合理的配置，讓幼兒排球老師也有學(xué)習(xí)進步的平臺。

3.3 多媒體教學(xué)互動性方面的改進

多媒體設(shè)備的介入，能讓排球教學(xué)資源得到更多維度的展示，能讓幼兒改變傳統(tǒng)枯燥的課堂刻板印象，調(diào)動幼兒的感官。多媒體教學(xué)使得師生之間的交互多了一個環(huán)節(jié)，這容易導(dǎo)致幼兒排球教師的精力可能會過多的放在多媒體操作上，而忽視了幼兒的反饋。因此，幼兒排球教師應(yīng)該注意保留一部分時間與幼兒溝通互動，不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)的人與人之間的那種情感交互，幼兒排球教師仍然應(yīng)該注重言語表情、肢體動作的運用，加深與幼兒之間的溝通。畢竟，幼兒排球教師是言傳身教，只有通過實時的觀察，接收幼兒的信息反饋，才能對自己的授課進行靈活的調(diào)整。幼兒排球教師讓自己的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容和幼兒反饋上，發(fā)揮教師的聲線語言、肢體語言以及表情語言等作用，讓整個課堂能夠互動，讓師生之間的課堂氛圍變得融洽。

總而言之，幼兒排球教師在使用多媒體教學(xué)時，要處理好自身主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系以及與多媒體媒介的關(guān)系，幼兒排球教學(xué)活動中既不能只是教師一個人的自言自語，也不能讓多媒體課件占據(jù)課堂全部，應(yīng)當(dāng)做到有效整合。

參考文獻

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