唐武松 王敏

摘 要：MOOC簡(jiǎn)稱為“大規(guī)模在線開放式課程”，具備了數(shù)據(jù)規(guī)模大、在線學(xué)習(xí)、對(duì)每一個(gè)人開放的特點(diǎn)。該文通過對(duì)石河子大學(xué)體育學(xué)院體操課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在總結(jié)MOOC平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，探索體操課程教學(xué)在MOOC平臺(tái)的可行性實(shí)踐方法，為高校體操課程教學(xué)的改革提供新的思路和理念。

關(guān)鍵詞：MOOC 體操課程 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G807.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）05（a）-0026-02

MOOC簡(jiǎn)稱為“大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程”，中文翻譯為“慕課”。MOOC的幾個(gè)顯著特點(diǎn)是：大規(guī)模、在線、開放。與其他網(wǎng)絡(luò)公開課相比，MOOC有很大不同，MOOC是一個(gè)完整的教學(xué)模式，有參與，有反饋，有作業(yè)，有討論和評(píng)價(jià)，有考試與證書。自2012年以來，MOOC在國內(nèi)外的發(fā)展迅速，展現(xiàn)了它的巨大潛質(zhì)，合作機(jī)構(gòu)除了高校外，也開始有媒體、企業(yè)等的加入。面對(duì)MOOC的發(fā)展態(tài)勢(shì)，相關(guān)專家認(rèn)為，MOOC將沖擊傳統(tǒng)高等教育，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，是教育界的一場(chǎng)偉大變革[1]?！澳秸n”在國外迅速地開展起來的時(shí)刻，國內(nèi)也相應(yīng)地紛紛開展起來。在學(xué)科的建設(shè)上，“慕課”的課程涉及到多個(gè)學(xué)科門類，是對(duì)于體育學(xué)科的相對(duì)較少。體操，為體育院高校體育課程的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是基礎(chǔ)性的項(xiàng)目，但是，隨著體操教學(xué)的傳統(tǒng)化、技化等一系列問題，使得體操教學(xué)效果逐漸下降，學(xué)生對(duì)于體操課的認(rèn)同及興趣也逐漸下降。該文通過對(duì)慕課的特點(diǎn)、組織形式以及高校田徑教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析，希望借助“慕課”的平臺(tái)來推動(dòng)高等體育院校體操課程的發(fā)展。

1 石河子大學(xué)體操課程教學(xué)模塊

1.1 基礎(chǔ)類體操

體操課程里基礎(chǔ)類體操內(nèi)容包括：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、徒手體操、輕器械體操、體操身體素質(zhì)練習(xí)。常采用的教學(xué)方法有語音法、示范法、及現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)等。

1.2 體操理論

體操理論課教學(xué)內(nèi)容：體操概述、體操教學(xué)、體操健身指導(dǎo)、體操術(shù)語、保護(hù)與幫助、體操比賽的組織與欣賞等內(nèi)容。主要采用的教學(xué)方法是語音法、多媒體技術(shù)、視頻等教學(xué)方法。

1.3 體操技術(shù)

體操技術(shù)內(nèi)容是四個(gè)項(xiàng)目：自由體操、雙杠、單杠、跳馬。

自由體操的動(dòng)作：肩肘倒立、前滾翻、前滾翻直角坐、分腿前滾翻、前滾翻交叉腿轉(zhuǎn)體180°、后滾翻、后滾翻成跪撐、頭手倒立、魚躍前滾翻、燕式平衡、手倒立前滾翻。

雙杠的動(dòng)作：杠端跳上成分腿坐、分腿坐前進(jìn)、前擺下、后擺下、前擺向內(nèi)轉(zhuǎn)體180°下、外側(cè)坐、向前挺身下、越兩杠下、向內(nèi)轉(zhuǎn)體180°成分腿坐、掛臂屈伸上成分腿坐、支撐后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐、分腿坐慢起成肩倒立、分腿坐前滾翻成分腿坐。

單杠的動(dòng)作：跳上成支撐、蹬擺翻上成支撐、支撐后擺、后擺下、后擺轉(zhuǎn)體90°下、支撐單腿向前擺越成騎撐、騎撐前腿向后擺越成支撐、騎撐后腿向前擺越同時(shí)轉(zhuǎn)體180°成支撐、跳起成屈體懸垂、掛膝上、騎撐后倒掛膝上、支撐后回環(huán)、單腿向前擺越同時(shí)轉(zhuǎn)體90°下、單腿向后擺越同時(shí)轉(zhuǎn)體90°下、騎撐前回環(huán)。

跳躍：挺身跳、分腿挺身跳、分腿擊足跳，屈體跳、跳轉(zhuǎn)180°、橫馬（箱）跳上成蹲撐、跪撐分腿立撐、斜進(jìn)直角騰越、縱馬（箱）前滾翻、山羊分腿騰越、橫馬分腿騰越、橫馬（山羊）屈腿騰越。

常采用直觀法、語音法、練習(xí)法、游戲與比賽法，讓學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)，并能掌握這些動(dòng)作的教學(xué)方法、保護(hù)與幫助的方法。

2 MOOC教學(xué)模式在體操課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1 MOOC具有多樣化的學(xué)習(xí)方式

體操課程內(nèi)容繁多，學(xué)生單憑一學(xué)期36學(xué)時(shí)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，是很難掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。而MOOC作為一種線上教學(xué)模式，解決了一些學(xué)生由于某些原因不能接受課堂教育，或者不能及時(shí)領(lǐng)悟課堂教學(xué)內(nèi)容的問題。學(xué)生能通過電腦、手機(jī)等自己喜愛的方式進(jìn)行課外學(xué)習(xí)[2]。

2.2 MOOC可以豐富課程教學(xué)資源[3]

學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之余，能夠拓展性的學(xué)習(xí)或欣賞一些精彩的比賽視頻，或世界一流大學(xué)的體操教學(xué)課程視頻，更能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別有能力的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)課外的動(dòng)作或知識(shí)。

2.3 MOOC教學(xué)過程能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教

MOOC教學(xué)模式加強(qiáng)學(xué)生與教師及學(xué)生之間的參與、交流、互動(dòng)與討論，使體操課程教學(xué)與管理實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行[3]。每一個(gè)學(xué)生都能有針對(duì)性的在線上自主學(xué)習(xí)或在線上向老師咨詢，充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，能大大提升了課堂互動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)為主體的個(gè)性化學(xué)習(xí)過程，達(dá)到因材施教，有針對(duì)性指導(dǎo)。

3 MOOC教學(xué)模式在體育操教學(xué)的應(yīng)用分析

3.1 組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

MOOC是一個(gè)大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺(tái)，組建課程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，有利于課程項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)計(jì)、建設(shè)與管理、教學(xué)與反饋。

3.2 體操M(fèi)OOC課程的建設(shè)

體操課程的設(shè)計(jì)包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)過程管理、統(tǒng)計(jì)分析、教學(xué)反饋、教學(xué)效果再次利用這幾方面的內(nèi)容。

體操課程MOOC建設(shè)的流程主要是：課程選題—課程規(guī)劃—知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)—課程設(shè)計(jì)—課程拍攝—后期制作—輔助資料—宣傳片拍攝—課程上線。第一步，根據(jù)體操課程大綱設(shè)定課程的選題和內(nèi)容；第二步，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的難易程度制定相關(guān)的課程教學(xué)規(guī)劃，突出的重點(diǎn)和難點(diǎn)；第三步，選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行教學(xué)視頻的拍攝，并進(jìn)行后期的加工處理；第四步，其他體操課程輔助資料的上傳和提交；第五步，提交課程上線，學(xué)生開始學(xué)習(xí)[2]。

3.3 傳統(tǒng)教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的模式

體操動(dòng)作技術(shù)更多是本體的感覺，如果單憑網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，沒有面對(duì)面的指導(dǎo)，保護(hù)教學(xué)、糾錯(cuò)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)等手段，學(xué)生是很難熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作的。

3.4 互動(dòng)互評(píng)及反饋體系

師生之間，學(xué)生之間增強(qiáng)線上線下互動(dòng)，通過平臺(tái)學(xué)習(xí)技巧、動(dòng)作，通過交流共享學(xué)習(xí)心得體會(huì)，通過評(píng)價(jià)與反饋改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

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