鄒翔

摘 要：在體育舞蹈中，美是藝術的靈魂。大學體育舞蹈教學的最終目的是提升學生舞蹈技藝水平，并以此為基礎，提升學生的藝術鑒賞能力以及審美能力。本文闡述了大學體育舞蹈教學中培養(yǎng)學生的美感處理要素概念，對于不足之處進行分析，旨在提升我國大學體育舞蹈教學效率，促進大學生全面發(fā)展。

關鍵詞：體育舞蹈教學 美感處理 審美

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0132-02

體育舞蹈是我國一種新型的文化現(xiàn)象，有著豐富多彩的美學因素，以及濃厚的審美藝術情趣。對于大學體育舞蹈教學來講，其所追求的是美學因素的本身，以及培養(yǎng)學生審美能力，樹立正確審美觀，提升學生素養(yǎng)，促進學生德、智、體、美全方面地發(fā)展，對學生綜合素質的提升有很大的影響。

1 體育舞蹈教學要素概念研究

1.1 體育舞蹈要素概念

體育舞蹈也稱“國際標準交誼舞”。體育運動項目之一。是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目。分兩個項群，十個舞種。其中摩登舞項群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個舞種均有各自舞曲、舞步及風格。根據(jù)各舞種的樂曲和動作要求，組編成各自的成套動作。體育舞蹈重視人體形體動作，通過富有生命力的旋律，用身體活動抒發(fā)人的內心情感。體育舞蹈將音樂、體育和舞蹈融為一體，形成一種新型的活動，具有很高的娛樂價值和審美價值[1]。

1.2 審美內涵

大學體育舞蹈教學崇尚美感，從古自今，我國專家研究者對美感研究多種多樣，如何培養(yǎng)美感成為學者研究的問題之一。美是人類個性發(fā)展以及和諧發(fā)展的文明標志，美在德智體美中被廣泛地應用。體育舞蹈具有十分強烈的參與性，可以呼喚出人們心中對美感的向往。體育舞蹈可以陶冶情操、愉悅身心，是提升人們審美能力、培養(yǎng)人們審美情趣的有效手段之一。美感是感受美的一種意識，在各類活動中，對審美對象產生的一種具體性感受，也是人們審美的心理現(xiàn)象。

2 大學體育舞蹈中美感處理培養(yǎng)

學者認為體育舞蹈與美學是息息相關、密不可分的。體育舞蹈中所呈現(xiàn)出的美感是人們對于事物的客觀性評價，美感將體育舞蹈提升到一定的藝術地位，讓體育舞蹈成為一種高雅而又時尚的運動。

在西方，體育舞蹈被看作是真正永恒的藝術，其將傳統(tǒng)的交誼舞加以更新，賦予其更多的時代氣息，陶冶人們的情操，在鍛煉身體的同時，提升技藝、建立友誼，是一種良好的表達形式，具有十分重要的藝術表演價值，其獨特的魅力受到人們的喜愛。體育舞蹈通過人體優(yōu)美的動態(tài)展示與藝術相互結合，呈現(xiàn)給人們愉悅的享受和感受，引發(fā)人們無限的追求。不論是拉丁舞還是摩登舞，都需要肢體動作協(xié)調，動作舒展，且節(jié)奏感強，具有美觀的造型，配合優(yōu)美動聽的樂曲，賦予其藝術感染力。在大學體育舞蹈教學中，培養(yǎng)學生獨特美學價值，感受藝術的魅力，陶冶學生情操，提升藝術修養(yǎng)。

經過查閱多數(shù)文獻可以了解到，德國的美學家、哲學家及詩人席勒在很早之前就提出了美育理論（Asthetis cheerziehung）。隨著外國文化的滲入，我國學者將美育理論理解為審美教育和美感培養(yǎng)教育。大學體育舞蹈所體現(xiàn)出的文化底蘊十分濃厚，需要較高的文學素養(yǎng)以及音樂感知能力。大學體育舞蹈追求學生滋生文化培養(yǎng)，深入挖掘精神層次。因此，在大學開展體育舞蹈審美教學十分必要，對于大學生的綜合素質提升具有重要意義。

3 大學體育舞蹈教學美感處理分析

3.1 體育舞蹈美感培養(yǎng)研究啟示

專家認為在體育舞蹈教學中，體育舞蹈與美感處理是密不可分的，在體育舞蹈中所呈現(xiàn)出的美感能夠體現(xiàn)體育舞蹈地位的藝術高度。現(xiàn)階段，體育舞蹈已經成為了一種高雅的體育運動。

體育舞蹈是人們陶冶情操、建立友誼記憶鍛煉身體的技藝形式，其具有十分獨特的表演價值，受到人們的喜愛。通過人體動作的舒展以及優(yōu)美的旋律，給予人們美好、愉悅的享受，激發(fā)人們對美好事物的渴望與追求是體育舞蹈的宗旨，也是體育舞蹈的根本。體育舞蹈強調的是造型美觀、動作協(xié)調，要求節(jié)奏感強，悅耳動聽，增強舞蹈藝術的魅力。大學體育舞蹈具有十分獨特的藝術魅力以及美學價值，經過長期的熏陶，對人們藝術修養(yǎng)的提升有很大的幫助[2]。

3.2 體育舞蹈審美培養(yǎng)研究啟示

在體育舞蹈中重視美育，主要指的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、感受美以及鑒賞美的能力，提升人們對于生活的情趣，提升理想境界。大學體育舞蹈是美育實施的一種手段，是時代賦予追求美的內容之一，是滿足學生心理訴求的方式。體育舞蹈將服裝美、體育美以及音樂美集于一體，通過運動讓學生產生審美的效應，凈化心靈，陶冶情操，使學生的情感得到升華。體育舞蹈是將體育和美育相互結合、相互滲透的衍生品，其具有十分重要的作用，對于傳播人類的物質文明以及精神文明有十分重要的影響，具有教化育人、促進交往等特殊的人生價值，提升人們藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)審美的情趣。在大學體育舞蹈教學的過程中，審美教育大多是直觀地將藝術形象展示出來，用美麗的形象打動他人，這也十分符合大學生的心理特點，促進學生可以心情愉悅地接受教育[3]。

綜合多位學者的觀點，可以了解到體育舞蹈具有十分強大的審美教育作用，可以幫助學生加強體育舞蹈訓練；與此同時，凈化學生心靈，使學生精神可以充分放松，將肢體動作與音樂相融合，心靈和情感互織。大學體育舞蹈教學中審美教育可以充分地反映出人類內心的情感世界以及心理活動，通過形象具體的動作將人們的情感以及追求表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.3 體育舞蹈的教學改革

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育舞蹈教學也在不斷改革，并取得了很多的研究成果。對于學生來講，教學是一種敢于，改革是順利開展素質教育的最有效措施之一。而體育舞蹈教學也是將提升學生素質教育作為發(fā)展目標，旨在提升學生綜合素質[4]。

現(xiàn)階段，體育舞蹈教學在大學校園開展的時間較短，在教學體系上還需要進一步完善。大學體育舞蹈教學可以將技術教學當作開展的基礎，全面開展美學教育，讓學生體驗體育舞蹈的本質，傳授學生正確的審美思想，促進學生審美能力的提升。

4 研究中出現(xiàn)的問題

筆者通過深入研究，主要從體育舞蹈的美學教育、功能、審美能力及審美情趣等多個方面深入研究，結合教學改革內容，從微觀領域著手，開展舞蹈美感研究。在之前的文獻中可了解到，現(xiàn)在體育舞蹈教學研究主要從人體美、音樂美、造型美等方面著手，很少有闡述培養(yǎng)學生美感的有效手段相關的研究，也缺少體育舞蹈對比性研究。在體育舞蹈教學中，更多的是從理論上進行闡述，很難在實踐中深入，這也是現(xiàn)階段我們需要研究和解決的問題。

5 結語

綜上所述，現(xiàn)代社會所需要的是全面型的綜合性人才?，F(xiàn)階段，我國高等院校在綜合藝術方面的教育還缺少經驗，如何在教學中灌輸美學成為了教育工作者需要思考的問題。大學體育舞蹈教學是一門較為復雜的學科，各種因素以及環(huán)境變化等都會對教學有所影響。在教學過程中，需要將美學融入到教學中，不斷地充實教學內容。多種美學因素構成了體育舞蹈教學，其可以有效提升學生審美素養(yǎng)，幫助學生感受美、認知美，提升學生的積極性和自主學習能力，能夠有效提升教學質量，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 孫俊生.體育舞蹈的健身及美學價值[J].河北理工大學學報：社會科學版，2010（10）：108-110.

[2] 張裙.體育美學理論在體育教學中的滲透[J].科技信息， 2009（25）：99-116.

[3] 單亞平.關于體育舞蹈美學價值的研究[J].北京體育大學學報，2001（27）：144-145.

[4] 榮麗，張清樹，宋秀麗.論體育舞蹈[J].體育文化導刊， 2009（5）：22-26.