費(fèi)金亮

【摘要】新課程呼喚富有生命力的課堂，在這樣的課堂中，教師有效引導(dǎo)，學(xué)生激情涌動(dòng)，從而讓課堂充滿生機(jī)與活力。小學(xué)音樂(lè)學(xué)科，作為學(xué)生最鐘愛(ài)的學(xué)科，如何巧妙預(yù)設(shè)，讓精彩不斷生成？筆者略談粗淺認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；動(dòng)態(tài)生成；優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

動(dòng)態(tài)生成教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法關(guān)注的是師生之間的對(duì)話和生成，即在教師的引導(dǎo)下師生之間開(kāi)展積極的互動(dòng)合作，讓音樂(lè)課堂更加的完美，更有活力，更能夠促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。小學(xué)的音樂(lè)課堂更是如此，音樂(lè)本身就是靈動(dòng)的有生命力的，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中就要引導(dǎo)學(xué)生積極的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，積極地去感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感知能力。

一、目標(biāo)明確，合理預(yù)設(shè)

在教學(xué)中明確的目標(biāo)是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵，明確科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)能夠很好地調(diào)控整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有重要價(jià)值。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要明確具體的教學(xué)目標(biāo)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，這是課堂動(dòng)態(tài)生成的前提和關(guān)鍵。教師在預(yù)設(shè)目標(biāo)的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的情況進(jìn)行，預(yù)設(shè)要盡可能做到全面具體多角度。教師在備課的過(guò)程中預(yù)設(shè)的越詳盡越周密，教學(xué)的針對(duì)性就越強(qiáng)，使得教學(xué)中的生成更加具有針對(duì)性。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，但是絕對(duì)不是教學(xué)的主宰，因此，教師要重視精彩的課堂生成，做合理科學(xué)的預(yù)設(shè)。如，在教學(xué)“探究雨聲”這一內(nèi)容時(shí)，教師要多維度預(yù)設(shè)不同的雨聲。包括小雨、中雨、大雨甚至是暴雨的聲音，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨聲進(jìn)行充分的探討，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己身邊的工具來(lái)模擬下雨的聲音，這樣使得整堂課不斷迸發(fā)出亮點(diǎn)，生成不一樣的精彩。

二、重視生成，隨機(jī)操控

一節(jié)完整的課絕不僅僅是只有課前預(yù)設(shè)就可以，更為關(guān)鍵的是精彩的課堂生成，教師在教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)隨機(jī)調(diào)控課堂。當(dāng)課前預(yù)設(shè)和課堂教學(xué)存在矛盾的時(shí)候，教師要合理地進(jìn)行調(diào)控，達(dá)到教學(xué)效率的最大化。在調(diào)控的過(guò)程中將學(xué)生的思維引向既定的方向。如，在教學(xué)“節(jié)奏”這一內(nèi)容時(shí)，預(yù)設(shè)是采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，將節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)寫在黑板上，讓學(xué)生大聲的朗讀，但是學(xué)生在實(shí)際的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)卻不積極的配合。這時(shí)，遲到的同學(xué)站在門口敲門，教師就充分地利用這一敲門聲，在黑板上快速地寫下這個(gè)節(jié)奏，并請(qǐng)一些學(xué)生用節(jié)奏的知識(shí)來(lái)進(jìn)行模仿，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就得到了很大的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也很快。在這一過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了一些表演的技巧，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，很好地生成了精彩的課堂。總之，教師要重視課堂教學(xué)的有效生成，有效地調(diào)控整個(gè)課堂，幫助學(xué)生提升音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。

三、分層教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合

音樂(lè)教學(xué)不是面向個(gè)體的教學(xué)，而是需要面向全體的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，充分地發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，既要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也要兼顧整體的教學(xué)進(jìn)程。如，在一些歌舞劇的表演中，教師要鼓勵(lì)唱歌好的同學(xué)積極地演唱歌曲，在跳舞方面有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生積極地進(jìn)行跳舞。盡可能讓所有的學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中充分了解和研究學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并積極地創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生能夠有效地利用這些平臺(tái)很好地展示自己在音樂(lè)方面的才華，獲得自我成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和自信心。同時(shí)，教師在關(guān)注學(xué)生個(gè)體的同時(shí)還需要對(duì)全體學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，做到點(diǎn)面結(jié)合，這樣既能夠關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展也能夠兼顧全體學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高。因此，教師要做教學(xué)的有心人，在教學(xué)中善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都能夠健康的成長(zhǎng)。

四、合理評(píng)價(jià)，趨向完美

合理的評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要保障，評(píng)價(jià)的有效性能夠幫助學(xué)生合理的查漏補(bǔ)缺，通過(guò)多種評(píng)價(jià)的運(yùn)用幫助學(xué)生更好地提升自己的音樂(lè)水平。首先，教師要合理地開(kāi)展評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，如，可以讓同桌之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，男生女生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，小組之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)等等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有更大的進(jìn)步；其次，教師要注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生明白在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要害怕出錯(cuò)，而是要通過(guò)糾正錯(cuò)誤來(lái)幫助學(xué)生提升自己的音樂(lè)水平。如，在教學(xué)《森林之歌》的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生們都在靜靜地聆聽(tīng)這首歌時(shí)，有一個(gè)同學(xué)在下面自己哼歌，這時(shí)候教師不僅沒(méi)有批評(píng)這位學(xué)生，還表?yè)P(yáng)這位學(xué)生歌唱得不錯(cuò)，但是教師也要讓學(xué)生明白在大家都認(rèn)真聆聽(tīng)的時(shí)候不宜唱這首歌，這會(huì)影響大家聽(tīng)課效率的。這首歌唱完后，給這位學(xué)生留出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生激情的演唱，給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。總之，在教學(xué)中要通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

總之，在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中要注重課堂氣氛的掌控，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的活力和自信心，這樣才能夠更加有助于課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，有助于學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法以及科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，不斷地激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而幫助動(dòng)態(tài)生成教學(xué)的有效開(kāi)展，幫助學(xué)生提升整體的音樂(lè)素養(yǎng)。