郭文才

蘇步青（1902～2003），浙江溫州平陽人，中國科學院院士，中國著名的數(shù)學家、教育家，中國微分幾何學派創(chuàng)始人，被稱為“東方國度上燦爛的數(shù)學明星”“東方第一幾何學家”“數(shù)學之王”。他1927年畢業(yè)于日本帝國大學數(shù)學系，1931年獲該校理學博士學位。新中國成立后，1955年被選聘為中國科學院學部委員，1959年加入中國共產(chǎn)黨，1978年擔任復旦大學校長、數(shù)學研究所所長、教授。

蘇步青任復旦大學校長后曾說：“如果允許復旦大學單獨招生，我的意見是第一堂先考語文，考后就判卷子。不合格的，以下功課就不要考了，語文你都不行，別的是學不通的?！?/p>

高考恢復招生后，蘇步青曾囑咐到全國各地錄取學生的復旦教師說：“語文考試成績在80分以上的才可錄取回來，先看語文分數(shù)。”當時，語文考試滿分是100分，能達到80分的學生并不是很多。蘇步青如此重視語文成績，而且如此清楚地昭告招生的老師，這在當時是罕見的，說明蘇先生十分重視語文。

因為對蘇先生熟悉古詩文早有耳聞，所以在前些年參與編寫山西職業(yè)高中語文課本時，我就選了一篇先生談治學經(jīng)驗的文章《為學應須畢生力，攀高貴在少年時》，意在對重理輕文的職高生能有所啟示，不偏科，做到全面發(fā)展。整篇文章說理全面透徹，蘇先生現(xiàn)身說法，結合自己的經(jīng)歷談學習，文風平易，娓娓道來，所以深受師生歡迎。

蘇先生在《為學應須畢生力，攀高貴在少年時》一文中介紹自己親身經(jīng)歷時說：“那是1979年，我和幾位同志一起訪問了西德杜塞爾多夫城，當時住在該城的阿康飯店。店主對我們很熱情，特地邀請代表團為他們題詩留念。我們一行都是自然科學家，寫詩可不是我們的本行。但是人家那么熱情，實在是盛情難卻?。∥疫@個團長只好自告奮勇，當眾揮毫書寫了一首七絕：‘西來處處挹繁華，杜市阿康是我家，中德人民長友好，不愁前路有風沙。想不到這首詩一經(jīng)翻譯，店主可高興了，連聲道謝，我們這才松了口氣。我想，要不是我青年時代學了點詩文，平時還寫點詩詞的話，當時就不可能應付這種外事局面了?！?/p>

蘇先生出于謙虛，對自己古詩文功底深厚輕描淡寫地帶過，沒有細說。蘇先生念小學時天天背誦《左傳》《唐詩三百首》，到畢業(yè)時，這兩部書已能背誦如流；到中學后，老師不相信他能寫出作文《讀〈曹劌論戰(zhàn)〉》，便隨口舉出一篇《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校》讓他背，蘇步青一口氣背完后說：“整部《左傳》我都可以背出來?！碧K先生舊體詩詞造詣極深，我曾拜讀過散見于報刊上的他寫的詩，如1980年4月13日發(fā)表在《光明日報》副刊《東風》上的四首七律《訪日之行》就相當出色，我曾把其中《奈良唐招提寺》一詩選入課本。這是一首歌頌中日交往和友誼源遠流長的詩。

蘇先生在《為學應須畢生力，攀高貴在少年時》一文中批評了當時不重視語文的現(xiàn)象：“有的青年以為學好數(shù)理化就行了，至于語文學得好不好無所謂。這種看法是錯誤的。數(shù)理化固然重要，但語文都是學好各門學科最基本的工具。文理相通嘛！語文學得好，閱讀寫作能力提高了，就有助于學好其他學科，有助于積累和思路的敞開。有的理科大學生，數(shù)理化還好，但寫實驗報告文理不通，錯別字很多，這樣即使你很有創(chuàng)造性，別人還是看不懂。我勸青年們千萬不要忽視語文學習。”這段話雖然寫在30年前，但是現(xiàn)在讀來仍如暮鼓晨鐘，振聾發(fā)聵，有極強的現(xiàn)實針對性和警示意義。蘇先生特別強調(diào)語文的工具性，十分正確。俗話說，“工欲善其事，必先利其器”，無論從事什么工作，都應學好語文，才能“善其事”，把事情做好。

其實有建樹的科學家（不僅是數(shù)學家），都是文理并重，語文根底很深厚的，這就像人的兩條腿，一條腿粗一條腿細，既跑不快，也跑不遠，絕對成不了氣候。蘇步青先生就是我們學習的樣板。