程燕

摘 要：通過一系列的問題串去理解掌握DNA與基因的關系。

關鍵詞：基因；DNA片段

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-226-01

一、教材分析

本節(jié)內容介紹了基因的概念，并運用數(shù)學方法說明了DNA分子的多樣性和DNA特異性。教材提供了實證、探究和聯(lián)系社會三個層面的教學活動，從不同的角度幫助學生理解“基因是有遺傳效應的DNA片段”這一結論。本節(jié)內容既是對本章內容的概括與提升，又為第4章《基因的表達》作鋪墊。

二、學情分析

學生通過前面的學習對于DNA的有關知識有了比較深入的認識，在教學中充分利用學生已有知識為基礎，采用適當?shù)慕虒W策略幫助學生突破基因的概念。建議在教學過程中安排學生通過觀察圖片、分析資料和小組合作討論來體驗基因的概念、基因與遺傳信息的關系。

三、教學目標

1、知識與技能：舉例說明基因是有遺傳效應的DNA片段；說明基因和遺傳信息的關系。

2、過程與方法：掌握分析資料的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解人類基因組計劃和DNA指紋技術的運用，培養(yǎng)學生熱愛科學和愛國主義情感。

四、教學過程

1、復習導入。在前面章節(jié)我們通過科學實驗知道DNA是主要的遺傳物質，并且摩爾根已經(jīng)將基因定位于染色體上。那么，基因與同存在于染色體上的遺傳物質DNA是什么關系呢？

提出課題：基因=DNA嗎？

播放課件：染色體與基因的關系圖片、染色體與DNA的關系圖片。

2、基因與DNA的關系。請同學們仔細閱讀教材資料，思考下列問題：

（1）生物體內的DNA分子數(shù)目與基因數(shù)目相同嗎？

（2）生物體內所有基因的堿基總數(shù)與DNA分子的堿基總數(shù)相等嗎？

不相同，全部基因的堿基對總數(shù)小于DNA分子堿基對總數(shù)。

通過資料1與3能夠得出什么樣的結論？

說明基因是DNA的片段，基因不是連續(xù)分布在DNA上，而是由堿基序列將其分隔開的。

資料2與4說明了基因具有怎樣的特性？

基因能控制遺傳性狀。

綜合以上資料分析得出一個DNA分子上有許多個基因，基因位于染色體上的DNA上。

3、DNA片段中的遺傳信息。

播放課件：展示基因與生物性狀的圖片。

（1）DNA分子上有許多基因，必然蘊含了大量的遺傳信息，那么遺傳信息蘊含在哪里呢？

（2）DNA分子的堿基排列順序是如何體現(xiàn)遺傳信息的多樣性和特異性的？

（3）DNA分子中堿基的排列順序千變萬化，說明DNA分子的結構具有什么特點？

（4）每個DNA分子堿基的排列順序不同，說明DNA分子的結構具有什么特點？

4、課堂小結

帶領學生總結本課知識：基因與DNA的關系；遺傳信息蘊含在DNA片段中；0基因是有遺傳效應的DNA片段。

五、教學反思

在教學中把知識整合進行教學，通過資料分析配合豐富的圖片信息，聯(lián)系前面所學知識作為證據(jù)輔助教學提高了課堂效率，這對學生通過逐步理解來掌握知識也非常有益，輕松突破教學重難點，同時情感態(tài)度也得以升華。但在教學過程中由于時間緊，所以給學生探究討論的時間不足，對提高學生興趣和教學效果有一定的限制。