陳娜

摘 要：科學(xué)課程是一門培養(yǎng)以學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。小學(xué)科學(xué)教師的重要任務(wù)是使學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，豐富學(xué)生的童年生活，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。明確了科學(xué)課程的學(xué)科定位，了解了學(xué)生年齡特點，作為這門學(xué)科的開場白，上好科學(xué)第一課至關(guān)重要。精心設(shè)計這一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的原動力。

關(guān)鍵詞：環(huán)境暗示；激情導(dǎo)入；參與體驗；指導(dǎo)提示；遵守制度

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-150-01

科學(xué)課程是一門培養(yǎng)以學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。作為一名科學(xué)教師，將引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與他們生活相關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程與方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教師的重要任務(wù)是使學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，豐富學(xué)生的童年生活，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

小學(xué)《科學(xué)》學(xué)科的教學(xué)從三年級開始實施，是由學(xué)生的年齡特點決定的。小學(xué)三年級學(xué)生一般年齡在9～10歲。這個階段正是從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵階段。是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。他們已經(jīng)開始從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。內(nèi)在動機成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。興趣是最好的老師，因此如何激發(fā)學(xué)生對《科學(xué)》這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動力是至關(guān)重要的。

明確了科學(xué)課程的學(xué)科定位，了解了學(xué)生年齡特點，那么作為這門學(xué)科的開場白，作為科學(xué)教師的你，準備如何為學(xué)生開啟科學(xué)這一扇門呢？

基于對科學(xué)課程學(xué)科定位的明確和對學(xué)生年齡特點的了解，筆者認為激發(fā)學(xué)生對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課程學(xué)習(xí)的好奇心，教給學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和良好學(xué)習(xí)行為的初始訓(xùn)練是這節(jié)課的重點。為此，我認為以下幾方面的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計可以達到這一目標(biāo)。

一、科學(xué)實驗室環(huán)境的氛圍利用

作為科學(xué)實驗室，要有科學(xué)學(xué)科特點的氛圍營造?？茖W(xué)家的格言鼓勵，眾多的科學(xué)掛圖展示，實驗器材的陳列排放?？茖W(xué)第一課，一定要在科學(xué)實驗室上。因為學(xué)生第一次進入一個新環(huán)境，一定充滿著好奇感，新鮮感。好奇心是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，東看看，西摸摸是少不了的，此時環(huán)境的暗示作用得以體現(xiàn)。

二、開場白的激情導(dǎo)入

好的開始是成功的一半?？茖W(xué)教師的導(dǎo)語設(shè)計應(yīng)吸引學(xué)生從對科學(xué)實驗室環(huán)境的無意關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的有意關(guān)注。在教學(xué)實踐中，我選擇了從學(xué)生熟悉和喜歡的神話人物“孫悟空”說起，在黑板上板書“孫悟空”，提問學(xué)生知道他有什么本領(lǐng)，學(xué)生七嘴八舌地說了很多。又板書“火眼金睛”，問孫悟空的火眼金睛有什么用，學(xué)生回答可以看清妖怪的真面目。然后，我問學(xué)生想不想有一雙孫悟空的火眼金睛，學(xué)生的回答是肯定的。當(dāng)然此時伴隨學(xué)生回答的還有滿堂的笑聲。學(xué)生一定覺得很好笑，科學(xué)課怎么和一個神話故事人物扯上了關(guān)系。注意力從關(guān)注科學(xué)實驗室的環(huán)境布置轉(zhuǎn)移到對教師設(shè)計話題的關(guān)注。

三、趣味實驗的參與體驗

科學(xué)學(xué)科是以親身經(jīng)歷為探究為主的學(xué)習(xí)活動。體驗是必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)途徑。所以，在科學(xué)第一課中可以安排趣味實驗讓學(xué)生參與其中，學(xué)生一定會興趣昂然。在教學(xué)實踐中我引導(dǎo)由火眼金睛話題轉(zhuǎn)入到趣味實驗的參與。趣味實驗準備了兩個：一個是隔空吹氣球（利用實驗器材準備，利用空氣占據(jù)空間的原理讓學(xué)生將密閉空間中的氣球吹脹，此時可看到另一個與密閉空間相連的另一個氣球同時吹脹）。另一個是靜電實驗（用梳子梳頭，然后吸引細小紙屑）。老師教給學(xué)生實驗操作方法，讓學(xué)生在活動參與中體驗發(fā)現(xiàn)這些奇特的科學(xué)現(xiàn)象的驚喜。告訴學(xué)生，學(xué)好科學(xué)就能象孫悟空火眼金睛的本領(lǐng)那樣，能透過現(xiàn)象看到事情的本質(zhì)。關(guān)于兩個科學(xué)實驗的原理不必告訴學(xué)生，意猶未盡是此環(huán)節(jié)設(shè)計的最佳效果。

四、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)提示

如何學(xué)科學(xué)，是本節(jié)課的指導(dǎo)要點。興趣的激發(fā)也是為了調(diào)動學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)方法的重點關(guān)注。為此我設(shè)計了一個交流活動，話題是“關(guān)于科學(xué)，你知道些什么？”學(xué)生談到了科學(xué)家的名字，仰慕科學(xué)家的偉大；說到科學(xué)家的故事，感受科學(xué)家的人格魅力；分享一些科學(xué)發(fā)明故事，明白科學(xué)對生活的重要影響……課堂氣氛非?；钴S。教師鼓勵學(xué)生：用眼睛看，可以認識形狀；用耳朵聽，可以感覺聲音；動手做一做，可以了解一切。觀察，猜測，思考，實驗是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要手段。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，從愛科學(xué)，到學(xué)科學(xué)，然后用科學(xué)，進行科學(xué)創(chuàng)新。

五、實驗室制度的規(guī)范遵守

作為一間專業(yè)教室，科學(xué)實驗室有著各種制度規(guī)范需要學(xué)生知曉和執(zhí)行。告之學(xué)生使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是必不可少的。學(xué)生如何進出實驗室，位置安排，實驗器材的使用和整理等可以實際演練一遍。這樣學(xué)生以后進出實驗室，可快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

愛因斯坦有一句名言：我沒有特別的才能，只有強烈的好奇心。而永遠保持好奇心的人是永遠進步的人。當(dāng)學(xué)生新接觸到科學(xué)這門學(xué)科時，新奇感是必然的。把學(xué)生的新鮮感持續(xù)下去，科學(xué)第一課給學(xué)生留下一個好印象能起到事半功倍的作用。精心上好科學(xué)第一課，給學(xué)生打開一扇通向科學(xué)學(xué)習(xí)的門。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部制訂；；《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3～6年級）課程標(biāo)準實驗稿》實驗稿；北京師范大學(xué)出版社

[2] 《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材科學(xué)教師用書》；教育科學(xué)出版社