王玥

走廊上傳來(lái)一陣陣沉穩(wěn)有力的腳步聲，如同動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一般，牽動(dòng)著我的心，那回響在記憶深處的聲音，終于又縈繞在我的耳畔……

——題記

父親要回來(lái)了嗎？父親要回來(lái)了??！大休日回家，我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣，如此強(qiáng)烈地盼望打工歸來(lái)的父親。

父親是一個(gè)很?chē)?yán)厲的人，他習(xí)慣于不茍言笑，眉頭總是緊緊地皺著，嘴巴抿成一條線，單是在我面前一站，就足以讓我不寒而栗。

小時(shí)候的我，對(duì)什么都充滿了好奇。電視上五彩紛呈的畫(huà)面，總會(huì)使我手舞足蹈，沉迷其中，不能自已。這時(shí)，走廊上那咚、咚、咚的腳步聲，總使我的內(nèi)心充滿緊張，恐懼，如潮水般包圍著我，令我窒息?！皠?dòng)畫(huà)片有什么好看的，快看書(shū)學(xué)習(xí)去！”忙亂中，我拿出枯燥的書(shū)本，才松了一口氣。

對(duì)于父親的嚴(yán)厲，我心中總是不滿的。那時(shí)，我每天都盼望著父親快點(diǎn)外出打工，最好一年半載不要回來(lái)。我不想再聽(tīng)到“咚咚咚”的腳步聲。沒(méi)了這“咚咚咚”的腳步聲的震懾和“看書(shū)學(xué)習(xí)去”的呵斥，我的空間該有多么自由啊。時(shí)間悄悄從指縫溜走，不知不覺(jué)中，一年過(guò)去了。這一年沒(méi)有人再監(jiān)督我學(xué)習(xí)，沒(méi)有人再要求我看書(shū)，沒(méi)有人再用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣教訓(xùn)我，當(dāng)然更沒(méi)有了那“咚咚咚”的魔音般的腳步聲。

又過(guò)了好幾年，現(xiàn)在我是一名初三的學(xué)生了，繁重的作業(yè)占了我更多的自由時(shí)間，我必須擠出時(shí)間，自覺(jué)、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。慶幸的是，我的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸敲星懊┑?。我突然想到，這完全得益于父親對(duì)我從小嚴(yán)格要求的結(jié)果啊。他那沉重而有力的腳步聲，恰似我人生道路上的警鐘。再回到家里，我對(duì)父親嚴(yán)厲的記憶好像淡去了好多，對(duì)父親的思念與感激倒倍增了。

我伏在桌上，看著書(shū)架上的一本本大部頭的書(shū)，心生一種對(duì)父親的敬畏，這書(shū)全是父親為我買(mǎi)的，他要我從小養(yǎng)成好習(xí)慣——博覽群書(shū)?，F(xiàn)在想想，父親的嚴(yán)格要求，是我學(xué)習(xí)成績(jī)提高的最重要因素。想起往昔的景象，我不禁笑出聲來(lái)。感覺(jué)以前誤解了父親的嚴(yán)厲。

院門(mén)響了，父親終于回來(lái)了，走廊里傳來(lái)一陣陣沉穩(wěn)有力的腳步聲，如同動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)般，牽動(dòng)著我的心，回響在記憶深處……

點(diǎn)評(píng)

作文以腳步聲為線索，運(yùn)用了大量的插敘，記述了父親對(duì)“我”的嚴(yán)格要求，以及“我”從反感，甚至恐懼，到盼望、感激的心路里程。行文自然流暢，情感豐富而真摯。開(kāi)頭對(duì)父親的外貌描寫(xiě)也比較真實(shí)，抓住特征，形象地刻畫(huà)出一幅農(nóng)民的肖像圖。

（河南開(kāi)封市集慧中學(xué)九·7班，指導(dǎo)并置評(píng)：鄭萬(wàn)民）