丁杰

黎明時分，菜市場的喧鬧聲在天邊鑿出了一條裂縫，一絲光亮偷偷地溜出來，教學樓前的巨石呆立在一邊，看學生們進入教室，看老師走上講臺，看我孤獨地打掃著教室的每個角落。①

“你咋來這么遲！”“我……”“你什么你，你來這么遲，還嫌我不夠忙，快掃地……”我向來遲的小A抱怨，煩躁地看著教室后墻上的掛鐘。②

太陽已經(jīng)抬起額頭，早讀過后，小A急匆匆地沖出教室，卻把昨晚的家庭作業(yè)留在了抽屜里，身為組長的我只好蹲在他的桌前翻找，可班主任已經(jīng)站在講臺上，憤怒地看著我們，接下來的事可想而知……

又一個課間，小A站到我身旁，吞吞吐吐地說：“組長，作業(yè)……

沒……沒事吧？”我氣不打一處來，伸出手指指著他，向他抱怨，眼瞪得足有銅鈴那么大，批評像滔滔流水一樣沖向他，他的嘴一張一合，一直嘟囔“我……我……”，卻駁不出一句話，像一臺復讀機一般，他皺著眉頭，憋紅了臉，像比賽中占下風的紅衣球員一樣有氣使不出力，直到我停止了對他的“槍林彈雨”，他才吐出：“我肚子疼?！钡斀裾餍械摹翱裨臧Y”傳染了我，我沒有理睬，仍向他狂轟濫炸，直到老師走進教室，他才小心翼翼地坐下。③

我心不在焉，不斷斜眼瞪他，心里十分矛盾但怒氣仍然未消。小A用胳膊圈住一張白紙，確定躲過了老師的視線后，埋下頭，奮筆疾書，不一會兒，他坐正身子，給我傳來一張紙條，又示意我注意老師。我不耐煩地看著紙條，上面寫著他遲到、忘交作業(yè)的原因，以及向我道歉的話。我一邊看紙條一邊裝著認真聽講，可是內(nèi)心卻像插了一把刻刀，它正劃破我心靈的屏障，把“狂躁癥”的瘤毒一點點清除干凈，那端正的紅色字體，像火紅的燒炭一般，融化了我的心，我的耳畔有個聲音在盤旋：請放下指責別人的手指，耐心聽聽他們的解釋。再細細回想早上，我的確看見了小A捂肚的姿勢，他臉上的表情也的確很難受。再側(cè)臉看小A，他有神的眼睛和沁人心脾的笑就是治療我“狂躁癥”的最好的良藥。④

下課了，陽光透過窗戶，我露出久違的微笑，舉起手，收回手指，嬉笑著拍在小A的肩上……⑤

（河南沁陽市第二中學初二）

總評

作文從自己經(jīng)歷過的一個小事件出發(fā)，具體呈現(xiàn)了“我”犯“狂躁癥”的過程，以及將這病態(tài)拋卻的過程，從而表達了“人要善良寬容”這一主題。在語言表達上，小作者對修辭手法的嫻熟運用，使得人物描寫生動形象，具有很強的感染力。

（韓小霜）

黑色與白色是人們最常見的兩種自然色彩之一，但是現(xiàn)在這兩種色彩早已不像以前那樣水火不容了，也已找不到那條明確的界線了。正如有首歌唱道：“眼前的黑不是黑，你說的白是什么白?！焙谂c白的混淆是現(xiàn)代社會的一大弊病，說到底，終究是一個“病”字。

說到“禮儀缺失”，很多人可能不相信，但現(xiàn)在最讓人頭疼的便是這個“禮”字。人人都該知道中國是文明古國，禮儀之邦，可是很多現(xiàn)代的中國人卻陋習盡顯、素養(yǎng)全無——出門隨地吐痰，不分場合吞云吐霧，過馬路愛“跨欄”……都是些失禮的事啊！本該“步步驚心”，不料卻“談笑自若”。而受災的日本國民在大地震引發(fā)的海嘯之后展現(xiàn)出來的那份鎮(zhèn)靜和秩序井然，總讓人對大和民族的國民素養(yǎng)贊嘆不已。生病真是一件讓人頭疼的事，難怪國際間討論的問題總是離不開中國之禮。是與非，黑與白，早已被拋到了九霄云外。

（安徽臨泉縣城中南路學校 張敏《混淆的黑與白》）

延伸訓練

道德情操包含了一個人道德、品質(zhì)、修養(yǎng)的方方面面。人既是一個獨立的個體，又是社會的一員。作為一個社會人，每個人都應努力培養(yǎng)自己向善向美的情操。愛心、寬容、體諒、信任等，這一切美好的道德情操會營造出人間溫暖的氛圍，讓社會更加和諧，讓人與人之間的關(guān)系更加融洽。

請從“愛心”“寬容”“體諒”“信任”四個詞語中任選一詞作為寫作的主題，完成一篇不少于600字的作文。

思路點撥：“愛心”“寬容”“體諒”“信任”都是在宣揚真善美，但又都有些寬泛，無論選擇哪一個，在寫作過程中都要切忌泛泛敘述，要力求以小見大。其中的“小”是描寫的焦點，小到一件事、一個人、一個動作、一種表情等，然后將其放大，通過準確、生動、細致的描繪，把文中人物的外貌、神態(tài)、心理寫活，變抽象為具體，變無形為有形，只有這樣，寫出來的作文才能真實感人，收到宣揚真善美的效果。