劉崇善

霧，好大的霧，

遮住房屋，遮住樹(shù)，

學(xué)校在何處？

路上一輛輛汽車，

放慢行駛的速度，

我們上學(xué)去，

照舊在跑步。

心是指南針，

迷不了路，

我們?cè)诮淌易拢?/p>

哈哈，霧終于認(rèn)輸！

老師：自然萬(wàn)物都可成詩(shī)。不管是隨處可見(jiàn)的小草，還是需要急用的蠟燭，它們的存在都讓我得到啟示、受到教育，像這首《霧天》，看似在寫(xiě)天氣，實(shí)則在歌頌我們的生活。

學(xué)生：這首詩(shī)是從學(xué)生的角度出發(fā)，描寫(xiě)了孩子們不受濃霧阻撓，按時(shí)到校上課的場(chǎng)景。

老師：全詩(shī)以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言客觀地描繪霧天的景象。如果只是停留在這樣的描寫(xiě)上，那詩(shī)也就顯得平淡無(wú)奇，詩(shī)味也不濃，而詩(shī)人想象新奇，運(yùn)用“心是指南針”這一比喻，來(lái)表現(xiàn)孩子們的行為和決心，就貼切、生動(dòng)多了。

學(xué)生：詩(shī)的結(jié)尾更是含蓄，耐人尋味——“哈哈，霧終于認(rèn)輸”，把消散的霧當(dāng)作在孩子們的行為面前“認(rèn)輸”。這樣的描寫(xiě)使得語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，同時(shí)也反映了孩子們堅(jiān)決、樂(lè)觀、自豪的精神風(fēng)貌。