崔杰

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑向大地的時(shí)候，城市像一名襁褓中的嬰兒悄然蘇醒。

沒(méi)有什么比在清晨的陽(yáng)光、輕風(fēng)、鳥(niǎo)語(yǔ)、花香的陪伴下讀書(shū)更愜意的事了。

總喜歡在每天的這個(gè)時(shí)候，隨手挑上一本書(shū)，攜著一把帆布折椅，一個(gè)人悄悄地登上樓頂——在這個(gè)完全不受外界干擾、如世外桃源般的境地里靜靜地讀書(shū)。

打開(kāi)書(shū)頁(yè)，墨香沁人，瞬間激活了大腦，凈化了心靈，讓你不由自主地神游在那白紙黑字營(yíng)造的繽紛的世界里——這樣的感覺(jué)，從我開(kāi)始認(rèn)字的孩提時(shí)代起，就成為我精神世界里一道無(wú)上的美味……

小的時(shí)候，最?lèi)?ài)去的便是書(shū)店。記得第一次進(jìn)書(shū)店，望著書(shū)架上那一排排齊整、精美的書(shū)脊，總是情不自禁地想伸手去摸一摸她們?？煽吹降陠T那警戒的眼神，我只好悻悻地垂下濕濕的小手。當(dāng)我看到身邊的哥哥姐姐們都在自由地翻檢、閱讀時(shí)，我明白了——店員們不是不許你動(dòng)那些書(shū)，而是擔(dān)心你損壞那些書(shū)。于是，我也學(xué)著哥哥姐姐們的樣子，從書(shū)架上抽出一本我最鐘愛(ài)的書(shū)，緊緊地捂在懷里，溜到書(shū)店一角，蹲在地板上，打開(kāi)書(shū)本，一下子沉沒(méi)到那神奇的由文字和圖畫(huà)構(gòu)成的世界里……也不知過(guò)了多久，書(shū)店的喇叭里傳出了親切的女聲，告知人們下班時(shí)間已到，我站起身，猛然覺(jué)得蹲著的雙腿已麻木得動(dòng)彈不得。

從此，幾乎每一個(gè)節(jié)假日我都會(huì)在書(shū)店里度過(guò)。那時(shí)的我就如一匹饑餓的狼，貪婪地吞噬著書(shū)頁(yè)上的每一個(gè)文字，甚至不放過(guò)文中的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。也許當(dāng)時(shí)的樂(lè)趣不僅是讀到了喜愛(ài)的書(shū)，更大的樂(lè)趣在于可以隨意地去讀最新出版的書(shū)籍，而且還是免費(fèi)的！

如今，幼稚的年華已悄然遠(yuǎn)逝，時(shí)光的列車(chē)已將我送進(jìn)青春的殿堂。但有一樣我依然沒(méi)變，那就是喜歡讀書(shū)。我愛(ài)曹雪芹的紅樓一夢(mèng)，愛(ài)著“只喜愛(ài)如水女子”的寶哥哥，愛(ài)著擁有“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”的林妹妹；我愛(ài)泰戈?duì)柕哪菑澬略潞湍侵伙w鳥(niǎo)，愛(ài)上了他“天空中沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)”的執(zhí)著與旁若無(wú)人，愛(ài)上了他詩(shī)句的清純、明麗與飽含哲理；我愛(ài)瓦爾登湖畔安靜的梭羅，愛(ài)他的那份寧?kù)o、恬淡與自然，愛(ài)他對(duì)功名利祿的淡泊和對(duì)塵世喧囂的淡定；我愛(ài)將黑暗人間視為一出喜劇的巴爾扎克，愛(ài)他精心打造的歐也妮·葛朗臺(tái)的單純、善良與敢于追求的勇氣……我愛(ài)小說(shuō)跌宕起伏的情節(jié)，愛(ài)散文字字珠璣的文字，愛(ài)詩(shī)歌的千番意象萬(wàn)般情思，愛(ài)讀書(shū)時(shí)內(nèi)心的自由與歡悅……正是這份執(zhí)著的愛(ài)和不變的歡愉，讓我在人生的蛻變中始終保持了對(duì)書(shū)的熱忱。

腦海里排列著我讀過(guò)的一本本整齊、精美的書(shū)，像是一架架階梯，借助她們，我一步步邁向人生的更高處。當(dāng)我登上人生的制高點(diǎn)驀然回望，似乎一眼即可看清自己的成長(zhǎng)歷程。人與動(dòng)物最大的區(qū)別，就在于人在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要消耗更多的精神食糧，而書(shū)籍，正是精神食糧的源泉。這一本本書(shū)，保證了我們擁有足以傲視萬(wàn)物的豐盈的精神世界……

轉(zhuǎn)眼到了上學(xué)的時(shí)分，腳下的城市也開(kāi)始沸騰。我走出書(shū)的世界，合上書(shū)，走下樓，背起書(shū)包，擠進(jìn)了川流不息的人流。我知道，有很多很多的書(shū)等著我去閱讀：升學(xué)的書(shū)，求職的書(shū)，還有生活這本活生生的書(shū)……

【評(píng)點(diǎn)】

作者以讀書(shū)為經(jīng)線，串聯(lián)起一個(gè)個(gè)精彩的讀書(shū)片斷，同時(shí)借著一個(gè)個(gè)精彩的片斷塑造出一位愛(ài)讀書(shū)更愛(ài)思考的中學(xué)生形象。文末的感悟是全文的點(diǎn)睛之筆，作者巧用“階梯”之喻，點(diǎn)明了讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的意義，從而啟發(fā)讀者：一個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)物質(zhì)的養(yǎng)分，更少不了精神的潤(rùn)澤，只有追求精神的豐盈，才能擁有健康的人生。文章的結(jié)尾部分，結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開(kāi)頭，內(nèi)容上又巧妙地拓展了“書(shū)”的范疇，提升了文章的境界。